畫畫的花園

A. 大班繪畫活動「花園里有什麼」活動設計

通過本次繪畫活動「花園里有什麼？」來發展幼兒的觀察力，並且學慣用重疊的構圖方式來進行繪畫創作。那「花園里有什麼呢？」，帶著這個問題，教師讓幼兒在課前親自到花園里去觀察、發現，捕捉一瞬間的畫面，並用相機拍攝下來，加強影像記憶，也為後來讓幼兒感知並學習重疊的構圖方式提供觀察、交流的基礎。有了很好的親身體驗，那本次活動的重點「幼兒善於觀察，願意在同伴間交流自己的發現」及難點「感知物體的位置關系，初步學慣用重疊的構圖方式進行繪畫創作」奠定了基礎。為了突破難點，教師選取三張具有明顯位置特點的照片，即「花朵之間的前後重疊關系」、「花朵與事物的前後重疊關系」、「花朵與事物的上下、前後重疊關系」，讓幼兒仔細觀察，並能用語言表述它們之間的位置關系，並提醒幼兒在進行繪畫創作時應注意什麼（重疊、遮擋關系）。 觀察是幼兒進行繪畫創作的前提條件。本次活動，教師運用了觀察法、談話法、提問法試圖讓幼兒享受繪畫活動帶給我們的快樂。 活動目標：1、善於觀察，願意在同伴間交流自己的發現。 2、感知物體的位置關系，初步學慣用重疊的構圖方式進行繪畫創作。 活動准備：1、課前幼兒已到花園遊玩過，且能仔細觀察，在成人的協助下，將自己的發現拍成照片。 2、教學用的三張照片及多媒體展示儀。 3、記號筆、油畫棒、畫紙。 活動過程：1、談話，導入課題。 「請你們互相說一說。」（幼兒拿著自己的照片與同伴交流。）2、利用多媒體，仔細觀察三張不同的照片，感知它們的位置關系。①觀察第一張照片。（花朵之間的前後重疊關系），如： （有的花被擋住了，只露出一半——）②觀察第二張照片。（花朵與事物的前後重疊關系），如： （小姑娘在前面，後面的花有的只露出一點——）③觀察第三張照片。（花朵與事物的上下、前後重疊關系），如： （小蜜蜂在花朵上，部分花朵被蜜蜂擋住了——） ④ 幫助個別幼兒。5、展示作品，布置成一個小花園，幼兒互相暢談花園里的故事。

B. 請問最近很火的一本繪畫書《秘密花園》除了淘寶上有，還有什麼店賣

您在微信搜索姚之彼方這個公眾號，他們有出售韓版的，韓版是目前亞洲區域紙質最好的版本，建議您買這個版本。國內出版的紙張太差不大適合上色

C. 如何繪畫森林花園

照到起畫就是了。

D. 就是那種畫畫塗顏色的那種花畫風是

顏色，和顏料分很多種。能說是哪一種顏料？

E. 請問很多印度繪畫里都會出現花園，請問花園在印度繪畫里象徵著什麼比如下面這幅畫里的花園代表什麼呢

1、花園在印度繪畫里象徵著印度美術風格的演變不僅受形式美自律性法則的支配，而且更受印度宗教、哲學嬗變的制約。以印度美術的兩大系統──佛教美術和印度教美術為例：佛教倫理學注重沉思內省，佛教美術便強調寧靜平衡，以古典主義的靜穆和諧為最高境界；印度教宇宙論崇尚生命活力，印度教美術便追求動態、變化，以巴洛克風格的激動、誇張為終極目標。而晚期大乘佛教被印度教同化蛻變為密教，密教美術也傾向於巴洛克的繁縟絢爛。同時，印度的古典主義並不完全摒棄華麗的裝飾（酷愛裝飾是印度美術的傳統特色之一）；印度的巴洛克風格也並不完全排斥靜態的表現（「寂靜」是印度教吠檀多哲學的宇宙精神「梵」的本義之一）。因此，只有深入了解印度宗教、哲學的奧義，才能准確把握印度美術乃至印度文化的特質和精髓。就像一個花園里的各種花朵千姿百態，靜靜的綻放著自己的芳香。

2、花園在印度繪畫里象徵著印度本土的主要宗教──印度教、佛教、耆那教文化與外來的伊斯蘭教等異質文化互相影響，使印度文化呈現多樣統一的特徵。盡管印度歷史上外族入侵頻繁，小國林立，長期分裂，但印度文化仍具有印度本土傳統精神上的連續性和統一性。就像一個花園里的各種植物在一起共同吸取著花園里泥土的養分。人和動物、植物在花園里和諧共處。

3、花園在印度繪畫里象徵著印度美術不僅具備印度文化的一般特點，而且與印度的宗教、哲學關系極為密切。就其原初意義而言，印度美術往往是宗教信仰的象徵或哲學觀念的隱喻，而非審美觀照的對象。19～20世紀，西方各國和印度的學者才逐漸發現了印度美術的審美價值，並參照歐洲美術史的風格分類法，把印度美術風格的演變劃分為古風、古典主義、巴洛克、羅可可等發展階段。當然，由於文化背景不同，這種風格分類在年代上與歐洲並不對應，在內涵上也不盡相同。就像一個花園里的各種植物在一起欣欣向榮發展著，精彩紛呈。

F. 「你正在花園里干什麼 我正在花園里畫畫。」這句話用英語怎麼說

那些說
You
is
at
work
in
the
garden?
I
was
in
the
garden.到底懂不懂英文。。網上翻譯句子很多都是不通順的

「版
What
are
you
doing
in
the
garden？」
「I』m
drawing
in
the
garden.」
這就對了權

G. 英語看圖作文 一個男孩在花園畫畫，一個小女孩來摘花，

One day when a little boy was sitting in a garden and drawing, a little girl came by and started picking flowers, The little boy saw it,and stopped her, he told her that the flower has life too. "If you like flowers so much, I can draw one for you!" Said the little boy. So he drew a picture with a lot of flowers on it, and gave it to the little girl.
This story tells us that we can't pick the flowers for ourselves because flowers are for all to see, not just for you.

H. 《內巴蒙花園》體現了古埃及繪畫的哪些特點

古埃及雕塑和繪畫中普遍存在的「正面律」在這幅畫中，花園中的樹木都被畫家回畫成了側面的樣子，答有幾棵乾脆是平躺著的。花園池塘中的鴨子和魚像是從哪裡剪下來貼在了畫面上，根本不是畫家的眼睛從上向下觀望所能看到的模樣。
古埃及人還認為，藝術作品所表現的對象，在冥界得到神靈的賜福之後，能夠獲得生命，變成活的東西。如果藝術作品中某個人物的軀體缺少了一部分，那他在冥界也會是殘疾者。因此，古埃及的畫家在創作陵墓壁畫時，最關心的並不是畫面本身的美醜，而是如何真實、全面地反映現實存在的事物。「正面律」恰好能幫助畫家實現這一目標。

I. 畫曼陀羅畫和畫秘密花園有什麼區別

秘密花園是在有所限制的條件中去填色，而曼陀羅對應的是我們內在的當下的展現。同版時會梳理我們內在權的能量，在結構和色彩當中認識不同生命階段當中的關系，理清關系，超越關系當中的限制。同時在更深入的學習中，透過曼陀羅，探討「心和心的本質」。

J. 真正畫畫畫的好的人，才不會去上什麼秘密花園的當

會畫一點，自己畫畫塗色都沒問題，秘密花園真心玩不下去，塗一會就覺得快崩潰了