櫻花謠教學反思
⑴ 從落紅不是無情物中，你獲得了什麼啟示
從落紅不是無情物中，你獲得的啟示：
花的凋謝，不是因為花對花枝的無情，而是為版了更好的權去滋養花枝，使其更茁壯成長！ 落花離開花枝，看上去是那麼的無情，但是有誰知道落花這么做的目的！
生活有時候也是這樣，愛你的人表面上是離開了你，可正是因為愛你，才要離開你！ 生活也許會欺騙你，但是它是為了更好的讓你長大！
⑵ 2015∼2016一到三年級的音樂計劃
三年級第一學期音樂教學計劃
學年度
2015-2016
學期
一
學科
音樂
年級
三
教材
分析
本教材突出了培養學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力與創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂創造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發展學生的創造性思維能力及提高學生人文素養。本冊教材各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易於學習，樂於學習。
學期
教學
目標
1、學唱歌曲。背唱4-6首。學慣用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、學慣用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學慣用強弱，快慢的手段表現歌曲情感。
3、培養獨立、自信的唱歌的能力。
4、欣賞優秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優秀民歌、民間歌舞。
5、初步了解速度、力度、節拍、音色、音區等在音樂中的表現的作用。
6、學習並感受音的高低、音階排列的順序。感受並認識2/4、3/4、4/4及其強弱規律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節奏和旋律短句的練習。
7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學做音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。
教學
措施
1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發展、共同感受、共同創造、表現和享受音樂美的過程。
2、自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成「學習——實踐——反思」良性循環的路子。
3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的研究。
4、加強自身的基本功的訓練，根據本年級的實際情況加以靈活運用。
學期教學進度安排
周次
教學內容安排
主備人
1
歌曲《搖啊搖》 欣賞《捉迷藏》
王倩
2
歌曲《小酒窩》 欣賞《我們多麼幸福》
王倩
3
歌曲《草原上》 欣賞《森吉德瑪》
王倩
4
歌曲《我是草原小牧民》 欣賞《賽馬》
王倩
5
歌曲《原諒我》 欣賞《同伴進行曲》
王倩
6
歌曲《噢！蘇珊娜》 欣賞《我和你》
王倩
7
歌曲《老水牛角彎彎》 欣賞《牧民新歌》
王倩
8
歌曲《放牛山歌》 欣賞《草原放牧》
王倩
9
歌曲《媽媽的心》 欣賞《媽媽》《媽媽寶貝》
王倩
10
歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》欣賞《母親教我的歌》
王倩
11
歌曲《四季童趣》 欣賞《雪花飛舞》
王倩
12
歌曲《捉迷藏》欣賞《櫻花》
王倩
13
歌曲《美麗的黃昏》 欣賞《靈隱鍾聲》
王倩
14
歌曲《鍾聲叮叮》 欣賞《維也納的音樂鍾》
王倩
15
歌曲《桔梗謠》 欣賞《豐收》
王倩
16
歌曲《如今家鄉山連山》 欣賞《瀏陽河》
王倩
17
歌曲《傘》 欣賞《鴻雁捎書》
王倩
18
歌曲《手風琴》 欣賞《紅領巾列車奔向北京》
王倩
19
歌曲《燕子》 歌曲《大象》
王倩
20
復習
⑶ 結合我國抗疫實際，談談抗擊新冠肺炎疫情中體現出了中國的哪些寶貴精神
寫作思路：立意要正確正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
正文：
一個牙牙學語的孩子，只能面對電視采訪畫面中身穿白大褂的爸爸手舞足蹈;一個年逾花甲的老母親，只能把年夜飯為身著防護服的女兒送到隔離區外。而正是有了他們的堅守，在病毒肆虐時，能夠以愛鑄起一道長城。病毒無情，而人間有愛。
從2019年底聽說武漢有兩例肺炎患者到現在已經過去了兩個月的時間，庚子春疫來勢洶洶，一點點變紅的中國地圖，一天天增加的患病人數，一點點上升的討論量，一段段緊張的新聞播報，武漢正牽動著大家的心。
這是一場囊括所有人的戰役，關乎武漢，更關乎全國。面對這場國難，我們有信心也有決心，勢必打贏疫情防控戰，中國的大國擔當再次彰顯，中國力量和中國速度值得點贊，讓我們相信奇跡一定會再次出現，武漢肯定能贏，中國，肯定能贏!
病毒無情，但我們眾志成城團結一心。多難興邦，讓這個飽受苦難的民族多了一次戰勝疫情的經驗，03年的非典，13年的H7N9，這次的疫情，讓全國人民團結起來，將人心凝聚在一起，暫時忘記香港暴亂。
短短幾天，中國迅速採取措施，各省接連啟動一級響應，全國各地紛紛為武漢加油，馳援的物資一批批送往武漢，火神山和雷神山開始施工預計2月5日左右完工交付使用。
傳來的好消息越來越多，我們已經成功分離三株病毒毒株，疫苗的研製成功指日可待，就在昨天，武漢金銀潭醫院20名患者同時出院……讓我們有理由相信，這場戰「疫」我們勢在必得。
病毒無情，但我感受到了在病毒面前大家的愛。一方有難八方支援，我們隔離病毒但不會隔離愛，而且病毒面前沒有任何人是一座孤島。捐款捐物資，我們都沒有放棄武漢，每個人都在用自己的力量幫武漢渡過難關。
讓我沒有想到的是，國際上的援助更令人感動，外國友人對中國的關心，日本的口罩為了中國降價，甚至派包機將物資運至武漢，韓國和以色列等國都向中國伸出援手，對於來勢洶洶的病毒，各國的命運都緊密聯系在一起，今天的災難發生在中國，明天就有可能發生在世界上任何一個地方，我們應該放下心中的偏見，讓世界真正成為命運共同體。
病毒無情，但我看到了最美逆行者身上的責任與擔當。當疫情出現後，白衣天使們沒有退縮，她們穿上厚重的防護服，戴上口罩，每天只能睡兩個小時，在高壓下連續工作，可誰也沒有一句怨言，因為他們知道，03年的非典是老一輩的人守護著90後的他們，現在他們都毅然奔赴一線，換他們來守護我們大中國。
「我願意」「我報名」「我帶頭」滿腔愛國情道不盡他們的醫者仁心，請願書上一枚枚鮮紅的指印，是他們對我們做出的承諾!在這些人中，84歲高齡的國士鍾南山再次臨危受命，擔任國家衛健委高級別專家組組長。
他告誡人們「沒有特殊情況不要去武漢」，自己卻乘坐高鐵前往武漢實地了解病情，他的義無反顧不愧為時代楷模，國家標榜。正是有了他們，在這個沒有硝煙的戰場，以手術刀為武器，用他們的身軀為小家大家築起守護的城牆。
在抗擊疫情的同時我們也要學會反思。中國近幾年大型疫情都是因為某些道德敗壞的人吃野味導致病毒肆虐，無知讓他們相信野味可以滋陰壯陽，強身健體，結果卻不僅是自己丟了性命，還連累了那麼多人，給國家造成了巨大的損失。
人類不吸取非典帶來的慘痛教訓，這次就是大自然對我們的懲罰。如果新型冠狀病毒能夠放過我們，也請人類放過野生動物吧。
「起初，沒有人在意這一場災難，直到這場災難和每個人息息相關。」我想起了《流浪地球》開頭的一句話。只要我們眾志成城，不信謠不傳謠，做好科學防護，拒絕野味，相信一定可以打贏這場戰役，03年非典我還沒有出生，有幸躲過一劫，這次，我定陪祖國到底。
我們的城市生病了，但我們會治好它，等到下次櫻花盛開，我們一起相約武漢。願春來時，希望也至，因為病毒雖無情，但是人間有愛。
⑷ 小班美術課畫櫻花，上課怎麼描述櫻花
現在的孩子只抄知道吃，從來都不襲會好奇的問問，這節課我就打算從吃水果來引入幼兒的興趣，從而了解所要認識的水果，在教學上用吃的引誘幼兒是一件很明智的選著，我不是在誇自己，孩子的年齡小對好吃的是經不起引誘的這也是很正常的，在教學的過程中，雖然反響的效果不錯，經過我課後反思發現用吃的教學，也有必不可少的缺點，有的幼兒一心想吃到好吃的，也會導致心不用在聽課上，讓我發現教學方式有在改進。
⑸ 舞蹈元素教學的意義
給教學插上一對信息化的翅膀 ---- 談如何利用互聯網豐富體育教學方式
類型：技術論文 加入時間：年5月27日9:6
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作為體育教師的我，深深地感受著互聯網帶來的無限魅力，它像是為體育教學插上了一對騰飛的翅膀，讓傳統的體育教學因為它的出現而大放異彩。
拓寬教師視野拓展體育教學內涵
現在的學生好奇心和求知慾普遍很強，經常會向教師提出各式各樣的問題，因此，能否給學生一個滿意的答復，能否贏得學生的信任和歡迎，體育教師的自身素質非常關鍵。作為一名體育教師，無論其身體素質有多好，專業技術有多全面，都不可能精通所有的體育知識，因此，有意識地增加知識儲備，才能避免出現尷尬場面。
互聯網恰恰為教師提供了一個知識寶庫，裡面有關體育的知識應有盡有，既有最新體壇快訊，又有體育歷史介紹，既有體育專業知識，又有體育教學方法，信息包羅萬象、豐富多彩。我經常在 「 體育教師網 」 、 「 中國體育教師網 」 上駐足，學習體育教育方法，在潛移默化中培養科研意識，提高創新能力，注意把從網上學到的教學方法在實踐中加以開發和利用，保證了體育教學常教常新。這種方法非常有效，學生非常歡迎，他們因為老師知識的豐富而提高了對體育課的興趣。
增加交流手段加強師生教學互動
互聯網出現之前，人們聯系的大多是彼此比較了解的人，交流方式以書信、電話、對話為主。而互聯網為大家提供了諸如 BBS 、即時聊天、視頻電話、 E-mail 等新的交流方式，縮短了人們之間空間的距離，打破了身份的限制。在 「 體育教師網 」 、 「 體育教師在線 」 等網站體育教育論壇，我找到了許多志同道合卻又從未謀面的同行，大家一起探討教學心得，交流教學經驗，我的許多教學思路和教學方法就是在這種網上的思想碰撞中逐漸形成的。
傳統的體育理論認為，師生之間是命令與服從的關系，因而導致現在的教學效果和師生關系不甚理想。事實上，只有師生共同參與，才能使教學變成快樂、有成效的過程，互聯網正是實現這種快樂教學的最好載體，因為它對每個用戶完全平等，師生能和諧地利用這個平台，將其適時地應用到快樂體育的教學過程中。比如：學生可以通過留言、 E-mail 的方式，甚至採取匿名的方式， 向 老師提意見建議，提醒老師改進工作，從而避免出現學生當面提意見時有畏難情緒的現象等。
豐富教學方法提高學生鍛煉興趣
互聯網上信息極其豐富，大量體育信息、科學鍛煉與健康的知識，吸引著學生去閱讀和觀看。教師應鼓勵學生嘗試信息化學習法，引導學生利用網上的信息資源，自學體育知識和技能，豐富學習內容，通過對體育知識、體育明星和體育事件的了解，增強學生對體育這門學科的興趣。同時，教師也可以利用互聯網學習製作多媒體課件進行多媒體教學，平時多注意從網上搜集有關資料，結合教學內容，編輯融動畫、圖片、聲音於一體的多媒體課件，這些課件不但能在課堂教學時通過大屏幕顯示，而且可以把它放在網上，讓學生下載自學，突破了課堂教學的局限。
互聯網是體育教學的一個重要輔助手段，教師在進行互聯網應用時，應明確 「 看什麼 」 、 「 練什麼 」 和 「 怎麼看 」 的關系和尺度，要引導好學生合理安排網上學習，不宜讓上網占據學生過多的思維空間和鍛煉時間。相信通過教學雙方的共同努力，一定能把互聯網用活用好，實現體育教師業務能力和學生身心素質的共同提高。
出處:中國教學資源網
作者:會員
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談音樂教學中學生的參與
淺談音樂教學的創新
談談音樂課中的師生互動教學
如何在音樂教學中進行與音樂相關文化的學習
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網路環境下小學音樂教學的嘗試
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淺論小學音樂課的意境教學
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構建「自主、合作、創造」的音樂教學模式
如何在音樂教學中培養學生的創造性思維
如何在音樂教學中進行創造性教學
在音樂教學中學生創造性思維的培養
淺談歌曲教學中的聽賞作用
音樂教學中滲透德育教育
讓學生在音樂教學中一同成長
優化音樂教學 培養學生的創造性思維
讓音樂載體放飛孩子的心靈 --小議電化教學在音樂課中的運用
淺談音樂教學中的能力培養
談談小學低年級音樂教學中的感想
淺議小學音樂欣賞課的教學
初中音樂教學中學生學習興趣的激發
談談音樂教學中學生創新能力的培養
淺談傳美教育與小學音樂教學
花兒明天會更美 ----淺談兒童舞蹈教學中的美感教育
音樂教學之我見
音樂教學論文
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感受美、想像美、創造美 --- 淺談合理運用現代教育技術優化音樂課堂教學
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「 程序教學法 」 在高中體育選項教學中的運用
高中體育 「 大課、選項、分層 」 教學實驗研究
把音樂引入體育教學的嘗試
分層遞進教學在初三年級耐力跑中的運用
初中體育課小群體教學的實驗研究
跨欄跑輔助教學新法
淺議語言在體育教學中的妙用
課堂教學中發揮學生主動性的「六字方針」
體育與健康教學「好課」標準的思考
動作示範在體育教學中的作用
多媒體在初中體育教學中的嘗試
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「導」，要適時介入交流之中 ――「十幾減 9 」的教學案
⑹ 跑進家來的松鼠主要內容是什麼
《跑進家來的松鼠》主要寫了一隻松鼠跑進作者家裡，把方糖、麵包皮等食物回叼到大櫃頂上作為冬答糧；一個早晨把作者一家采來的一籃子蘑菇全都晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。
《跑進家來的松鼠》被選入人教版六年級上冊語文第22課課文和山東教育出版社五年級下冊第二課，作者為俄羅斯的斯克列比茨基，譯者韋葦。
文章舉了三個松鼠的例子，從而表現出全家人對松鼠的喜愛之情。贊揚了人與動物和諧相處的美好場景。
(6)櫻花謠教學反思擴展閱讀：
這篇課文作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼裡，這只跑進家來的松鼠是那麼可愛。課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
1—11自然段：松鼠叼走方糖等食物，貯藏在媽媽的帽子下。（貯存冬糧）
12—15自然段：松鼠晾乾蘑菇，掛在鹿角上、搭手巾的架子上、鏡子後面和油畫上面。 （晾曬蘑菇）
16—20自然段：松鼠在煙囪里為自己墊窩，用了手套和奶奶的頭巾。（墊窩過冬）
⑺ 幼兒園中班繪本教案《快樂是什麼》
活動目標： 1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。 2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找並發現自己生活中的快樂。 3．學慣用"××的快樂是……"的句式完整地說出自己或他人的快樂。 活動准備： 1．將繪本《快樂是什麼》製作成PPT (插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡："××的快樂就是……"、"快樂是什麼?"。 2．事先向幼兒發放"快樂調查表"。 活動過程： 一、談話導入 師：(出示快樂的表情)看，這是什麼表情?人的心情怎樣就會微笑? 師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你願意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什麼時候很快樂? 幼：我在做游戲的時候很快樂。 幼：畫畫時我很快樂。 師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺。可是有一隻小老鼠， (點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什麼?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎麼回答的嗎?我們一起來看書吧。 二、閱讀感知 1、師：(點擊第一頁)猜猜這是什麼季節?你從哪裡看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。) 師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什麼?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。 什麼是櫻花雨? 幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。 師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什麼感覺? 幼：會很香，還很舒服。 (教師引導幼兒復述"鼠媽媽"的話並加上動作。) 2、師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什麼? 師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什麼感覺? 幼：軟軟的。 師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽："快樂是什麼?"鼠媽媽說："快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。"(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。) 3、師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什麼事這么開心呀? 幼：他們在盪鞦韆。 師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問："快樂是什麼?"鼠媽媽會怎麼回答呢? 幼：她說快樂就是把鞦韆盪得高高的，和小鳥飛得一樣高。 師：你猜對了。鼠媽媽說："快樂就是盪著鞦韆，像鳥一樣飛進高高的雲端。"你們盪過鞦韆嗎?喜歡盪鞦韆嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，盪起來(隨音樂做盪鞦韆的動作)。快樂嗎? 4、師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什麼? 幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。 師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪裡呢?(請幼兒找出來。) 師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問"快樂是什麼"，鼠媽媽會怎麼說?(幼兒爭相發言。) 幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。 幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。 師：不錯，鼠媽媽說："快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。" (幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。) 5、師：(點擊第五頁)什麼季節到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家裡卻是暖烘烘的。這母子倆為什麼這么高興? 幼：他們在喝著熱湯。 師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓。"快樂是什麼?"小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什麼呢? 幼：快樂就是外面很冷，家裡很熱。 師："熱"可以說成"暖烘烘"。鼠媽媽說："快樂就是在飄雪的冬夜，家裡暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。"(帶幼兒學說鼠媽媽的話。) 6、師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什麼? 幼：他們看著太陽落山了。 師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的? 幼：很安靜，很舒服。 師："快樂是什麼?"小老鼠又問。"快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。" 師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊! 三、欣賞故事 師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什麼問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什麼》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個地方，你們都要問媽媽--快樂是什麼?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)