一座荒蕪的花園里

⑴ 荒蕪的花園 作文700初中

貝爾太太在城外建了一座美麗的大花園。花園里有池塘，有游樂園，有草坪，還有花叢。。。。。。這幅美景吸引了大量的遊客，他們天天毫無顧忌地來玩。
年輕人把花採下來編了一個個美麗的花籃；小孩子拿著網捉蝴蝶；老人在池塘邊垂釣；有人甚至帶著帳篷來露營。貝爾太太站在窗前，火火地看著那些忘乎所以的人們，心想：哼！我都還沒享受過呢！你們倒先來玩了，還不跟我說一聲。更氣的是，年輕人都要把我的花給採光了；小孩邊捉蝴蝶，邊踩壞花草；還有老人，我好不容易才弄好的魚，都給你釣光了！我要出個主意把你們趕走！
後來，貝爾太太想出了一個好辦法，她在門口立了一塊牌子，上面寫著：歡迎大家到我的花園里來玩！為了安全起見，我鄭重的提醒：草叢中有一條毒蛇，如果哪位不慎被蛇咬傷，該主人不負責！
這主意真妙！遊客們從此對這美麗的大花園只能望而卻步了！
但是，幾年後，美麗的大花園慢慢地變成了一個荒蕪的花園。貝爾太太看著雜草叢生的花園開始後悔了！
孤獨的貝爾太太每天都懷念著那些曾經來過她花園的人們，她是多麼的希望自己的花園再一次美麗起來呀！於是，她又想了一個好主意，她先讓僕人悄悄地買了一條玩具毒蛇，再把紅色的顏料塗在蛇的背部，接著讓僕人把原來的牌子取下來，換上一塊新牌子，上面擺著玩具毒蛇，牌上寫著：毒蛇已被殺死，不信請瞧！所以，請大家再來玩！
過了幾天，年輕人、小孩子、老人們又在花園里出現了。

花園不荒蕪了，又美麗了。貝爾太太也加入了他們的行列里，一起玩耍，一起說笑！

多麼快樂的人們啊！貝爾太太也明白了一個道理：我們每個人心中都有一個美麗的大花園。如果我們願意讓別人在此種植快樂，同時也讓這份快樂滋潤自己，那麼，我們心中的大花園就永遠不會荒蕪！

⑵ 荒蕪的花園閱讀答案

2013-05-20 21:26青璃夢蝶|三級1.花園的荒蕪表現在那四個方面？
（1）花木枯萎盡了（內2）夜鶯沒有飛來了（3）惡草荊刺容重生，只有蟋蟀悲鳴
（4）池水幹得見了底
2.當花園來客面對花園的凄涼景象，他們的第一反應是什麼？
第一反應是：幾乎要哭了。
3.文中哪個詞語最能體現花園來客重建家園美麗的決心？
文中「毅然」這個詞語最能體現花園來客重建家園美麗的決心。
4.作者用了大量的篇幅細寫花園來客的討論情況,甚至還列出A,B,C等人的具體說法,這樣寫能看出作者對這些花園來客是持有怎樣的態度?
作者對這些花園來客是持有否定、諷刺 、討厭的態度
5.文章結尾"荒蕪了花園,還是照舊荒蕪著"中,"還是照舊的含義是什麼？
「還是照舊」的意思是：還是和原來一樣。含義是：強調幾位的討論毫無價值。
6.這則寓言能給我們什麼啟示？
其實是：與其光說不練，紙上談兵不如做出實際行動。

老師講滴,絕對原創。請大家支持贊贊!!!

⑶ 荒蕪了的花園 閱讀理解

荒蕪了的花園教學設計
教學目標
知識與技能
1、學會9個生字 ,認讀5個生字尤其注意「蕪」字的讀音,理解「荒蕪、荊棘、追慕、惋惜」等詞的意思。
2、了解前後對比的寫作手法,體會這樣寫的好處。
3、學寫寓言故事。
情感態度價值觀
感受人物心情,體會文中蘊含的哲理,懂得只有腳踏實地地去做才能實現目標。明白要有團結協作的團隊精神。
過程與方法
1、 課前預習,利用工具書掃除閱讀障礙,查閱詞語的意思。
2、 走入文本抓住人物語言的前後變化,找依據,談感受,體會事理。
3、 分角色朗讀課文,感受人物心情。
教學重難點
通過人物的對話理解文章的內容:為什麼「荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著?」
教學過程
一.感知美麗,引出反差。
1、 談話引入:(板書:花園) 同學們,能簡要描述一下,你所見過的花園嗎?
學生交流。
2、教師小結:是啊,花園是個吸引人的地方,那百花爭艷,花紅柳綠,是休息放鬆的好場所。可是有這樣一個花園,卻長滿雜草,荒蕪了。補充板書:荒蕪了的)
3、讀題釋題:文中是這樣描述這「荒蕪了的花園」的。請輕聲讀讀句子,說說對「荒蕪」的理解。
生:本意指草長得多而亂,指田地、花園等因無人管理而長滿野草。
4、今天我們一起走進荒蕪的花園,看看裡面發生了怎樣的故事?
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文,學生提出不理解的詞語,全班交流。(教師指導)
2、再讀課文
思考:課文圍繞「荒蕪的花園」講了一個什麼故事?
(幾個人想讓荒蕪的花園恢復往日的美麗,但他們只說不做,結果荒蕪的花園,還是照舊荒蕪著。)
三、品讀課文,學習習作
1、默讀課文思考交流:
(1) 這荒蕪的花園究竟有什麼樣的景緻呢?
作者通過什麼樣的手法描寫的呢?
看到荒蕪了的花園,花園來客怎麼說怎麼做的?
為什麼花園還是照舊荒蕪著?
讀了這則寓言你悟出了什麼道理?
(給學生充足的時間自由讀、悟,然後組織小組討論,全班交流。)
(2)全班交流。
(對比的手法,這樣寫更突出花園的荒涼)
師:他們面對荒涼的花園,他們什麼反應?
生:他們面對凄涼的花園個個臉上都顯出追慕惋惜的神色。
師追問:追慕何意?追慕什麼? 惋惜何意?惋惜什麼?
( 抓住重點詞「追慕,惋惜」引導學生理解第一段至第四段,今昔對比,理解花園來客今天的惋惜心情。)
師總結:今昔對比,花園的荒蕪使來客痛心不已,為他們後來的行為埋下了伏筆。
指導朗讀: 誰能讀出他們此時惋惜的心情?
師:讀得很好,正因為有這種感覺,所以他們有一個想法?
生:所以他們下定決心整理花園。
師追問:「難道我們就任它長此荒蕪了嗎?」這是什麼句式?有什麼作用?
生: 反問句。起鼓動的作用,鼓動大家去重建花園。
師追問:其他人有什麼反應?
生:其餘的人都毅然站起來,答道:「不!決不!我們大家應該努力把它整理好。」
指導朗讀:抽學生朗讀(好,你讀出了他們毅然決然的態度。誰再來讀讀?)
師:那麼花園來客們表明態度後是怎麼做的呢,讓我們一起去看看吧。
生:他們開始討論如何重建花園。
師追問:他們是如何討論的?找到其中的關鍵詞。文中反復出現了六次「討論」,兩次「辯論」你的腦海中出現了什麼樣的場景?
學生結合自己的理解談他們討論時態度的變化
(先是細細地討論改造的方法,「悉心地討論」如何布置,滔滔不絕地討論了整整一天,直到後來「相互辯論」到「謾罵、扭打」)
師:這樣討論的結果如何呢?
生:他們沒有一絲一毫的行動。
師:作者這樣大費筆墨的詳細描繪他們的討論,結果卻出人意料。這樣寫有什麼含義呢?
生:更能吸引讀者,有諷刺意味......
師:那麼大家再讀一讀,看誰能將他們這誇誇其談的表現呈現給大家。
生讀。
師:他們沒有行動的討論,對花園有影響嗎?
生:荒蕪的花園,依舊荒蕪。
師:為什麼荒蕪的花園還照舊荒蕪著?讀了這則寓言讓你明白什麼道理?
(同學之間相互討論)
生:不能只說不做,要團結......
師總結:空談不如實干,行動勝於雄辯。想成功,就得踏踏實實,團結合作。
3、 分角色朗讀課文,注意文中花園來客的語氣。
4、品讀佳詞妙句,領悟作者的個性寫作手法。
文章運用了哪些獨特的寫作手法給你留下了深刻的印象?多讀幾遍,說說這樣寫的好處。
對比的寫作手法:
A 青蛙帶著滿肚的歡喜,由池岸下的石罅中跳出來聽;蟋蟀也暫時停止了他的悲鳴,由草叢中露出半個頭來,看他們討論。
B 青蛙等得不耐煩了,哭喪著臉,不高興地,一步一步,慢騰騰地仍舊走進石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了。它不願意再看他們的爭斗,終於把頭縮回草叢中,跑到牆角下,拖長它的音調,又悲鳴起來。
A 一個人嘆氣道:「難道我們就任它長此荒蕪了嗎?「其餘的人都毅然站起來,答道:「不!決不!我們大家應該努力把它整理好。」
B 荒蕪了的花園,還是照舊荒蕪著?
師:讀了這兩組句子,大家有什麼發現?
生:運用了對比的寫作手法
師:你能結合句子,說說這樣寫的好處嗎?
第一組:學生結合青蛙和蟋蟀的表情、動作、心理談感受、
第二組:學生結合剛開始花園來客毅然決然、摩拳擦掌、躍躍欲試的態度和後來一無所成的結果談感受。
師總結:對比的寫作手法本文中反復出現,成為文章的一大特色。使我們更體會到了作者的用心良苦:空談不如實干,行動勝於雄辯。誇誇其談,只說不做,最終結度談體會,總結本課的感受。
四、拓展練習
寓言故事蘊含著豐富的哲理,它用我們易於接受的方式交給我們做人的道理,自己試著編寫一則寓意深刻的寓言故事。

⑷ 《一座荒蕪的花園作文》800字

（1）
一座荒蕪了的花園里。
美麗的池子幹得見底了。美麗的花木枯萎盡了。玫瑰死了，夜鶯好久沒有飛來了。除了蟋蟀在草叢中悲鳴，只有有毒的惡草與刺人的荊棘生長著。
有一天，忽然有幾個人到園里來。
他們看見這座美麗的花園出現這樣的凄涼情況，個個臉上都顯出追慕惋惜的神色，幾乎要痛哭了。一個嘆氣道：「難道我們就任它長此荒蕪了嗎？」其餘的人都毅然站起身來，答道：「不，決不！我們應該大家努力把它整理好。」於是他們討論怎樣改造這座蕪的花園的方法。
一個人說：「應該先把惡草和荊棘砍除掉，然後才能把花木栽下。」
另一個人說：「不然。應該先把花木運來，然後去砍除惡草和荊棘，因為——」
另一個人說：「我表示同意A君的話，惡草和荊棘如果不先除去，佳木好花是決不能栽種的。因為——」
其餘的人說：「不然。你的話錯了。我贊成B君的意見。因為——」
他們各舉了許多理由，互相辨論著，還引了許多例子來證明他們的話，由早餐的時候一直辯論到正午，家家炊煙起了，還沒有停止；甚至於因為意見不合，互相謾罵……而且扭打了。
荒蕪了的花園，還是照舊荒蕪著。
（2）
荒蕪的花園
孤獨，寂寞的貝爾太太，守著她的大花園，她非常懷念曾經來園子里遊玩的快樂的遊客們。
貝爾太太為她以前的自私舉動後悔不已。她請來了園藝工人，把荒蕪的花園清理干凈。她親自去了鎮上的所有學校，請所有的小朋友們到她的花園里來遊玩。去了鎮上的養老院，請老人們來花園里休息。
沒過多久，貝爾太太的花園又重新熱鬧起來了。

⑸ 《荒蕪了的花園》續寫300字

從前有一座美麗的花園，因為人類的懶惰而讓這美麗的花園荒蕪了。有一次，來了幾個人到了花園里，這里的小動物看見幾個人討論怎麼改造花園，小動物有了一線希望，終於打破了這寧靜了。後來他們還是無功而返，小動物們的一線希望有破滅了。花園又陷入了寂靜。
有一天，一位有名的工程師來到了這里，不禁熱淚盈眶，這么美麗的花園本應為人觀賞，卻在這里被人遺忘，他暗暗下定決心：「我一定要恢復它原來的風采。」他畫出草圖，運回材料，小動物們的無精打采現在依然絲毫未改，它們心想：「他們都是三天打魚，兩天曬網，我們還是回去吧。」工程師一步一步進行施工，弄了半天，小動物們想：「咦？這個人真的會恢復花園的樣子嗎？」
工程師不分晝夜地工作，花園也一步步沖出黑暗，走向光明。這不得不讓小動物們恢復自信心，工程師鋸木頭,小動物喊著口號。終於，過來一個月，花園里春回大地，萬物復甦，一朵朵小花含苞欲放引來一團團金黃的蜜蜂。小河歡快的流不停地唱歌，小鳥將這個好消息告訴其他動物植物，：「花園復甦了！花園復甦了！」
這個花園在陽光的照耀下變換五彩的顏色。簡直走進一幅美麗的風景畫一樣。所有動物植物歡呼雀躍，跳個不停，就像有用不完的青春活力。工程師見到這樣的花園說：「花園是供人們觀賞的，而不是被人遺忘，誰也不能破壞大自然的一草一木。」

⑹ <<荒蕪的花園>> 給我們的啟發

這是一篇含義深刻的文章。課文記敘了貝爾太太的花園由盛到衰的經歷，揭示了一內個人生的哲理：與別人分享快容樂的人，將擁有更多的快樂；而自私的人，面對的是孤獨和寂寞。課文第1到第4節寫貝爾太太的大花園吸引了無數遊人前來遊玩，她生氣了，於是掛起了一塊牌子：私人花園，未經允許，請勿入內。可是遊人還是成群結隊地前來。於是，貝爾太太換上了新牌子，威脅大家這里有毒蛇，並且離醫院遙遠，遊人一旦被蛇咬了將會有生命危險，這一招果然奏效，再也沒人光顧大花園了。課文的第5節寫了幾年後，美麗的大花園真的成了毒蛇橫行的荒蕪之處。貝爾太太開始懷念起以前的快樂的遊客們了。第6節揭示了全文的中心。

⑺ 一座荒蕪了的花園里 ,寫作文分析

一、1、只有有毒的惡草與刺人的荊棘生長著;2、除了堤埠在草叢中悲鳴以外，聽不見別的聲音內了。3、美麗的容池水，漸漸地幹了——幹得見底了。 4、美麗的花木，漸漸地枯萎了。5、夜鶯，好久沒有飛來了。
二、痛心、惋惜，不能讓它再荒蕪。
三、「不，決不!
四、荒蕪的花園沒有變化。

⑻ 荒蕪的花園結合生活實際談談你對短文最後一自然段的理解

故事是這樣的：美國的一位有錢人貝爾太太修了一座美麗的大花園，許多遊客都毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里遊玩。貝爾太太很不高興，於是，她想到了一個絕妙的主意，寫了一個牌：園內有毒蛇。從此，再也沒有人來玩了，幾年後，因為園子太大，走動的人太少，園中真的毒蛇橫行，幾乎荒蕪了，貝爾太太很傷心，她懷念起了以前常來這里玩的遊客。
好好的花園，怎麼會荒蕪了呢？我想是因為貝爾太太拒絕遊人進入自己的花園，實際上也擋住了陽光和快樂，生命的田園就這樣荒涼掉了。其實，我們每個人的心中都有一座花園，關鍵是看你願不願意讓別人在這兒種植快樂，如果願意，那心中的花園就會更美麗；如果不願意，那隻能等著這座大花園慢慢荒蕪，最後變成一座廢墟…… 想著,想著，我的眼前彷彿出現了此情此景：貝爾太太守著她的大花園，懷念著那些曾經來她的花園里遊玩過的遊客，她真希望遊客們能再在花園里「種植」快樂。
這使我想起了一件事，暑假裡，媽媽為我買了一個洋娃娃，我非常喜歡。妹妹看到了，也想玩，可是，我想，這是我自己的東西，不能讓別人玩，於是，我拒絕了，不一會兒，我就感覺沒勁了，心想不如和她玩一會兒吧！於是，我們倆玩了起來，自編自演了一些小故事，真沒想到，我們越玩越興奮，一點兒都感覺不到沒勁。看來，分享也是很快樂的呀！現在，我喜歡和別人一起分享快樂的感覺。
最後， 我想對大家說：如果心中的花園荒蕪了，那生命也荒蕪了！請大家用大海一樣的胸懷去面對多彩的人生，用真誠的心去關懷身邊的每一個人，這樣你會感到無比的快樂，俗話說：贈人玫瑰，手有餘香。幸福的真諦在於給予！

⑼ 荒蕪了的花園主要內容

一座荒蕪的花園里，只有有毒的惡草與刺人的荊棘生長著；除了蟋蟀在草叢中悲鳴以外，聽不見別的聲音了。

從前，美麗的池水淙淙地流過石橋，現在因為沒有人管理，漸漸地幹得見底了。從前，美麗的花木燦爛地盛開著，現在因為沒有人灌溉，也漸漸地枯萎了。就連從前天天飛到花園里來唱夜之歌的夜鶯，也因為它的好朋友玫瑰死了，好久沒有飛來了。

一天，有幾個人到園里來。他們看見這座美麗的花園呈現出這樣的凄涼狀況，幾乎要痛哭了。他們坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，談起這座花園以前的美景，個個臉上都顯出追慕惋惜的神色。

一個人嘆息道：「難道我們就任它這樣荒蕪了嗎？」其餘的人都毅然站起身來，答道：「不，決不，我們應該努力把它重新建好。」於是他們跑到池旁，坐在假山上，細細地討論怎樣改造這座荒蕪的花園。

青蛙帶著滿肚子的歡喜，從池岸下的石縫中跳出來聽；終夜悲鳴的蟋蟀也暫時停止了它的哭聲，從草叢中露出半個頭來，看他們討論。

他們悉心地討論，還用粉筆在石頭上畫了許多草圖，計劃將來園中的種種布置。他們由黎明討論到早餐過後，還沒有商量好一件事，因為他們的意見有許多不能統一。青蛙暗想道：「為什麼他們還不動手做工，只在那裡滔滔不絕地討論呢？」

後來他們寫了將來的詳細計劃，轉而討論改造這座廢園的入手方法。

A說：「應該先把惡草和荊棘砍除掉，然後才能把花木栽下。」

B說：「不對！應該先把花木運來，然後去砍除惡草和荊棘，因為……」

C說：「我同意A君的話，惡草和荊棘如果不先除去，佳木好花是決不能栽種的，因為……」

其餘的人說：「C君，你的話錯了。我贊成B君的意見，因為……」

他們各自舉了許多理由，互相辯論著，還引了許多例子來證明他們的話，由早餐的時候一直辯論到正午，家家起了炊煙，還沒有停止；他們甚至因為意見不合，互相謾罵，扭打起來了。

青蛙等得不耐煩了，哭喪著臉，不高興地，一步一步慢騰騰地走進石縫中去。

蟋蟀的希望也漸漸地減少了。它不願意看見他們爭斗，終於把頭縮回草叢中，跑到牆角下，拖長它的音調，又悲鳴起來。

荒蕪了的花園，還是照常荒蕪著。

(9)一座荒蕪的花園里擴展閱讀

《 荒蕪 的花園 》 是冀教版五年級下冊第三單元的一篇精讀課文，是我國著名作家鄭振鐸寫的一則寓言故書。幾個人想近修荒蕪的花園，但眾人各持己見，最終花園依舊荒蕪著。

文章從「所見」和「所聞」兩方面寫出花園的荒蕪，運川今昔對比的手法，突出了花園的荒蕪寂靜，文章條理清晰，情節起伏，語言朴實無華，在平淡中透出一股淡淡的嘲諷和哀傷。

通過這個故事告訴我們空談不如實干，行動勝於雄辯。誇誇其談，只說不做，從終結果足一無所獲。文章表達廠作者希望少些空談，多些行動的美好願望。

⑽ 荒蕪了的花園閱讀答案

.文中寫A.B.C等人的對話時，出現了三處省略號，其作用是什麼
2那幾個人「談專起這座花園以前的美景，個個屬臉上都顯出追慕惋惜的神色。」請你綜合利用文中有關語句，描述下這座花園以前的美景。
3青蛙。蟋蟀為什麼會充滿希望？後來，為什麼又失望了？
4這個故事給你什麼啟示？