有什麼花園

A. 秋天的花園里有什麼花

桂花 、石蒜 、扶桑、菊花、麥冬、茶花、百合、黃花槐、西洋鵑、芙蓉花、一串紅，彩葉草，地膚草、雁來紅、美人蕉、蜀葵、荷花、睡蓮、萬壽菊、紫茉莉、玉簪、六月雪、晚香玉、絲石竹、唐菖蒲、扶郎花、蔥蘭、網球花、萱草 、秋海棠、麥蘭

B. 小花園裡面有什麼花

小花園裡面觀賞花卉比較多。
這些都是季節性的小花。
外圍用菊花襯托的的很多。
畢竟菊花的耐性能大一點。

C. 花園里有什麼花

彼岸花分為紅色、白色兩種，傳說，紅色彼岸花盛開於地獄，白色彼岸花綻放於天堂。

紅色的彼岸花又稱曼珠沙華（manjusaka），《法華經》中的四華（花）之一。原產於中國長江流域，分布在長江中下游及西南部分地區，相關記載最早見於唐代，被稱作「無義草」、「龍爪花」。民間有許多關於「彼岸花」的傳說。另有以《彼岸花》為名的歌曲和小說作品。

彼岸花，惡魔的溫柔。民間傳說中自願投入地獄的花朵，被眾魔遣回，但仍徘徊於黃泉路上，眾魔不忍，遂同意讓她開在此路上，給離開人界的冤魂們一個指引和安慰。雪白色與血紅色的彼岸花共同代表死亡。傳言曼陀羅華盛開於天堂之路，曼珠沙華布滿在地獄之途。同是代表死亡，一個偏向於對死亡的另一種解釋：新生；另一個偏向於對痛苦和悔恨的彷徨與徘徊：墮落。所以說地獄與天堂，僅有一線之隔。所謂天使與惡魔的區別，不過是顏色與背負的含義罷
彼岸花是日本對金燈的譯名，是因為彼岸花有毒，吃了會中毒而死。（會出現嘔吐等症狀）因此在日本彼岸花又名「死人花」、「地獄花」、「幽靈花」、「黃泉之花」，「死亡之花」，民間有傳言，認為是生長在三途河邊的接引之花。傳說花香具有魔力，能喚起死者生前的記憶，此花只開於黃泉，是黃泉路上唯一的風景。
代表著不祥的彼岸花我們通常指的是紅花石蒜。而常見的白花石蒜和黃花石蒜不能算是真正意義上的「彼岸花」，它是彼岸花的近親，也是另一種著名的觀賞花名為"忽地笑"，又名鐵色箭。忽地笑和彼岸花十分相像，但是花期不同，寓意也不同，忽地笑的花語是：幸福、愉悅和驚喜。
花語
中國花語：「優美純潔」代表美麗、動人，又有「惡魔的溫柔」寓意。
日本花語：「悲傷回憶」
朝鮮花語：「相互思念」。又有「分離、傷心、不吉祥、死亡之美」的意思。
原產地分布
目前廣泛分布於東亞各地，在越南、馬來西亞等國也有分布。

彼岸花
彼岸花沒有黃色的，黃色的是黃花石蒜，學名Lycoris aurea。花期也不一樣：其原本繁茂的叢叢碧葉，每逢初夏時節，會毫無聲息地凋零，消失得無影無蹤；仲夏，其花莖又在忽然之間拔地而起，綻放出風韻獨具、金色燦爛忽地笑的花朵來，給人以愉悅和驚喜，其名也因此而得。它的寓意也好一些，是幸福之意。和彼岸花只是長得非常像，畢竟他們是同科植物。

D. 花園有什麼花

花園里可種植三色堇，花色豐富，品種多樣，容易成活。

用種子種植三色堇，可選擇在秋天或夏天播種。先准備好種子，然後將它種入土壤之中，保證溫度在18到21度，並防止陽光照射，約一星期後就可發芽。當幼苗長出4片葉子時，可對其帶土定植，最後進行正常的養護即可。喜肥沃疏鬆、排水良好的中性土壤，可摻混翠姆菌肥對土壤進行消毒，忌粘性較重的土壤。

4、後期養護

小苗移栽後，首先要給它充足的光照，生長溫度以7到15度最佳。這樣可使莖葉繁盛。然後澆水適宜，不能讓土壤過濕和過干，不然就會阻礙它的生長，然後給它適當施肥，在它生長初期時，以氮肥為主，花期以磷肥為主，最後還要防治病蟲害和適當修剪枝條，剪掉殘枝和殘花，這樣可促使植株長出新枝，開出更多花，並且還能將它的花期適當延長。

E. 形容花園的詞語有什麼

1、馥郁fù yù

釋義：形容詞，做書面詞，形容香氣濃厚，也用來形容環境。

2、芬芳fē回n fāng

釋義：指味道清答新宜人，讓人聞起來感到很舒服，於花朵或水果上發出為最多。

3、瑰麗guī lì

釋義：形容異常美麗，可與玫瑰相媲美。

4、清新qīng xīn

釋義：清新指清爽而新鮮，中國古典詩詞有相關語言風格(道家哲學思想)。其特點是語言新穎，不落俗套。清爽而新鮮。

5、馨香xīn xiāng

釋義：散布很遠的芳香、香氣;指用作祭品的黍稷;比喻可流傳後代的好名聲。

6、蔥郁cōng yù

釋義：蔥郁，指青翠繁盛貌。語出《宋史·樂志十》

7、奼紫嫣紅chà zǐ yān hóng

釋義：奼，美麗；嫣，美好、鮮艷。意為各種顏色的花朵，嬌艷、絢麗、好看，藉以形容花的品種繁多

F. 花園里有什麼

活動來源於中班教材《我在馬路邊》P67
執教：綠葉幼兒園 方曉雲設計意圖：《》是中班教材《我在馬路邊》的二級主題「附近的路」當中的點。《》原本是一個知識性比較多的活動，考慮到借班上課的班級有可能已經開展過這個主題，為了避免知識的重復，所以將此設計成了一個語言活動。孩子喜歡大自然、對外界變化還懵懂無知卻也好奇探究。通過這個活動，讓孩子對花園已有的一些認識進行梳理並進行創編，讓幼兒的語言更優美，也讓孩子在自己創編的詩歌中能夠感受到大自然的詩意美。
活動目標：1、觀察、聯想花園里的秘密，嘗試用完整的句子來表達自己的發現和感受。
2、感受散文中所表現的大自然的詩意美。
活動准備：自製花園背景圖：花園里；散文漢字提示kt版；音樂：《童年》活動過程：一、說說花園里看得見的
（價值分析：鼓勵幼兒用較完整的語言介紹花園里的發現。）
（教師根據幼兒的回答朗誦散文）
二、找找花園里看不見的。
（價值分析：觀察、聯想自己的生活經驗大膽講述。）
1、花園里藏起來的
（討論片刻後打開泥土，發現泥土下藏著的東西，打開小花看見蝴蝶，打開葉子看見蚱蜢。）
2、花園里感覺到的（鼓勵幼兒自由地把自己的想法融入散文中。
（價值分析：把孩子們自己在花園里的發現串連成一篇小小的散文。）
導語：這個散文就在這本書里，書里還告訴我們許多花園里一下子看不見的東西。如果你願意的話我們可以一起鑽進書本里享受《》活動反思：活動一開始，孩子們帶著猜測走進了《》，這篇優美的散文的確吸引了孩子們的眼睛，將孩子們帶入一個心裡的花園里，「花園里看到了什麼」，與孩子的生活基礎相近，有較多的表述，「聽到了什麼？」根據圖畫書的畫面能說出小蟲子的叫聲，「什麼是看不到的」「聽不見的」「有時候看得見有時候看不見」這些帶著想像與抽象的問題，孩子的反應有點茫然。原因是我們的孩子在生活中的感受、想像機會太少了。也許一部分悟性強的孩子能理解到這首兒童詩的內容，但有相當一部分的孩子也許只能了解些皮毛。
在創編詩歌的過程中，由於孩子對花園有了一定的感受，所以創編的比較順，但是活動中我有點急，怕孩子不理解所以感覺教師有點過多的站在了前面，這樣一來孩子倒表現的有點膽怯了。另外詩歌中很重要的一句「還有，還有……」這個我沒有很好的讓孩子感受，應該在說到「看得見的」、「看不見的」「感覺到的」之後再說說還有些什麼，自然地引出「還有，還有」，這一點有助於詩歌的完整性。
不過對孩子們來說充分調動感官去感受生活的信息是很困難的，孩子的思維決定他們考慮問題的表面性，可孩子的好奇心能為他們積累生活經驗與知識儲備，因而，我們的任務不僅是按我們的思路給幼兒展現生活的多樣性，更重要的是按孩子的需要和興趣去感受生活的豐富多彩，當孩子擁有主動探索生活的興趣時，教育的思路便會貫通。除了現實生活，大量信息來自於書本的傳遞，如何選擇和開發利用好這些寶貴的資源，是老師和家長的重要任務。]]>

G. 學校花園里有什麼花

學校花園里的花奼紫嫣紅
有火紅的雞冠花
有粉色的石竹花
有黃色的太陽花
有白色的滿天星
總之
花壇里的花
爭奇斗艷
五彩繽紛

H. 花園里的花有些什麼

花園里的花，有虞美人，玉蘭，桃花，瓜葉菊，鬼臉花，矮牽牛，石竹，金魚草等

I. 花園里的花有什麼

大多數都是桂花、玫瑰、百合、月季、蘭花、水仙。這些都是比較好種的，還有紫薇等

有這些：木芙蓉、桂花 、石蒜 、扶桑、菊花、麥冬、茶花、百合、黃花槐、西洋鵑、芙蓉花、一串紅，彩葉草，地膚草、雁來紅、美人蕉、蜀葵、荷花、睡蓮、萬壽菊、紫茉莉、玉簪、六月雪、晚香玉、絲石竹、唐菖蒲、扶郎花。

蔥蘭、網球花、萱草 、秋海棠、麥蘭 、仙客來、茶梅、聖誕花、大花蕙蘭、蝴蝶蘭、文心蘭、月季花、紅掌 、大麗花、大花秋葵、波斯菊、雞冠花、假龍頭、旋覆花、翠菊、醉蝶花菊花、桂花一串紅、雁來紅、美人蕉、木芙蓉、蜀葵。

大麗花、荷花、睡蓮、萬壽菊、紫茉莉、玉簪，芙蓉花、一串紅，彩葉草，地膚草、桂花、西洋鵑、仙客來、茶梅、聖誕花、大花蕙蘭、蝴蝶蘭、文心蘭、月季。

J. 花園什麼什麼裡面有許多花。

花園的小花盆裡面有許多花。花園的大花盆裡有許多花。花園的溫室里有許多花。請確認一下吧比較