極品桃花運陸晨免費下載

⑸ 麻煩幫忙找一篇小說，男主角叫陸晨，是有點修真還有點仙俠，是穿越

傾城惜淚     作者：罌粟雪
前世她無父無母，一朝穿越，她終於有了一個幸福的家。斗黑白二鬼，讓他們誠服於自己，恐嚇閻王，讓他賜予自己絕世武功。順道撿個保鏢游轉於江湖之上，閑來無事調戲調戲美男......可冥冥之中有人好像操控著一切，好友從二十一世紀穿來，前世的身體莫名其妙在學校失蹤，漸漸地她感到自己越來越無法掌控局面...她到底為何而來？

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⑺ 陸晨 極品桃花運 第九百八十章

紅鸞這一提醒，倒是讓梁用想起不少棘手的問題，擔心的問道：「按照你的做法，基地能量還能維持多久，對妍妍的恢復沒有影響吧？」

「這一點你放心，我之前就進行過多次的能量耗損演算。按照現有的能量，只開啟基地5%的系統，能夠維持基地一年的運作。這一年中我可以製造出新的能量補充進來，一旦新的能量棒研製出來，基地就不用為能量的問題發愁。」紅鸞自信地說。

這一點是紅鸞跟其它遠古遺跡主控智腦的根本差別。其它基地的智腦不具有自主製造能量棒的能力，同時也不具有紅鸞這樣跟梁用通過鎖魂珠融合的能力。紅鸞跟梁用意識融合後，嚴格意義上講，她已經有了人的意識，會隨著生活閱歷的加深而不斷進化。她才是遠古人類留在這個世上最完美的智腦。

這也就解釋了，傑克他們在美洲開啟的遠古遺跡會能量耗盡，而紅鸞這里卻還有備用能量棒的原因，因為紅鸞可以製造能量棒，而其它基地的智腦不會製造能量棒。

「這就好！這就好！」梁用頓時放心連聲感嘆，解決最棘手的問題，他跟紅鸞的交談也就變得輕鬆起來。

「紅鸞，我看你這里都是醫護救生農業方面的科學技術，怎麼沒有宇宙飛船、大型粒子武器等重工業的科技？」

「當年遠古人類即將毀滅時，他們一共建造了七個地下基地，分別分布在地球五大洲和兩個大洋的洋底。而每個基地保存的科技資料也不一樣，包括人文地理大網路的七大領域。我這邊主要是你說的幾項，是人類最基本的生存科技。至於那些高深的航天技術，大規模殺傷性武器應該在其餘的基地中，我也不知道具體在那個基地。但是我希望你即使開啟那些基地，也不要輕易使用它們，那些雖然能讓人類變得強大，卻也是走向毀滅的開始。」

「在這個宇宙世界，比我們強大的人類很多，比人類更加強大的物種更是數不清。一旦我們的強大威脅到它們，就是災難來臨的時刻。我們上一代人類就是這樣被它們毀滅……」紅鸞說起往事情緒有些低落，跟那次軒轅向梁用講述時情況差不多。

「嘿嘿，這些暫時不用考慮。地球人的戰爭都沒有結束。現在我們要做的是不讓壞人利用遠古遺跡里的科技害人。對了，傑克搶走能量棒，我得趕緊去追回來。」梁用嘿嘿一笑說道。

「不用擔心，那根能量棒已經摔壞。他們拿回去使用只會使得那個基地爆炸，變成廢墟。」紅鸞卻是無所謂地說。

「呃，這不好吧！基地竟然保存億萬年，那裡的科技還是能造福人類，被他們弄得炸毀太可惜。」

「就知道你貪心。」紅鸞竟然嬌嗔一句小女兒的語氣盡顯，不等梁用從驚訝中回過神來，她接著說道：「我這里有遠程遙控器，一會兒送給你，你可以選擇合適的時候讓能量棒爆炸，這樣你就稱心如意了。」

梁用一聽大喜，卻又小心的問道：「能量棒爆炸的威力大不大？」

「很大！爆炸的沖擊波能覆蓋30公里直徑的范圍。」

「哇，豈不是比核彈還厲害，這東西可不能在華夏境內引爆。」梁用嚇得一縮脖子。

「核爆炸，那是最低等級的爆炸。我們早已經不用，能量棒的爆炸只會造成瞬間的毀滅，不會有任何遺留的輻射。」紅鸞不屑地說。

梁用更加放心，暗中想，等傑克那孫子坐飛機到太平洋上空，我再引爆。

呃，還是不行，萬一他乘坐的是客機怎麼辦？傷及無辜不好……

梁用一時間很矛盾，愣是想不出何時引爆最合適，看來俺們小梁還是菩薩心腸，比那些動輒拿核武器威脅別人的政客們純潔多了。

最後看一眼容器中的舒妍，梁用轉身離開地下培養室。回到主控室時，王軍和碩鼠等人都回來了，王軍一臉懊惱說：「讓那傢伙跑了。」

梁用因為有紅鸞給他遙控器這個定心丸，倒不是很生氣。拍拍王軍的肩膀安慰說：「放心，那傢伙跑不了多遠，我負責收拾他。總的戰況怎樣？」

「這些傢伙比我們預想的強悍，我們總共出動一個營的兵力，還有三架戰斗機和十架直升機的空中支援，這才將他們全部消滅。一共消滅145名敵人，跑了兩個人。我們這邊犧牲75人，傷300多人。可謂損失慘重……」王軍搖頭嘆氣說。

「除了傑克還有一個人逃脫？」梁用臉色難看起來。這里的秘密現在可不光是國家機密，還跟他有著切身的關系，舒妍可是要在基地內養傷幾個月。萬一這里的坐標泄露出去，別的國家發了急，直接用核彈攻擊，靠現在這種鬆散的防禦能力可抵抗不了。

所以兩個逃走的人必須死，傑克在梁用這里已經被劃到死人一類，暫時可以不考慮，但另外一個人卻必須追捕回來，活要見人死要見屍。

「據俘虜交代，那傢伙叫泰坦。戰力驚人子彈打在他身上根本沒事，我猜測他是經過改造的生化人。現在正向昆侖山的方向逃竄，戰士們正在向那個方向追捕。」王軍介紹說，一臉凝重。

「我也去。」梁用果斷的說，招呼上碩鼠和費申科就要離開。卻又轉身提醒王軍說：「你們也盡快離開這里，基地內能量不足，在半個小時後就要關閉95%的程序，到時你們在這里會很麻煩。」

王軍一聽就急了，拉住梁用說：「我們出去沒問題，可好不容易打開這里，總不能不讓科學家們研究吧？」

「這個你放心，我會安排人接待科學家們。你的任務是趕緊在這上面建立永久性的軍事基地，保護地下遠古遺跡的安全。」梁用自信的吩咐。

王軍這才放下心來。抓緊時間吩咐戰士們撤退。

梁用他們走在最後面，紅鸞忽然在梁用腦海里說道：「主人，我能請求你一件事嗎？」

「什麼事？」

「帶我出去，我要跟著你。」

「……」梁用傻眼，你跟著我基地怎麼辦？

⑻ 七生花陸晨免費閱讀

一、以理解代替記憶

很多人都知道明白了的課程比較容易記得。但理解其實並不是輔助記憶——理
解是記憶的代替。強記理論不僅是很難記得准確：當需要應用時，強記的理論
根本無濟幹事。明白了理論的基本概念及含義，你會突然覺得你的記憶力如有
神助。道理很簡單，明白了的東西就不用死記。但理論的理解有不同的深度，
也有不同的准確性。理解愈深愈准確，記憶就愈清楚，而應用起來就愈能得心
應手。所以讀書要貫通——理論上的不同重點的聯帶關系要明白；要徹底——
概念或原則的演變要清楚。

要在這些方面有顯著的進步易如反掌，而學生也不需多花時間。他只要能改三
個壞習慣，一年內就會判若兩人。

第一個壞習慣，就是上課時"狂"抄筆記。筆記是次要、甚至是可有可無的。
這是因為抄筆記有一個無法補救的缺點——聽講時抄筆記分心太大！將不明白
的東西抄下來，而忽略了要專心理解講者的要點，是得不償失。我肯定這是一
般香港學生的壞習慣。例如好幾次我故意將頗明顯的錯誤寫在黑板上， 200
多學生中竟無一人發覺，只知低著頭忙將錯誤抄在筆記上。

筆記有兩個用途。①將明白了的內容，筆記要點。但若覺得只記要點都引起分
心，就應放棄筆記。明白了講者的內容是決不會在幾天之內忘記的。很多講者
的資料在書本上可以找到，而在書本上沒有的可在課後補記。老師與書本的主
要分別，就是前者是活的，後者是死的。上課主要是學習老師的思想推理方
法。②在上課聽不懂的，若見同學大多而不便發問，就可用筆記寫下不明之
處，於課後問老師或同學。換言之，用筆記記下不明白的要比記下已明白的重
要。

第二個壞習慣，就是將課程內的每個課題分開讀，而忽略了課題與課題之間的
關系，理解就因此無法融會貫通。為了應付考試，學生將每一個課題分開讀，
強記，一見試題，不管問甚麼，只要是似乎與某課題有關，就大"開水喉"，
希望"撞"中——這是第二個壞習慣最明顯的例子。

要改這個壞習慣，就要在讀完某一個課題，或書中的某一章，或甚至章中可以
獨立的某一節之後，要花少許時間去細想節與節、章與章、或課題與課題之間
的關系。能稍知這些必有的連帶關系，理解的增長就一日千里。這是因為在任
何一個學術的范圍內，人類所知的根本不多。分割開來讀，會覺得是多而難
記；連貫起來，要知要記的就少得多了，任何學術都是從幾個單元的基礎互輔
而成，然後帶動千變萬化的應用。學得愈精，所知的就愈基本。若忽略了課題
之間的連貫性，就不得其門而入。

第三個壞習慣，主要是指大學生的，就是在選課的時候，只想選較容易的或講
課動聽的老師。其實定了某一系之後，選課應以老師學問的淵博為准則，其他
一切都不重要。跟一個高手學習，得其十之一、二，遠勝跟一個平庸的學得十
之八九。這是因為在任何一門學術裡面所分開的各種科目，都是殊途同歸。理
解力的增長是要知其同，而不是要求其異。老師若不是有相當本領，就不能啟
發學生去找尋不同科目之間的通論。

二、興趣是因思想的集中而燃燒起來的

我們都知道自己有興趣的科目會讀得較好。但興趣可不是培養出來的。只有總
想能在某科目上集中，才能產生興趣。可以培養出來的是集中的能力。無論任
何科目，無論這科目是跟你的興趣相差多遠，只要你能對之集中思想，興趣即
盎然而生。

對著書本幾小時卻心不在焉，遠比不上幾十分鍾的全神灌注。認為不夠時間讀
書的學生都是因為不夠集中力。就算是讀大學，每天課後能思想集中兩三小時
也已足夠。要培養集中力也很簡單。第一、分配時間——讀書的時間不需多，
但要連貫。明知會被打擾的時間就不應讀書。第二、不打算讀書的時間要盡量
離開書本——"餓書"可加強讀書時的集中力。第三，讀書時若覺得稍有勉
強，就應索性不讀而等待較有心情的時候——厭書是大忌。要記著，只要能集
中，讀書所需的時間是很少的。

將一隻手錶放在書桌上。先看手錶，然後開始讀書或做功課。若你發覺能常常
在 30 分鍾內完全不記得手錶的存在，你的集中力已有小成。能於每次讀書對
都完全忘記外物 1 小時以上，你就不用擔心你的集中力。

三、問比答重要

很多學生怕發問的原因，是怕老師或同學認為他問得太淺或太蠢，令人發笑。
但學而不問，不是真正的學習。發問的第一個黃金定律就是要臉皮厚！就算是
問題再淺；不明白的就要問；無論任何人，只要能給你答案，你都可以問。
從來沒有問題是太淺的。正相反，在學術上有很多重要的發現都是由三幾個淺
之又淺的問題問出來的。學術上的進展往往墓靠盲拳打死老師傅。很多作高深
研究的學者之所以要教書，就是因為年輕學生能提出的淺問題，往往是一個知
得太多的人所不能提出的。雖然沒有問得太淺這回事，但愚蠢的問題卻是不勝
枚舉。求學的一個重要目的，就是要學甚麼問題是愚蠢或是多餘。若不發問，
就很難學得其中奧妙。

老師因為學生多而不能在每一個學生身上花很多時間。認真的學生就應該在發
向前先作準備工夫。這工夫是求學上的一個重要過程。孔子說得好："知之為
知之，不知為不知，是知也！"要分清楚"知"與"不知"，最容易就是做發
問前的准備工夫。這准備工夫大致上有三個步驟——

第一、問題可分三類—— A 、"是甚麼"（ What ）， B 、"怎樣辦"
（ How? ）， C ，"為甚麼"（ why ）。學生要先斷定問題是那一類。 A
類問的是事實： B 類問的是方法： C 類問的是理論。問題一經斷定是那一
類，學生就應立刻知道自己的"不知"是在那方面的，因而可免卻混淆。若要
問的問題包括是多過一類的，就要將問題以類分開。這一分就可顯出自己的
"不知"所在。第二、要盡量去將問題加上特性。換言之，你要問的一點是愈
尖愈好。第三、在問老師之前，學生要先問自己問題的答案是否可輕易地在書
本上找到。若然，就不應花老師的時間。大致上，用以上的步驟發問題，答案
是自己可以輕而易舉地找到的。若仍須問老師的話，你發問前的准備工作會使
他覺得你是孺子可教。

四、書分三讀——大意、細節、重點

學生坐下來對著書本，拿起尺，用顏色筆加底線及其他強調記號。讀了一遍，
行行都有記號，這是毀書，不是讀書。書要分三讀。

第一讀是快讀，讀大意，但求知道所讀的一章究竟是關於甚麼問題。快讀就是
翻書，跳讀；讀字而不讀全句，務求得到一個大概的印象。翻得慣了，速度可
以快得驚人。讀大意，快翻兩三次的效果要比不快不慢的翻一次好。

第二讀是慢讀，讀細節，務求明白內容。在這第二讀中，不明白的地方可用鉛筆在頁旁
作問號，但其他底線或記號卻不可用。

第三讀是選讀，讀重點。強調記號是要到這最後一關才加上去的，因為哪
一點是重點要在細讀後才能選出來。而需要先經兩讀的主要原因，就是若
沒有經過一快一慢，選重點很容易會選錯了。 在大學里，選擇書本閱讀是
極其重要的。好的書或文章應該重讀又重讀；平凡的一次快讀便已足夠。
在研究院的一流學生，選讀物的時間往往要讀書的時間多。

雖然我在以上建議的讀書方法是著重大學生，但絕大部分也適合中小學生學
習。自小花一兩年的時間去養成這些讀書的習慣，你會發覺讀書之樂，實難以
為外人道。

⑼ 何老狐極品桃花運txt下載陸晨

1-1544章的，這是何老狐的作品，經過簡單整理，需要請下載附件，謝謝(不斷更新中)！