遊玩繪畫圖

❶ 看圖說話圖片大全春遊畫畫

春天來了，沉睡的樹木、小草醒來了，小河融化了，一派生機勃勃的景象。春天美極了!回
星期六早晨，小明和小答紅帶著畫板和蠟筆去公園里畫畫。小明畫的是藍天上一片片白玉般的雲朵，一群小朋友在碧綠的草地上快樂地踢足球。小紅畫的是笑眯眯的太陽照著大地，花園里百花盛開，有白色的梅花、紅色的海棠花、黃色的迎春花、紫色的小野花……美麗的蝴蝶在花叢中飛舞。
瞧，他們畫得多認真!一幅幅畫都栩栩如生。

❷ 什麼可以繪畫地圖

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❸ 全景圖的繪畫全景圖

1.全景圖的英文名詞Panorama最早由愛爾蘭畫家羅伯特·巴克提出，用以描述他創作的愛丁堡全景畫。2.我國傳世畫作《清明上河圖》是廣為人知的經典全景圖之一。

❹ 一張圖畫作品的介紹

一般要全面介紹一幅繪畫作品,要從其構圖,色彩,造型和其所表達的意境等多方面來介專紹,具體屬根據作品而定,對於學校藝術節的現場繪畫作品而言,可以根據作品的圖案\色彩\內容入手做簡要的介紹,然後根據作品所表達的意思引出<<我們的校園>>的繪畫主題,從而回應藝術節的主題.重點要放在作品所表達的意思與主題的相互輝映上,具體的措辭什麼的可以參考網上的一些美術作品介紹,由於是現場繪畫,所以還要看你作為主持人你的臨場發揮的能力了,希望這些能對你有所幫助,僅祝你在圓滿完成主持任務的同時,也能成為一名優秀的校園主持.

❺ 如何在繪畫活動中發展幼兒的自主性

1 問題
作為幼兒園五大領域中一項重要的學習內容，美術有著舉重若輕的地位，與其他內容相輔相成。家長們也特別重視孩子繪畫的啟蒙，不是報這個美術特長班，就是帶著孩子參加各種繪畫比賽等等。然而，盡管如此，總還是有家長反饋：我的孩子一點都不喜歡畫畫，我的孩子連握筆都不會，我的孩子畫的畫我都看不懂，不知道是什麼東西……，甚至有的家長疑問孩子是不是缺少這方面的天賦。
一個沒有經過任何繪畫訓練的兒童，他要畫什麼？他怎樣畫？他怎樣才能充滿興趣和發揮自如地畫呢？
在不斷的學習和帶班過程中，我一直在探尋其中的奧秘。
我發現：其實幼兒繪畫活動就是在遵循著循序漸進的原則，讓幼兒自主發揮的同時，堅持創造性、啟發性和趣味性的方法，在觀察的基礎上進行想像，表達自己意識的一個過程。
2 實施
在每一個孩子的心裡，都有自己對外界人、事、物的看法和理解。當語言、動作、表情都盡情表達過之後，在無法用文字記錄的同時，孩子們更多的想到了用繪畫的方式表達自己內心的感受。從孩子的繪畫作品中，我能看到孩子的思想、情感、個性，讓我也多了一種方式了解我們的孩子們。即使不一定每個孩子都能做到最好，但我們需要的是讓孩子們在自己原有的基礎上表現更好。眾所周知，信心在兒童的美術活動中占何等重要位置！但如何在繪畫活動中給予孩子們信心呢？任何一個孩子，當他們能夠毫無障礙，瀟灑自如地拿起畫筆來表現的時候，那就是他們最有信心的時候，也是他們最開心的時候。
2.1 循序漸進，從孩子的特點出發
每個孩子從會拿筆開始就已經具備了繪畫的條件。在繪畫中，「亂畫」是兒童畫塗鴉的顯著特徵，是每個孩子與生俱有的能力，在幼兒美術教學中老師應強化這種能力，使他們一開始就感到自己是有能力進行繪畫活動的，從而樹立一種良好的學習心境。
2.1.1

從認識線條開始：從小小班開始，我就有意識的鍛煉孩子們的繪畫能力，培養他們的繪畫興趣。首先從線條開始，在課堂上我拿著粗細不同的黑線筆，讓孩子們隨心所欲地在紙上亂畫，當他們無意中畫出長線、短線、點線、粗線、幼線、轉彎的線、亂七八糟的線……我總是帶著贊賞的口吻說：「哦！這是長長的線，這是雨點的線，這線跑的真快呀……你真行，能畫出這么多種的線。」或者用鼓勵的口吻：「你可以在粗粗的線旁邊加上細細的線嗎？」「可以！」孩子們的回答是充滿興奮和信心的，他們在「亂畫」中思維更活躍，手更靈活，理解老師提示的能力和模仿別人的能力大增。
2.1.2
逐步接觸簡單圖形：到了小班，我開始著手讓孩子們從簡單的線條過渡到較復雜的線條，並且開始接觸簡單的圖形。小班的孩子對周圍的事物了解有一定的局限，手指的協調性都還不完善。因此我從孩子們喜歡的實物出發，大蘋果，彩色的氣球，小蝌蚪……，孩子們對此都有了一定的認知，在拿筆繪畫時都能勇於動手，多鼓勵並逐一加以指導，為以後的學習打下堅實的基礎。
2.1.3
圖形和線條的組合：中班開始，孩子們的自我意識開始體現，認知有所增加，對於圖形的認識也越來越多。於是我開始讓孩子們用圖形和線條組合繪畫。在繪畫《刺蝟》時，我教會孩子們先從大的輪廓――刺蝟的的身體（半圓形）過渡到添畫小的細節和背景――刺蝟的眼睛、刺等（小圓、短豎線等）。鐵蛋很快就掌握到了方法，一下就畫好了，在添畫部分，鐵蛋運用上了小班畫過的蘋果樹，畫上滿地的蘋果，許多的小刺蝟在搬運蘋果，組合在一起讓畫面生動、完整了許多。
2.1.4
幼兒主體性的無限發揮：孩子進入大班後，認知發展水平逐漸提高，繪畫教學就可以寓技能學習於序列化課題之中，使幼兒由淺入深、由易到難，掌握必要的繪畫技能。這時我盡可能採用一些命題畫、主題畫、寫生畫、想像畫，如《熱鬧的馬路》、《我喜歡的機器人》、《有趣的恐龍園》等，每次的繪畫主題選擇都是貼近孩子們的生活和興趣，只教會孩子們繪畫的重點，其他均由孩子們自由想像發揮為主。另外我應孩子們的要求還更換作畫工具，比如讓孩子學一學水墨畫。畫水墨畫要使用毛筆，這就引起了他們對水墨畫的興趣。首先讓孩子了解水墨畫的特點，認識各種各樣不同於水彩的顏色，然後用毛筆作畫。這種方法有難度，但順應了幼兒好動、好奇的心理特點。在這樣類似於玩的過程中完成學習任務，這就會使他們感到饒有趣味。如鐵蛋個性較強，自主意識濃厚，在繪畫《荷花》時，幾下就畫好了，可是仍覺得的不夠，於是想到了添畫水中的蝌蚪和小魚，不一會的工夫，滿張紙上都是的，畫出了一幅《蝌蚪戲荷圖》，畫面的結構很完整。從作畫過程來看，水墨畫的過程也是一個畫面不斷變化的過程，實際上也是幼兒不斷想像、創造的過程。在整個作畫過程中，隨著畫面的變化，孩子們在不斷聯想，思維越來越流暢，想像越來越豐富，越來越體現出孩子的主體性。
2.2 發揮幼兒的想像，體驗繪畫創新的自主性
幼兒期是想像力發展迅速的時期。在這個時期，孩子的想像可以用天馬行空來形容都不為過，豐富的想像力會給繪畫作品提供了神奇的土壤，讓孩子的作品生動、內容充實、構圖完整。因此充分調動孩子想像的積極性顯得尤為重要。為促進這個時期孩子的繪平水平，我先從提高孩子的想像著手。在一日生活、學習之中，用談話、觀看VCR、戶外觀察等多種方式讓孩子們的想像插上翅膀，在不斷的觀察、描述、繪畫中逐步提高想像的能力。

如繪畫《神奇的獅王》時，我以故事的形式邊說邊形象地做著各種誇張的動作：「大大的、圓圓的是腦袋，小小的兩個圓是眼睛，長長的橢圓是嘴巴，尖尖的是牙齒，還有一圈又蓬又松的長頭發。」教會幼兒畫出獅王的頭，接著又說：「啊喲！小朋友，獅王要捕食了、獅王要睡覺了……。」啟發幼兒在獅王的頭部下添畫出動態的身體。在活動中，幼兒被生動有趣的形象語言吸引，興趣盎然地投入了活動。
在繪畫中，老師還必須為幼兒提供條件，讓幼兒有一定的想像和創造餘地。組織畫《恐龍》這個活動前，我事先請家長帶孩子參觀恐龍園，然後再介紹恐龍特徵，示範畫恐龍，把基本的技能技巧教給他們，幼兒在了解恐龍的畫法後，自己畫出的許多構思獨特、妙趣橫生的恐龍來。有的畫出了「參觀」有的畫出了「恐龍一家」，還有的畫出「霸王龍、翼首龍、三角龍」等，孩子們的作品十分有意思。第二天很多幼兒還帶來許多恐龍玩具，我選用孩子們的玩具，邊畫、邊啟發，把幼兒帶進了一個美好的恐龍世界。
從小班開始，在戶外散步時，我都充分運用這個機會引導孩子們有針對性地欣賞哥哥姐姐的畫，並在區角游戲中鼓勵孩子們自由的將所見所聞用繪畫的方式表現出來。在一次散步中，孩子們對樓梯走廊中的「蜘蛛」特別感興趣，於是我就和孩子們從畫面上聊開了：「你怎麼知道它是蜘蛛？它是什麼樣子的？它在干什麼？」引導幼兒自己發現特點，加深印象，回到教室後，妞妞就在區角中忙開了，第一幅畫中，妞妞憑記憶和想像畫出了小蜘蛛，非常開心地跑到我面前讓我欣賞，我給予鼓勵的同時，講故事一樣和她說：「小蜘蛛，太可愛了，不過我想它肯定肚子餓了，你瞧，沒有一隻蚊子和蒼蠅呢，而且網這么粗，蚊子肯定都從洞洞中飛走了……」第二幅畫中，妞妞的「蜘蛛」不但有神且內容豐富，線條清晰，結構完整。其實從低幼繪畫期開始，就可以嘗試把基本的東西教給他們，然後讓他們自己去思考、聯想，也許結果他們會畫出許多構思美妙，栩栩如生的圖畫來。
2.3 不斷更新繪畫教學的內容、形式，發展幼兒的自主性
任何美術活動，都要從兒童心理特點出發，常常更新教育內容、形式，使每個孩子從「要我學」變成「我要學」。其實每個孩子都是獨一無二的個體，有其自己的思維方式和興趣愛好，有其獨特的對事物的認識和生活經驗，更有其與他人不同的個性閃光點。在進行繪畫活動是更是如此。
於是我在繪畫材料的選擇上，讓孩子們從水彩筆、油畫棒、油性筆、顏料等都一一接觸；在繪畫的形式上，水彩畫、蠟筆畫、水墨畫一一嘗試；繪畫的內容每周更換，動物、植物、實物、人物等一一有所了解，由淺入深，由易到難。
除此之外，我還採取多種方式讓孩子們對繪畫充滿積極性和興趣。我在班級中創設了一個「你畫我畫」的展示角，每周我布置一個主題，讓孩子們回家自由繪畫；另外請家長配合帶孩子戶外觀察、遊玩，將所見所聞以繪畫的形式記錄下來；我還將英語和繪畫結合，開展「每天一詞」活動，在學習英語的同時，鼓勵孩子們將熟悉的內容繪畫出來。
3 效果
如何讓孩子們的自主性能夠得到最大的發揮？答案只有一個――就是讓孩子拿著筆自主地在紙上隨意塗畫，他人不與干涉，所畫的作品能得到老師和他人的嘉許。
近三年來，在老師和家長的不斷肯定和鼓勵下，我們班的孩子都能大膽動手繪畫，有自己的想像，在畫面的構圖、色彩、內容方面都有自己的特點。
每天，孩子們會圍著我說：「老師，今天是不是畫畫？」「老師，什麼時候學英語？我會第一個答出來，讓我畫吧！」孩子們在繪畫活動所表現的興趣逐步提高，而且越來越強烈。在每周的繪畫學習中、回家甚至課余的時間，孩子們都在進行著繪畫活動。最有意思的是，每天放學時，孩子們連最愛的動畫片都不看了，直嚷嚷要畫畫呢！這樣強烈的學習興趣甚至遷移至其他的活動中，孩子們對於英語的學習興趣也在提高，語言的表達得到了鍛煉，還養成了對身邊事物有強烈的好奇心和求知慾。
我堅信，任由孩子們自主發揮、無限想像創造的天空會越來越廣！
4 思考延伸
孩子們的繪畫興趣與日俱增，繪畫的能力也逐步得到了提高，在語言的表達、想像的創造等方面都有了一定的發展，但在組織孩子們的過程中仍有不少問題出現。如何更好的發揮孩子們的創造性，如何讓家園互動更有利於孩子的發展，如何讓其他的活動也能讓孩子做主，如何更有效的讓繪畫滲透到孩子的一日生活之中，讓孩子們的學習成為一種習慣，這些都是值得思考的問題。活動中孩子的模仿性、依賴性仍然強烈，雖然已經自主的創造想像，卻仍然有他人的痕跡，如何讓孩子們不會成為另一個「我」，另一個「你」，另一個「他」，將會是以後學習中的重中之選。
「兒童是社會的一部分，他們有自己的思維、學習、游戲、和藝術創造的獨特方式，他們需要自己的空間，他們需要理解」。而繪畫只是幼兒活動的一種表現形式，能讓孩子們自主發揮想像、有興趣參與其中、能力得到鍛煉提高，是教師義不容辭的責任。
體現孩子的自主性，讓孩子能有自由的一片天地，將會使孩子的人生充滿神奇的色彩。

❻ 繪畫怎樣簡略畫觀眾 圖片

我畫的。。。。有點渣。。。

❼ 一些適合繪畫的圖片

畫素描 還是色彩 圖片上傳不了

❽ 親子繪畫圖應該怎麼做

親子繪畫可以增近父母之間的交流，可以讓孩子感到開心的陪伴，下面就內介紹一個很簡容單的繪畫游戲：用自己的小手創作

材料准備：一張大點的白紙和水彩筆即可

將寶寶和家長的手分別摁在白紙上，用彩筆將輪廓畫出，然後在手指的周圍用彩筆點綴一下，還可以讓孩子給自己的小手塗上色彩哦！