玩耍的景色

A. 發揮想像把孩子們在《巨人的花園》里盡情玩耍的情景寫下

寫作思路：使用簡單的寫作風格，讀者傾向於選擇簡單的文本來閱讀回，而不是在復雜的表達中沉答思。

例如，可以用「幫助」而不是「促進」或「使用」而不是「利用」。用簡單易懂的語言與人交談。

如下：

每天早晨巨人都滿心期待地在花園里等待著孩子們歸來。孩子們一回來，大家都非常高興，連花草們也露出美麗的笑容來迎接他們。看著花園又重新充滿著活力，散發著朝氣，這一瞬間，巨人感覺有孩子們很幸福。

每一天只要孩子們一有空，就馬上來到巨人的花園，嬉笑玩鬧，他們在巨人寬大的臉頰上摸來摸去，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指，又跳到他的肚子上翻跟斗，有的在巨人腳上玩躲貓貓，還有的在巨人頭上幫他弄掉灰塵與落葉……到處都充滿著歡樂。

B. 我們每天在學校中學習玩耍你有沒有觀察過校園中有哪些景物這次習作請你寫自己

你可以按走路順序去寫
自己走到哪裡
看到什麼景物
把他描述一下
在寫一下感覺
就可以了

C. 月光下散步的情景

夜幕籠照，蒼穹低垂。今夜有月，月光很美。我喜歡在月光下散步，因為月光灑在身上，微風吹來,讓月光將影子拉長的那種感覺真的很舒服。思緒也會很清楚，心情也會很愉快。獨自在月光下靜靜地散步是多麼愜意的事啊!
我一個人沿著河岸悠閑的在月光下散步,月光下的河水顯得很恬靜，微風處，盪漾著清澈的漣漪，河兩岸的垂柳輕輕地搖曳著，連同月影翩然而動。沐一身銀衣,清風吹拂著我的臉龐，輕拂著我飄飄的長發,耳旁柳葉嘩嘩作響,黑夜中朦朧的月色下一切都顯得那麼的迷人, 舒暢,讓人盡乎陶醉。今天晚上的月光很明亮,映射在路上發出贊白的光芒,讓世間萬物顯得撲朔迷離。我深深地吸了口氣，夜晚的空氣帶著獨有的氣息，讓人心情輕松，精神為之一振。
我站在垂柳下，仰望著月光，那月光寂靜的美麗，寧靜的可愛，平靜的溫柔。再低頭看小河，月光撒在小河上，隨著水的流動，起伏，好似一條乳白色的錦綢在河面上蜿蜒飄動。月光更加皎潔，河面上的波浪似一朵朵小花，在月光的照耀下，顯的更加晶瑩剔透。小河兩邊的柳樹倒映在河中，又為小河增添了幾分秀麗與靈氣。我彎腰拾起一塊石頭投入河中，河面上盪起一圈圈漣漪，魚鱗一般。好美，好美；月光下散步可以陶冶情操，美的使我想起有張若虛《春江花月夜》「江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪」的感懷；有韓愈《山石》「夜深靜卧百蟲絕，清月出嶺光入扉」的意境。有杜甫《一百五日夜對月》「斫卻月中桂，清光應更多」的清靜；有李煜的無限感慨「無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。」的委婉；有情景交融，優美如畫辛棄疾的「明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。」的恬靜；還有李白的「舉杯邀明月，對影成三人。」的陶醉；是不同年代的詩人感悟將月光描寫的委婉與清麗，讓後人陶醉在美麗的月光下。
月光下散步是一種意境，可以醒腦提神，可以感受人生真諦。乘著皎潔的月光，讓思緒在漫步里飛翔。
一輪皓月天中明
春風縷縷化詩心
柳絮風揚送溫情
麗影含嬌透春痕

D. 描寫兒童樂園景色活動的段落

1、不過最吸引孩子們的要數戲場東面的游樂大世界。那兒有汽包，孩子們在氣包上你追我趕，互相嬉戲，玩得可開心啦。還有旋轉木馬、碰碰車、海盜船。打怪獸、扎氣球、劃船、飛車表演、過山車、恐怖城、馬戲團等。整個大世界成了孩子們的樂園，洋溢著歡樂的氣氛。
2、當然，最壯觀的還是晚上放的煙花。有的煙花放上天像一朵盛開的菊花，有的煙花放上天先是一個小圓圈，接著像水波一樣一圈一圈地放大，而且每一個圓圈的顏色都不一樣呢!有的煙花放上天就像噴泉一樣「嘩」地散落下來.....各種五顏六色的煙花交織在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妝扮得如同燈火輝煌的宮殿一樣，十分美麗......
3、到了那兒，人太多了，真是人山人海呀！熙熙攘攘的人群中隨處可以聽見人們的歡笑聲和優美動聽的音樂，好不熱鬧！有的是日常生活用品店、有的是服裝店、有的是玩具店……店裡擺放著各種各樣的商品，琳琅滿目，並且都是超值大優惠。我們逛了一圈，可是沒有我們合適的。
4、到了上午，菜市場的人越來越多了，摩肩接踵。各種叫賣聲，討價還價聲，交織在一起，為菜市場增添了熱鬧的氣息。那邊的男子熟練地從大魚缸里抓出一條草魚，問了價錢後，又熟練地從口袋裡掏出錢，提著魚走了，左邊的那位女士，在攤上挑苦瓜本來挑到兩根，突然發現一根更好，就把前面的一根換上另一根更好的。雖然貴一些，但她還是笑盈盈的。
5、街上人流如潮，人人笑容滿面。年輕人三個一夥，五個一群地走在大街上。他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來。也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回盪著他們的笑聲。老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了！孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：「羊肉串！羊肉串！」，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢!
6、今天是大年初一，我們吃完午飯，就去東南花都逛廟會。到了東南花都，一看真是熱鬧非凡、人山人海。那兒有很多表演，分別是：南獅、北獅、中華舞龍、東北海域高蹺……其中東北海域高蹺表演得最精彩出色，好笑極了，表演的節目是小丑、空翻、媒婆、疊羅漢等，看錶演疊羅漢和空翻的時候真刺激，我真替他們捏了一把汗。
7、看， 街上人流如潮，人人笑容滿面。年輕人三個一夥，五個一群地走在大街上。他們戴著MP3，聽著音樂，情不自禁地跟著音樂唱了起來。也有的年輕人在說說笑笑，街上一直回盪著他們的笑聲。老年人拄著拐杖，靜靜地坐在長椅子上，沐浴著那溫暖的陽光，真是舒服極了!孩子們蹦蹦跳跳的，特別貪吃，只要聽到邊上有人喊：「羊肉串!羊肉串!」，聞到那誘人的香味，就忍不住叫爸爸媽媽買一串，我也跟著要了一串呢!
8、來到了會場，啊！會場上人山人海，水泄不通，我們好不容易從人群里擠了進去。我看到有玩游戲的，打氣槍的，投飛鏢的，賣棉花糖的等等，會場上到處是叫賣聲，說話聲，討價還價聲，只看得我眼花繚亂
9、來到了石景山洋廟會的正門，進去後，之間小吃街人頭攢動，可用人山人海來形容。大家手裡有的拿著椰子，有扽拿著各式各樣的烤串，還有土耳其烤肉等等，全都是我愛吃的，看得我直流口水。媽媽見了，就帶著我去買，這一路走去可謂是吃了一路，午飯也解決掉了。
10、馬路上那來來往往、大大小小的車子，發動時那轟轟的引擎聲，剎車時那刺耳的摩擦聲，還有那不停響的喇叭聲……使大街邊沿上的馬路熱鬧非凡。
11、廟會上，人山人海，叫賣聲、嘰嘰喳喳的說話聲……可真熱鬧。五花八門的東西讓我看不過來。先說那賣吃的：香甜的巧克力惹人喜愛，酸甜的糖葫蘆讓人饞掉牙……再說那賣玩具的：各種各樣的大氣球，五顏六色的茸毛玩具，五花八門的小面人，還有紅色的紙燈籠呢！再說那蔬菜：又紅又大的柿子真可愛，嫩嫩的韭菜真便宜，綠色的豆角賣得快……
12、瞧，街道上，各類車輛川流不息，把道路堵得水泄不通。有風馳電掣的小轎車，有急速飛奔的摩托車，有輕捷方便的電動車，還有悠然自得的自行車……我們猶如置身於車海之中。車輛還排起了隊伍，組成了一幅長龍似的圖案。
13、晚飯過後，我、爸爸、媽媽一起去逛街，大街上燈火通明，各種各種的叫賣聲吆喝著，熱鬧至極，已不在是原來那個寂寞冷清，人煙稀少的小街了。看，路旁擺水果攤的老大爺老大娘，有的已經在這條街賣了五年的水果了，原先生意冷淡，無人問津，而如今顧客頻頻，生意興隆，忙的不亦樂乎！
14、戲場、人行道上，擺滿了小攤。有的在燒烤；有的騎自行車賣玉米；有的騎三輪車賣碗托；有的賣涼粉、麵皮；有的賣玩具；有的賣飲料；有的賣水果；有賣日用品……應有盡有。隨著時間的流逝，人流在不斷的增多，從以往的人煙稀少，一下增到約一公里外，到處是停放的汽車，人山人海。站在樓上往下看，人群密密麻麻，像是無數螞蟻在動，由於人多，一不小心就會你踩了我一腳，我碰了你一下，要想從這人流中出去，就得會鑽。
15、一大清早，九華的大街上便熱鬧非凡。那琳琅滿目的商品，令人眼花繚亂、目不暇接；那此起彼伏的叫賣聲，不絕於耳；那撲鼻而來的香味，令人回味無窮。我迫不及待地拉著媽媽的手在人群中鑽來鑽去。
16、一到休假日，大街上就熱鬧起來。「叮零零」的自行車鈴聲清脆悅耳，那是大姐姐騎著自行車帶妹妹回老家呢！「嘀嘀嘀」的汽車車笛聲激昂跳躍，那是載全家去旅遊呢！「突突突」的摩托聲雄渾厚重,那是年輕的小夥子載農村姑娘去城市看美景呢！

E. 發揮想像把孩子們在巨人的花園里進行玩耍的情景寫下來四年級下冊300字作文按

範文一：

從前，一個小村子裡有一座漂亮的花園，住著一位巨人，村裡的孩子都喜歡到那裡玩。

春天，春姑娘悄無聲息地來到了巨人的花園，巨人的花園里立刻百花盛開。紅的花猶如一團團火燒雲；黃的花猶如一塊塊金子...最好看的花是迎春花，長長的枝條上綴滿了金色的小花，彷彿正和春天約會。

夏天，巨人的花園里成了鬱郁蒼蒼的海洋，樹木枝葉繁茂，遮天蔽日，只有一絲絲的陽光偶爾進來「串門」。孩子們經常躲在這「綠色涼棚」里下棋，看書累了，那就翻幾個跟斗，或者是躺下來小憩休息。

秋天，孩子們沐浴著習習涼風，走進巨人的花園。這時，巨人的花園已是鮮果飄香、果實累累了。蘋果妹妹羞紅了臉，石榴弟弟扒開樹葉，咧開嘴，笑了，鴨梨姐姐穿著公主裙，好像一個個小公主，站在枝頭……真是讓人垂涎三尺!

冬天，雪花飛舞，猶如一個個白色的小精靈，落在地面上、石板上、樹枝上、草坪上、屋頂上……花園里到處都堆滿了積雪。這時，來了一群小朋友，他們有的玩扔雪球，有的打雪仗，有的堆雪人……玩得不亦樂乎。巨人的花園一年四季都有孩子去玩，巨人再也感覺不到孤單。

範文二：

巨人把圍牆推倒以後，巨人和孩子們成為了好朋友，一起分享著美麗的花園。

春天到了，巨人和孩子們被喜鵲婉轉的歌聲驚醒了，樹木抽出了嶄新的枝條，孩子們蹦蹦跳跳的來到花園，他們看到了：高貴清雅的桃花，秀麗淡雅的薔薇和火紅火紅的石榴花，孩子們飛快地跑到草坪上准備給巨人做一個巨大的花環!

夏天到了，知了在樹上叫著，樹枝都「無精打采「地彎下了腰，孩子們都熱得不可開交，連玩耍的力氣都沒了，巨人決定挖一個巨大的游泳池給孩子們消暑，他挖呀挖呀，挖了好久。

終於把游泳池挖好了，孩子們歡快地跳入游泳池裡開始游泳，他們一會兒自由泳，一會兒蝶泳，一會兒蛙泳，玩得可開心呀!

秋天到了，一棵棵果樹上都掛滿了成熟的果實，它們對著大家「微笑」，好像在等巨人和孩子們去採摘，孩子們爬上樹，採摘著各種各樣的水果，他們准備辦一個歡樂的水果派!

冬天到了，花園里到處銀裝素裹，白雪皚皚。巨人和孩子們在花園里打雪仗，堆雪人玩的不亦樂乎，讓他們完全忘記了冬日的嚴寒。如今的巨人花園到處充滿著生機，帶來無限的歡樂，連巨人也覺得生活越來越幸福快樂了！

F. 滿月的小雞玩耍時的場景怎麼寫

滿月的小雞玩耍時的場景怎麼寫當然是蹦蹦跳跳的，非常可愛，而且她們毛絨絨的羽毛是非常受人喜歡的，他們那黑黑的小眼睛活靈活現的。

G. 描寫春雨過後人們玩耍的場景的詩歌

杜甫《春夜喜雨》：「好雨知時節,當春乃發生.隨風潛入夜,潤物細無聲.野徑雲俱黑,江船火獨明.曉看紅濕處,花重錦官城.」春天是萬物萌芽生長的時節,也是十分需要雨水滋潤的時節.但春雨貴如油,春天下雨,豈不是「好雨」?!一個「好」字,把作者的見春飄然而下的喜悅心情表現得頗為充分.三、四句言春雨伴隨著微風夜來,悄無聲息地滋潤萬物,寫春雨的作用,筆墨細膩.末兩句寫清晨看錦城成都的花在春雨的滋潤下,紅潤一片,花因飽含雨水而重、而濃,寫的情深意切.全詩通篇無一「喜」字,但喜悅之情卻溢於言表.
韓愈《初春小雨》:「天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都.」詩人以飽滿的激情盛贊小雨,於小中見大,於景中寓理寓情.的「小雨「比喻為酥酒之初熟,味甘滑、潤澤,連小草也沾上了雨露,細雨中草色微綠,近看不覺而遠視泛青.最後歸結為」一年春好處「,連帝王宮苑的景色也比不過了.初春的景色被描繪的細膩真切.
曾幾《蘇秀道中,自七月二十五日夜大雨三日,秋苗以蘇,喜而有作》：「一夕驕陽轉作霖,夢回涼冷潤衣襟.不愁屋漏床床濕,且喜溪流岸岸深.千里稻花應秀色,五更桐葉最佳音.無田似我猶欣舞,何況田間望歲心.」久旱遇雨,欣喜若狂,連衣服、床鋪濕了也顧不得,表達了詩人的喜雨之情和對民生的關注.
蘇軾《有美堂暴雨》：「遊人腳底一聲雷,滿座頑雲撥不開.天外黑風吹海立,浙東飛雨過江來.十分瀲灧金尊凸,千杖敲羯鼓催.喚起謫仙泉灑面,倒傾鮫室瀉瓊瑰.」全詩生動地寫出了暴風驟雨來臨前後的景象：雷聲轟鳴,烏雲密布,黑風從天外刮來,大海為之豎立,足見其兇猛；大雨隨風飛騰,由浙東橫過大江,足見其急驟.湖海水漲,雷聲鏗鏘,詩人的才思也在暴風雨的催促下迸發出來.
秦觀《春日》：「一夕輕雷落萬絲,霽光浮瓦碧參差.有情芍葯含春淚,無力薔薇卧曉枝.」寫輕雷響過,春雨淅瀝而下.雨後初晴,陽光好象在剛剛被雨洗過的碧瓦間浮動.春雨過後,芍葯含淚,情意脈脈；薔薇橫卧,嬌態可掬.雖主要寫雨後的景緻,卻透露出對春雨滋潤之功的稱頌.
除了專門寫雨的詩文以外,古人的其它詩作中多有描寫雨及雨中景物的句子：
「騰雲似涌煙,密雨如散絲.」（晉?張協《雜詩十首》）形容雨如散落的絲線一般密集.
「殘虹收度雨,缺岸上新流.」（《南朝陳?張正見《後湖泛舟》》寫夏日驟雨初停,斷虹出現在天邊,上漲的湖水從缺口流出,形成一股新的水流.
「沾衣欲濕桃花雨,吹面不寒楊柳風.」（唐?僧志南《絕句》）杏花綻開時節的細雨,親切地將要打濕衣服；揚著柳枝的微風拂面,令人感到暖和香甜,詩人即景寓情,給人以禪的意境.
「微雨池塘見,好風襟袖知」（唐?杜枚《秋思》）微雨飄灑,籠罩在雨中的池塘意境橫生；好風吹來,襟袖都生溫馨之意.
「雨急山溪漲,雲迷嶺樹低.」（唐?戴叔倫《宿靈岩寺》）描寫了詩人在靈岩寺（坐落於濟南市郊長清縣方山之陽泰山西北麓）山道上所見的雨中山間景色.
「細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲.」（唐?劉長卿《別嚴士元》）細雨濕衣,不顯其形；閑花落地,不聞其聲,可謂描寫入微.
「細雨魚兒出,微風燕子斜.」（唐?杜甫《水檻遣心二首》之一）唯「細雨」,魚方上浮,若大雨則伏而不出；唯「微風」,燕子方斜,若大風亦伏而不翔.對微風細雨中的景物體察入微,描繪的情趣盎然.
「澗底松搖千尺雨,庭中竹撼一窗秋.」（唐?杜荀鶴《夏日留題張山人林亭》）以颯颯的雨聲比喻高松搖晃之聲,使得景物饒有意趣.
「柳枝經雨重,松色帶煙深.」（唐?張謂《郡南亭子宴》）柳枝帶雨,枝葉增重,煙雨之中,松色深重.
「春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫.」（唐?韋應物《滁州西澗》）春潮怒漲,暮雨急驟,行人斷蹤,野渡舟橫,動靜相映,更顯出野渡的清幽.
「黃梅時節家家雨,青草池塘處處花.」（宋?趙師秀《有約》）描繪了江南黃梅天多雨、處處蛙鳴的鄉村景緻.
「林外鳴鳩春雨歇,屋頭初日杏花繁.」（宋?歐陽修《田家》）遠處鳩聲悅耳,近處杏花映日,動靜相宜,聲色互襯,展現出江南農家雨後新晴的明媚春光.
「土膏欲動雨頻催,萬草千花一餉開.」（宋?范成大《四時田園雜興》之一）春風春雨,滋潤大地,草木萌發,百花開放,織成一幅生機盎然的春景圖.
「黑雲翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船」（宋?蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書五絕》）寫烏雲翻滾如墨,夏日的陣雨雲尚未來得及把山遮住,但如跳動的珍珠般的雨點也撲天蓋地地打向了船艙.
「風如拔山努,雨如決河傾.」（宋?陸游《大風雨中作》）寫出了風狂雨猛的態勢.
「雷聲千嶂落,雨色萬峰來.」（明?李攀龍《廣陽山道中》）雷聲轟鳴,如千座高峰倒塌；暴雨傾注,煙雲滾滾,似萬座山峰迎面撲來,寫出了大雷雨的氣勢.
「一雁下投天盡處,萬山浮動雨來初.」（清?查慎行《登寶婺樓》）上句寫暴雨來臨,大雁疾飛避雨；下句寫暴雨來勢迅猛,萬山似在雨中浮動.
另外,借雨起興抒情的詩也不少.如：「風雨如晦,雞鳴不已.」（《詩?鄭風?風雨》）原是寫風雨交加、天色昏暗、群雞亂叫的情景,現用以喻指政治昏暗、人民渴望社會清明的狀況.
「秋風萬里芙蓉國,暮雨千家薜荔村.」（唐?譚用之《秋宿湘江遇雨》）漫漫的湘江之濱,秋風勁吹,荷花競發,景色頗佳；而千村萬戶,野蔓滿牆,籠罩在沉沉暮雨之中,一片蕭索.兩句相對,以佳景更襯生民艱難憔悴之意.
「君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.」（唐?李商隱《夜雨寄北》）詩人望著窗外綿綿不斷的秋雨,不禁心神飛馳,想像著歸家後與妻子在西窗下剪燭夜話,訴說自己在巴山夜雨時長夜難眠的相思.
「山河破碎風飄絮,身世浮塵雨打萍.」（南宋?文天祥《過零丁洋》）元兵侵宋,國家遭難,山河破碎如風吹柳絮,個人的身家性命如雨打浮萍,隨時有沉沒的危險.
「海棠不惜胭脂色,獨立蒙蒙細雨中.」（宋?陳與義《春寒》）借在蒙蒙細雨中傲獨立的海裳花,寄寓作者與強暴勢力不妥協的精神.
「溪雲初起日沉閣,山雨欲來風滿樓.」（唐?許渾《咸陽城東樓》）真切地寫出了山雨來臨前城樓風狂的情景,後來喻指重大事件即將發生前的緊張氣氛.
「小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花.」（宋?陸游《臨安春雨初霽》）春夜幽居小樓,整夜聽著風雨之聲,想到杏花得雨綻蕾,明晨雨霽,叫賣杏花之聲傳來,心境不禁這之開朗.
「春雨斷橋人不度,小舟撐出柳陰來.」（宋?徐俯《春遊湖》）春雨中游湖,橋斷被阻,何其悵惘；忽然間,柳陰下小舟悠悠而來令人喜出望外!未言情,而情卻微妙地表達於曲折的細節描述之中.
「京國多年情盡改,忽聽春雨憶江南.」（元?虞集《聽雨》）詩人在京城住了多年,不再像當年那樣那樣對故鄉有強烈的思念,但思鄉之情一直郁結在心頭,那一陣淅淅瀝瀝的春雨,不由得勾起了作者對江南春色的思戀.

H. 以下課了,操場上可熱鬧了.具體寫出操場熱鬧的情景.

1、瞬時間，操場上人山人海，熱鬧非凡。

2、操場上炸開了鍋，到處傳來喊叫聲。內

3、一到體育課，操場就熱容鬧非凡，有的跳繩、有的跑步等等……

4、下課後，操場立刻沸騰了起來：同學們有的像離弦的箭一樣飛奔；有的跟大夥兒玩老鷹捉小雞；有的唱歌；還有的便組織大家玩成語接龍。大家開開心心地玩著游戲，笑聲吞沒了整個操場。

5、下課後，同學們紛紛湧向操場，操場上像煮開的餃子一樣沸騰。

6、操場上彩旗招展，好不熱鬧。

7、操場上，學生三五成群，有的在聊天，有的在讀書，有的在跑步，好不熱鬧。

8、一下課，我們就跑到操場上玩游戲，有的扔沙包，有的跳繩……清靜的操場頓時變得熱鬧起來了。

9、操場上隨處可見同學們輕捷的身影和激烈的吶喊聲。

10、下課的鈴聲響了，霎時操場上熱鬧起來。

I. 描寫公園的美麗景色的句子

描寫公園的美麗景色的句子這個很多啊，比如說公園里有一潭清澈的湖水，像一塊碧玉一樣，清澈見底，魚兒在湖水裡靜靜的玩耍。

J. 把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來225字

從那以後，巨人的花園又成了孩子們的樂園。春天又回到了花園里，園里陽光明媚，地上長滿了柔嫩的青草，草叢中點綴著星星似的美麗花朵。那十二棵桃樹開滿了粉紅色的桃花。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那麼動聽。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。

有的孩子坐在巨人的膝蓋上,有的依偎在巨人的懷里,有的給巨人捶背。有時,巨人還和孩子們一起在大樹下捉迷藏，趴在草地上逮螞蚱，在花叢中捉蝴蝶，甚至爬上大樹，坐在枝頭，和小鳥一起歌唱。他們的歡笑聲響徹花園上空。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比幸福。

出處：英國唯美主義作家奧斯卡·王爾德創作的童話作品：《自私的巨人》，收錄於童話集《快樂王子及其他故事》。

(10)玩耍的景色擴展閱讀

《自私的巨人》作品思想：

「愛」——這個在王爾德的作品中常常以悲觀絕望的基調出現的主題有了一個全然光圈的形象——基督對人類的愛。巨人心靈教贖之路是通過對孩子們的關照，特別是對那個哭泣的小男孩的關照完成的。

雖然乍看起來，小男孩是柔弱無助的，巨人是強大有力的，是巨人幫助了小男孩，但從深層次來看，是小男孩教會了巨人對他人的慷慨、關懷，教會了巨人什麼是愛，或者說，小男孩激發了巨人心靈最深處的美好品質，這些美好品質就潛伏在巨人的內在自我中。