巨人的花園圖片

1. 《巨人的花園》的續寫能不能發一張圖來

自從巨人把花園給了孩子們以後，巨人天天都過得非常快樂。
突然有一天，村子裡的內糧食不夠用了，容而且這個村子並不是很富裕，如果花掉所有的錢只夠全村人吃上兩三個月左右，並且現在剛好是冬天，冰天雪地的，到哪裡去找糧食呢？所以村子裡的人常常為糧食而發愁，巨人也很著急。
一位仙女知道了這件事，便在樹枝上放了一個精美的小盒子。一天，一個活潑好動的孩子爬上這棵樹發現了這個盒子，這個孩子感到非常驚訝：這盒子里有什麼寶貝呀？為什麼會出現在樹上呢？我應該告訴這位非常有愛心的巨人叔叔。於是他立刻請來了巨人。
巨人打開了這個盒子，突然之間，花園里的花草變成了白花花的大米，小河變成了香濃的牛奶，各種各樣的樹變成了美味可口的佳餚……
巨人驚呆了，他馬上把全村人叫到花園里，一起來分享著這美好的食物。
仙女看到這一情景就會心地笑了，因為她知道巨人與村子裡的人已經成為一家人了。

2. 急求人教版小學語文四上第9課<巨人的花園>的圖片

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3. 巨人的花園的冷酷是指

每天下午放學後的孩子們總是喜歡在巨人的花園里去玩。
這是一個可愛的大花園，覆蓋著綠茸茸的草地，到處都是美麗的花朵，像夜空中的星星。草長12桃樹，彈簧粉撲撲的圓和圓花，秋天結下了累累果實。棲息在樹枝上鳥兒在歌唱的喜悅，每次一首歌，嬉戲的孩子們會停止耳玲聽鳥兒的鳴唱，一個響亮的聲音，彼此「是多麼幸福啊1」
天巨人回來了。他到自己的怪獸朋友咳逆羲家的房子，在那裡住了7年在回家的怪物。七，他會說完成後，他們決定回到自己的城堡。他進了屋子，一眼看到孩子們在花園里打出來的。 「你這是在這里嗎？」他說，粗聲粗氣地吼道，孩子們都走了。 「我的花園是我自己的花園，」巨人說，「沒有人知道，我不會讓外人來這里遊玩。」於是，他沿著花園築起一道牆，高大的圍牆，掛出通知：閑人莫入罪犯重罰
他是一個非常自私的巨人。從窮人的孩子沒有一出戲，他們來的街道，街上到處是塵土及硬質石料，讓他們失望的。放學後，他們仍然經常徘徊在高聳的圍牆外，說約在牆壁的花園里美麗的風景。 「裡面是多麼幸福啊，」他們告訴。
春天，整個村子因此，用鮮花無處不在，處處有鳥兒在歌唱。然而，只有自私的巨人的花園仍然是一個冬天的場景。能看到孩子們，鳥兒歌唱情緒，樹兒也忘了開花。草地上的花朵在他的頭上，他看到了一塊通知書，孩子遇到同情，所以他的後腦勺，回去睡覺。只有雪和霜喜出望外。 「春天已經忘了這個花園，」他們喊道，「這樣我們就可以一年四季都住在這里。」積雪草與她的巨大的白色斗篷藍得嚴嚴實實，霜也讓
一些樹木披上偽裝，那麼他們一到北風和他們住在一起。北風被邀請的一方，耐磨損 - 身上的皮毛大衣，他大吼到花園里一整天，煙囪帽吹掉。 「這是一個非常高興的地方，」他說，「我們已經要求在槍林彈雨。」所以，冰雹就來了。三個小時，他不停地打在屋頂上的城堡，房間在石板上摔成了碎片，然後沖一圈一圈又一圈，周圍的花園。他渾身灰色，呼出非常熱的寒意陣陣。
「我真的不明白，春天，為什麼遲遲不來，」巨人坐在窗前，看著窗外的花園上的冰和雪說，「我希望天氣的變化。」
春天永遠的夏天也消失了。秋天金黃的碩果，給每家每戶的花園，但沒有巨人的花園。 「他太自私了，」秋天說。在這種方式中，一個巨大的花園一年四季冬天唯一的北風，冰雹，還有霜和雪在森林在公園里蹦來蹦去。 1
清晨，巨人睜大雙眼，躺在床上時，耳邊傳來陣陣美妙的音樂。音樂悅耳動聽，他想一定是國王的音樂家路過這里。原來在窗外唱歌，但是有一點主教，很長一段時間，只是因為巨人沒有聽到鳥兒的歌聲在花園里時刻都覺得那實在是太迷人了。在這個時候，巨大的腦袋，冰雹不再跳舞，北風呼嘯停了下來，一縷芳香的個人資料從敞開的窗口吹。 「我相信春天終於來了，」巨人說，和他從床上跳下來，看著窗外。
他所看到的嗎？
他看到這一幕感人的一幕：孩子們爬過牆上的小孔進入花園，正坐??在樹枝上，每棵樹坐著一個孩子。樹欣喜若狂迎來了孩子的用花自己一個新的，揮舞著雙臂，輕輕地撫摸著孩子們的頭。的鳥兒在樹梢上跳舞，唱興奮，花也伸頭從草叢中裸露的笑臉。這的確是一個移動的圖片。的滿園春色中只有一個角落仍籠罩在冬季，這是在花園里最遠的角落裡，一個小男孩獨自站在那裡，因為他的頭太小，無法爬上了一棵樹，只圍
樹和轉向哭處於虧損狀態。樹可憐的樅樹仍霜和雪裹，北風呼嘯著肆意。 「爬上來，孩子們一棵樹的孩子說，掛分支，但孩子的時間太短了。
面對這種情況深深感化心的一個巨大的。」我太自私了！「他說，」現在，我不懂為什麼今年春天，我會來到這里，我想抱著可憐的孩子在樹上，牆壁上，然後拉下我的花園里永遠是孩子們的發揮空間。 「他真的為自己感到羞愧。
巨人輕輕地下樓，打開前門，輕輕地走到花園里，但孩子們看的巨人都嚇得逃離花園再次返回到了冬天。只有那個小男孩沒有跑，因為他的眼睛充滿了淚水，也沒有看到巨人來了。巨人來悄悄孩子的雙手背後輕輕按住孩子在樹枝上。樹孩子是現在盛開的朵朵鮮花，鳥兒飛在樹枝上放聲歌唱，小男孩伸出雙臂繞在脖子上的一個巨大的巨臉吻。其他的孩子看到了巨大的不那麼激烈和運行春天的移動孩子們到。 「孩子，這是你的花園，」巨人說，他帶來了很大的斧頭砍倒了所有的牆壁。12:00，當人們去公平，高興地看到巨人和孩子們一起玩，他們看到了最美麗的花園，在游戲中。
他們玩了整整一天，夜幕降臨後，孩子們道晚安的巨人，你的小夥伴
「這是哪裡？」巨人問道：「是，我認為這個男孩在樹上。「巨人喜歡的男孩，因為男孩吻了他。」我們不知道啊，「孩子說，」他已經走了。「
巨人說：」你一定要告訴他，告訴他來這里的明天。「但是，孩子們告訴巨人他們不知道，一個小男孩，誰住的地方，他還沒有看到，聽到我的巨人很不是滋味。
每天下午，孩子們放學後來的巨人玩，但巨人最喜歡的小男孩沒有回來。巨人的孩子都非常友好，但他錯過那個小男孩更經常提到他。「我多麼想看看他：」巨人常常感嘆說。
許多年過去了，巨人變得年老體弱，他一直無法向孩子們一起玩，只是坐在一個大的扶手椅，同時看著孩子玩游戲，一邊欣賞花園的「我有很多新鮮
美麗的花朵，」他說，「但這些孩子是最美麗的花朵。」
冬天的早晨，窗外望去時，巨人起來穿好衣服。現在他不再討厭冬天了，因為他知道，這僅僅是春盡一噸，這樣的花有喘過氣來，沒有什麼。
突然，他驚訝地揉揉眼，目不轉睛地看著，看著。眼前的景色是美麗的樹在花園盡頭的角落裡，充滿了可愛的白色花朵招手樹枝閃閃發光，樹枝，掛銀，底部的樹站在巨人的小男孩特別喜歡的水果。
巨人激動地跑下樓，走了出去，跑向花園。他匆匆地穿過草地向孩子，給孩子面對
之前他生氣憤怒地說，「誰敢把你的東西這樣？「我看到了一個小對孩子的手掌上，左邊兩個釘痕，他的小腳丫兩個釘痕。
」誰敢把你弄成這個樣子？「巨人吼道：」告訴我，我去讓我的劍殺了他。「
」不要！「孩子回答說，」這是愛的印記。 「

」是誰嗎？ 「巨人說心中自發地生出一個奇怪的敬畏，他突然跪在前面的小男孩。
小男孩看著巨人微笑，說：」你讓我在你的花園里播放一次，我想帶你到我的花園里，它是天堂。「
那天下午，孩子們跑進花園的時候，他們看到了巨人躺在樹下的是死的，並涵蓋了所有與白色的花朵覆蓋。

4. 《巨人的花園》中巨人終於明白了什麼

做人不能太自私，要懂得向別人分享

5. 巨人的花園這篇課文小男孩親巨人的舉動有什麼意義

啦咯啦咯啦咯啦咯啦咯

6. 巨人的花園課件ppt

《巨人的花園》教學設計

【教材分析】

《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍築起了高牆，將孩子們拒於牆外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。後來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍牆，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌牆與拆牆後花園情景的對比，巨人砌牆與拆牆後態度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。

【設計理念】

童話故事具有語言優美、情節曲折、蘊含道理等特點。本課設計以激發興趣、品味語言為主線，以童話的方式，引領學生品味童話優美語言，感悟童話的情節——有孩子的快樂的、陽光明媚的花園，巨人的訓斥從而帶來的北風呼嘯、雪花飛舞、冰天雪地的冬天的故事情節，進而領悟「沒有孩子的地方就沒有春天」這一文章主旨，領會有分享、有寬容才有快樂的道理。

【教學課題】

1、緊扣「花園的變化」這一主線，抓住詞語的理解、積累與運用，通過朗讀感悟童話表達上的特點，感受童話的美麗。

2、聯系生活，合理想像，明白快樂應該和大家分享的道理，並願意和大家一起交流閱讀後的感受。

3、感悟童話故事的特點，為創編童話埋下伏筆。

【教學重點】

明白快樂應當和大家分享的道理，願意和同學交流閱讀感受。

【教學難點】體會這篇童話在表達上的突出特點。

【教法與學法】

1、創設情境，激發學生的學習興趣。

2、閱讀引領，做學生閱讀的領路人。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

1、同學們，上節課，我們步入童話王國，欣賞了童話優美的語言，這節課，我們繼續走進第九課《巨人的花園》，進行我們的心靈之旅。

2、通過上一節課的學習，我們了解到巨人的花園曾經是一個——（漂亮的花園）。那裡，春天，春天——（鮮花盛開），夏天——（綠樹成陰），秋天——（鮮果飄香），冬天——（白雪一片）。（圖片）

巨人的花園也曾經是一個怎樣的花園？（充滿歡笑的花園）引讀：村裡的孩子都喜歡到那裡玩，花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

二、走近巨人，研讀「冷酷」。

師：多美美麗的花園，多麼美好的春天。可是，巨人卻不喜歡花園里的客人，總是訓斥他們。

1、巨人第一次訓斥孩子。

師：你能快速找到文中巨人訓斥孩子們的三句話嗎？瀏覽課文3-8自然段，用直線畫下來。

有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩，很生氣：「誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！」

（1）師導：你從中體會到什麼？

在巨人的心目中，只有——花園，沒有——孩子們。

只要他一出現，孩子們必須馬上從眼皮底下——消失，用上句子中不文明的一個詞語就是——滾出去。

（2）聯繫上下文想像一下他說這些話時，心裡會怎麼想，說話時是什麼樣子？（從眼睛、手勢、臉色各方面想像巨人的心理活動、神態、動作）

（3）你來當一次巨人----

2、巨人第二次訓斥孩子。

「好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！」（屏幕隨機出示）

（1）師：「好容易」，其實意思是——（好不容易）。他盼了多長時間？（好幾個月）

（2）請大家看屏幕，這兩句話都是在寫巨人——斥責孩子。都是寫巨人巴不得孩子早點——消失。但是這兩句話有什麼不同之處呢？

預設：第一次是說，孩子們來這兒——玩，第二次卻說，他們是在——胡鬧。

師：你認為孩子們在胡鬧嗎？

（3）明明孩子們是在玩，為什麼卻說在胡鬧呢？我請同學讀讀這一片段。其他同學猜一猜，巨人當時心裡會怎麼想？

屏幕出示：一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍牆的破損處鑽進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：「好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！」

預設：沒我允許你們來這兒玩的；你們真是屢教——不改；春天是很寶貴的，我不希望你們來搗亂；我的好心情都被你們破壞了。

師：想到苦苦期盼的春天，極有可能就這樣流逝掉了。巨人非常非常的生氣，又一次斥責孩子，讀——

3、巨人第三次訓斥孩子。

「喂 ! 你趕快滾出去！」巨人大聲叱責。

（1）理解叱責。

（2）已經對你們發過脾氣了，這個小男孩竟敢不聽，巨人此時會——

叱責道————

4、你能感受到，這是一個怎樣的巨人？（自私，冷酷、任性，不讓孩子來他的花園）

師：是的，巨人就是這樣一個人。課文開頭寫巨人外出履行了，你們知道他去哪兒了嗎？王爾德在原文中寫道：巨人沒有別的朋友，只好到妖怪朋友科尼西家去串門，這一住就是七年。在朋友家裡，他的交談是要受限制的，接著他決定回自己的城堡了。

引讀：正是這個自私冷酷的巨人，當孩子們在花園里玩得時候，他生氣地說----當孩子們悄悄鑽進花園，為花園增添春意時，他又發了脾氣----當那個可愛的孩子未曾離開，他就呵斥道----

三、品味「荒涼」，研讀變化。

1、趕走孩子以後，巨人在花園周圍砌起圍牆，而且豎起一塊「禁止入內」的告示牌。

（1）如果你就是村裡的孩子，有一天你很想到花園里去玩耍，可是你看到了高高的圍牆，看到了這一塊禁止入內的告示牌，你會怎麼樣想呢？

師：曾經，我們與這里的鮮花朝夕——相處；曾經，我們在這花園里留下了許多歡聲——笑語。可是今天，我們只能望「牆」興嘆，無奈地搖搖頭，轉身離去。

（2）同學們，這高高的圍牆，這無情的告示牌，除了禁止了兒童入內，還禁止了什麼入內呢？請大家捧起課文紙，自由讀第6自然段。

預設：

但不知為什麼，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞……

（3）師：而此時此刻，圍牆外是什麼一幅模樣？

預設：春天終於來了，村子裡又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。

師：看來，一堵圍牆隔開了兩個世界。

填空：圍牆外面是鳥語花香，裡面是 ，外面是笑臉，裡面是 ，外面是溫暖，裡面是 。

指導朗讀：師：你覺得這兒的兩句話，該怎麼讀，才能讀得有味道？

屏幕出示：春天終於來了，村子裡又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什麼，巨人的花園仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。

預設：春暖聲音響亮一些，快一點，寒冬低沉一些，，慢一點。

（4）屏幕出示：巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：「今年的春天為什麼這么冷，這么荒涼呀……」

於是，巨人擁有的只能是----（孤獨），只能裹著毯子，還——（瑟瑟發抖），一個人憂郁地想——

（播放風聲）你聽，北風呼嘯，大雪紛飛，他就這樣的冷----

（5）師：春天不來沒關系，花兒草兒不來沒關系，有人來了，請看原文中的一個精彩片段：

只有雪和霜對此樂不可支。「春天已忘記了這座花園，」他們叫喊著，「這樣我們可以一年四季住在這兒了。」雪用她那巨大的白色斗篷把草地藍得嚴嚴實實，霜也讓所有的樹木披上假裝，隨後他們還逸來北風和他們同住。北風應邀而至，穿—身毛皮大衣，他對著花園呼嘯了整整一天，把煙囪管帽也給吹掉了。「這是個令人開心的地方，」他說，「我們還得把冰雹叫來。」於是，冰雹來了。每天三個鍾頭他不停地敲打著城堡的房頂，房上的石板瓦被砸得七零八落，然後又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來。他渾身上下灰濛蒙的，呼出陣陣襲人的寒氣。

師：這里是誰的世界？

這里是——冰的世界

這里是——雪的世界

這里是——北風的世界

這里是——冰雹的世界

有了這四位先生在園子里奔跑呼嘯，巨人的這座花園肯定是——冰天雪地，白雪皚皚，天寒地凍，寒冬臘月，巨人當然會被凍得——瑟瑟發抖，縮手縮腳。他一次次趕走孩子，一次次享受——鮮花凋謝，枝葉飄落，冰雪覆蓋的孤獨與寒冷。

四、感悟神奇，研讀孩子和春天的關系。

1、孩子，春的使者，春天的代言人。站在樹下的小男孩可創造了奇跡。默讀8-11自然段，靜靜地讀，靜靜地想：小男孩創造了哪些奇跡？

（教學預設）學生可能會找出這樣幾點：

小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，使巨人心裡感到火辣辣的；

小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵；

小男孩使巨人明白了，沒有孩子的地方就沒有春天；

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快；

2、想像：小男孩那會說話的眼睛凝視著巨人，他可能會對巨人說些什麼？

師：看著小男孩純真的眼神，巨人彷彿讀懂了這一句句無聲的勸告，他心裡感到——火辣辣的。他感到後悔——莫及。感到羞愧——不已。

3、重點研讀：

噢！是這么回事呀！」巨人終於明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：「喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！」

（1）聚焦中心句，定位核心詞。

啟動你們的慧眼，找出段落中能體現本段中心意思的一句話。

匯報，貼出卡片：沒有孩子的地方就沒有春天。

師：能再快速找出句子中的兩個關鍵詞嗎？（孩子 春天）

師：孩子，春天，春天，孩子。擁有孩子，他就能享受春天，趕走孩子，他就失去了春天。王爾德在給兒子講《巨人的花園》時，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他問什麼哭了？王爾德說：明媚的春天，可愛的孩子，多麼美呀！我是為真正美麗的事物感動而流淚。

於是，王爾德感動地寫下了------（生：沒有孩子的地方就沒有春天）

巨人枉然大悟--------（生：沒有孩子的地方就沒有春天）

師：沒有孩子的地方就沒有春天，那麼，

有孩子的地方就有 （明媚的陽光、清新的空氣、鮮花盛開的春天、綠樹成蔭的夏天、鮮果飄香的秋天、快樂、分享、幸福、寬廣的胸懷、無私）

有 的地方就有快樂。（寬容、友善、熱情、溫暖）

（2）小結：孩子們，有人說，童話會幫助我們實現『心靈天鵝』的高貴飛翔。浸潤在《巨人的花園》這道溫潤的雞湯里，我們又體驗了一次飛翔的快樂。

五、回歸故事，體驗幸福。

1、師：從此，巨人拆除圍牆，巨人的花園又成了孩子們的樂園，孩子們會怎樣和巨人玩耍呢？

屏幕出示：從那以後，巨人的花園又成了孩子們的樂園，孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

2、（背景音樂《綠色花園》）師生感情讀結尾。

3、師：孩子們，童話故事就是這樣，在優美的語言中，描繪著一個個動人的故事情節，就像小河一樣彎彎曲曲，長長的小河中，潛藏著一課閃光的試金石，那就是童話故事告訴我們的道理。（板書）

4、今天這條小河的拐彎處，都漂浮著一片綠樹葉，誰為小樹葉找到正確的位置？出示卡片，學生貼「歡樂」、「孤獨」、「激動」、「火辣辣」、「幸福」，回顧故事內容。

5、故事結尾，巨人感到幸福了。他的幸福來自於——（他讓孩子們來花園玩了，他與孩子們分享快樂了……）你認為快樂是——幸福就是——

★ 寬容產生的道德上的震動比責罰產生的要強烈得多。--- 蘇霍姆林斯基

★ 世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品。--- 布雷頓

★ 想得到幸福、快樂，就不要計較太多。--- 鄭艷華

7. 巨人的花園的作者是誰資料。

英國王爾德