環境與生態

❶ 環境學和生態學有什麼區別

環境科學是一門研究環境的物理、化學、生物三個部分的學科。它提供了綜合、定量，和跨學科的方法來研究環境系統。由於大多數環境問題涉及人類活動，因此經濟、法律和社會科學知識往往也可用於環境科學研究。一門研究人類社會發展活動與環境演化規律之間相互作用關系，尋求人類社會與環境協同演化、持續發展途徑與方法的的科學。

生態學是德國生物學家恩斯特·海克爾於1866年定義的一個概念：生態學是研究生物體與其周圍環境（包括非生物環境和生物環境）相互關系的科學。目前已經發展為「研究生物與其環境之間的相互關系的科學」。有自己的研究對象、任務和方法的比較完整和獨立的學科。它們的研究方法經過描述——實驗——物質定量三個過程。系統論、控制論、資訊理論的概念和方法的引入，促進了生態學理論的發展。

生態學主要關注生物體與其周圍環境（包括非生物環境和生物環境）的相互關系。而環境學不限定於此。

❷ 環境生態學與普通生態學的區別

不同之處如下：

1、側重點不同，環境生態學是偏研究環境治理的應用生態學。而普通生態學是偏理論的研究。

2、研究對象不同，環境生態學包括自然資源的合理利用與保護，環境污染的生物效應、綜合治理、監測與評價以及對生態系統的結構與功能的影響。而普通生態學是對目前已有的生態學知識的一個整體的總結，其中包括理論生態學和應用生態學兩個大類，小類有個體生態；種群生態；群落生態；生態系統生態；全球生態學景觀生態學。

3、分屬課程不同，環境生態學屬於環境科學、環境工程專業本科生的專業基礎課。而普通生態學是生態學專業的學位課和土壤學、森林培育學、環境學、水土保持與荒漠化防治等專業的必修課，同時是報考生態學專業碩士研究生的基礎課考試科目之一。

(2)環境與生態擴展閱讀

環境生態學研究內容

可持續發展的理念、環境保護與可持續發展戰略問題、和諧社會和循環型經濟、人類生存方式與環境生態危機、中國21世紀初可持續發展之路、環境文化與生存安全、全球變暖與地球環境生態安全、臭氧層破壞對地球環境生態的影響、酸雨對地球環境生態的影響、城市化對城市環境及區域氣候的影響。

生態學專業培養技能

1、掌握普通生物學、生態學等基本知識和實驗技能；

2、掌握生物信息學資料的查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲得相關信息的基本方法，具有一定的實驗設計、結果分析、撰寫論文、參與學術交流的能力；

3、熟悉國家生態信息產業政策、知識產權及生物安全條例等有關政策和法規；

4、了解生態信息學的理論前沿、應用前景和最新發展動態；

5、具有較好的科學人文素養和較強的英語應用能力，具備較強的自學能力、創新能力和獨立解決問題的能力；

6、具有良好的思想道德素質和文化素養，身心健康；

7、具有較好的科學素質、競爭意識、創新意識和合作精神。

❸ 生態與環境學院和環境與能源學院有什麼不同

應該是有區別的。前者更多是學習生態環境治理方面理論和技術，也是目前內國家最緊缺的人容才培養。後者其實就是傳統的能源動力專業，只是增加了對環境方面的理論知識學習，重點還是能源技術理論和應用上。能源利用技術可以去從事所有與能源有關的工作，也是應用最廣泛的專業。
更多詳細內容可以去該校網站查詢到。

❹ 環境污染與生態破壞區別

生態破壞和環境污染的關系：生態破壞比環境污染更為嚴重。後者可能導致前者。

生態破壞和環境污染的區別在於：概念不同、危害程度不同、側重點不同。

一、概念不同

1、生態破壞是指人類不合理地開發、利用造成森林、草原等自然生態環境遭到破壞，從而使人類、動物、植物的生存條件發生惡化的現象。

2、、環境污染是指由於自然或人類原因，產生有害成分化學及放射性物質、病原體、雜訊、廢氣、廢水、廢渣等，引起環境質量下降，危害人類健康，影響生物正常生存發展的現象。

二、危害程度不同

1、生態破壞間接地危害人類，危害較長期。

2、環境污染直接地危害人類，危害較短期。

三、側重點不同

1、生態破壞側重於強調平衡被打破。

2、環境污染側重於強調有害要素超量。

(4)環境與生態擴展閱讀

根據《中華人民共和國環境保護法》明確規定：

公民、法人和其他組織發現任何單位和個人有污染環境和破壞生態行為的，有權向環境保護主管部門或者其他負有環境保護監督管理職責的部門舉報。

公民、法人和其他組織發現地方各級人民政府、縣級以上人民政府環境保護主管部門和其他負有環境保護監督管理職責的部門不依法履行職責的，有權向其上級機關或者監察機關舉報。接受舉報的機關應當對舉報人的相關信息予以保密，保護舉報人的合法權益。

企業事業單位和其他生產經營者應當防止、減少環境污染和生態破壞，對所造成的損害依法承擔責任。公民應當增強環境保護意識，採取低碳、節儉的生活方式，自覺履行環境保護義務。各級人民政府應當加大保護和改善環境、防治污染和其他公害的財政投入，提高財政資金的使用效益。

❺ 如何理解生態其與環境的異同是什麼

生態（Eco-）一詞源於古希臘字，意思是指家（house）或者我們的環境。簡單的說，生態就是指一切生物的生存狀態，以及它們之間和它與環境之間環環相扣的關系。生態學（Ecology)的產生最早也是從研究生物個體而開始。1869年，德國生物學家E.海克爾(Ernst Haeckel)最早提出生態學的概念，它是研究動植物及其環境間、動物與植物之間及其對生態系統的影響的一門學科。如今，生態學已經滲透到各個領域，「生態」一詞涉及的范疇也越來越廣，人們常常用「生態」來定義許多美好的事物，如健康的、美的、和諧的等事物均可冠以「生態」修飾。當然，不同文化背景的人對「生態」的定義會有所不同，多元的世界需要多元的文化，正如，自然界的「生態」所追求的物種多樣性一樣，以此來維持生態系統的平衡發展。
環境
所謂環境總是相對於某一中心事物而言的。環境因中心事物的不同而不同，隨中心事物的變化而變化。我們通常所稱的環境就是指人類的環境。人類環境分為自然環境和社會環境。

❻ 進一步突出環境與生態保護目標的環境保護與生態型管理

多年來，保護環境與生態一直是美國的基本國家政策。在未來若干年內，美國的這一基本國家政策還將進一步得到發展和加強。這體現在以下方面：

1）進入21世紀，無論在美國內政部，還是在能源部，無論是內政部各局，還是能源部各局，無論是總統的講話，還是內政部、能源部各級官員的講話，都強調保護環境的重要性和長遠奮斗目標。2006年2月20日，在美國總統布希就能源問題發表致美國民眾的公開信時，強調在有效解決和應對美國能源問題的同時，也必須要加強環境保護。

2）環境與生態保護是包括內政部、能源部在內的各部工作重點和核心內容之一。在內政部與能源部的戰略規劃中，都有突出的內容和相當的篇幅強調環境保護。在內政部2000～2005戰略規劃五大戰略目標中，就有一項是保護環境的戰略目標。在能源部2003出台的戰略規劃的四大戰略目標中，就有一項是保護環境的戰略目標。

3）美國的環境與生態保護，不僅有規劃，更有措施，有行動，在內政部的基本工作中，就有多項是保護環境與生態的項目，如（煤）礦地復墾、森林野火防治、濕地保護、生物多樣性、地表水質監測、海洋環境監測等。在能源部的基本工作中，也同樣有多項是保護環境的項目，如環境管理項目中的核材料核廢物的處置、核場地的關閉等。在這些項目中，相當一部分都是長期的工作項目，或延續性工作項目。

4）美國的環境保護項目，既有現實性要求，也有前瞻性管理，如2005年6月9日，能源部長SamuelBodman在國家煤炭理事會上宣布，能源部將提供1億美元進一步發展碳封存技術等。

5）美國聯邦地質調查局，是美國聯邦政府涉及地質科學的主要調查機構，在其為迎接新世紀挑戰所提出的未來（21世紀）使命任務和研究機遇中，就設立了大量涉及環境和生態保護的研究課題。

美國在未來會進一步強調環境與生態保護方面的政策方針，也會有法律上的支持和保障。在過去20～30年中，美國制定了大量有關環境和生態保護方面的法律，如《國家環境政策法》、《資源保護與回收法》等。進入21世紀，一些環境保護法規又進一步加以修改、補充和完善，體現了美國環境保護政策的延續性和長期性。

❼ 如何保護生態環境與生態系統

生態環境是指由生物群落及非生物自然因素組成的各種生態系統所構成的整體，主要或完全由自然因素形成，並間接地、潛在地、長遠地對人類的生存和發展產生影響。生態環境的破壞，最終會導致人類生活環境的惡化。

生態環境是一個自成體系的生態系統。如果要知道什麼是生態系統，我們得從地球上的生物物種說起。

在地球生物圈中，有很多很多種生物。關於物種的數量還沒有明確答案，眾說不一。科學家們已經發現並命名的生物有100萬種。有人說地球上有500萬種生物，但又有報告，光亞馬孫河流域的原始森林中，就可能有800萬種生物。由此，估計全球現存的物種大約有1000萬種。還有一些科學家認為全球有3700萬種生物。如果追算已經滅絕的物種，地球從其誕生之日至今共約出現過5億～10億種生物。

地球上的生態系統這些生物都必須存在於一定的環境中，如一片森林，一塊草原，一條河流。人們把某一種生物所有個體的總和叫做「種群」，把生活在某一特定區域內由種群組成的整體叫「群落」，群落與它相互作用的環境合起來就是生態系統。所以說，生態系統是指一定時間內存在於一定空間范圍內的所有生物與其周圍環境所構成的一個整體。

例如，一片森林就是一個生態系統。森林中有狼有虎，有鹿有兔，有松有柏，有花有草，還有各種微生物。狼有狼的種群，鹿有鹿的種群，也就是說各種動物都有各自的種群;松有松的種群，花有花的種群，即各種植物有各自的種群;各種微生物也有各自的種群。所有的動物種群、植物種群和微生物種群合起來構成群落，群落中的所有生物和環境合起來就構成森林生態系統。

不光森林，草原、沙漠、湖泊、海洋、農田、城市都是生態系統，整個地球生物圈也是一個大的生態系統。

任何生態系統都是由生物因素和非生物因素兩部分組成。非生物部分包括陽光、空氣、水分、土壤等各種物理和化學的因素;生物部分又可分為生產者、消費者和分解者三類。

生產者是指綠色植物，包括草、樹、莊稼、藻類，它們能夠吸收空氣中的二氧化碳，汲取土壤中的水分和礦物營養元素，藉助太陽光能來合成有機物，並提供給其他生物。

消費者是指各種動物和人。它們自己不會藉助太陽光合成有機物，只靠吃生產者為生。

分解者是細菌和酶，它們把生態系統中消費者和生產者的屍體分解成水、二氧化碳和營養元素，還給大氣和土壤，再供生產者使用。

地球上的生態系統的分類很多，如可以簡單地分為陸地生態系統和水域生態系統。陸地生態系統又可分為森林生態系統、農田生態系統、荒漠生態系統、草原生態系統以及凍原生態系統等等。水域生態系統又可分為海洋生態系統和淡水生態系統。

要保護和改善生活環境，就必須保護和改善生態環境。我國環境保護法把保護和改善生態環境作為其主要任務之一，正是基於生態環境與生活環境的這一密切關系。

生態環境與自然環境是兩個在含義上十分相近的概念，有時人們將其混用，但嚴格說來，生態環境並不等同於自然環境。自然環境的外延比較廣，各種天然因素的總體都可以說是自然環境，但只有具有一定生態關系構成的系統整體才能稱為生態環境。僅有非生物因素組成的整體，雖然可以稱為自然環境，但並不能叫做生態環境。從這個意義上說，生態環境僅是自然環境的一種，二者具有包含關系。

❽ 環境工程和環境生態工程有什麼區別

主要區別是，專業性質不同、主要課程不同、就業方向不同，具體如下：

一、專業性質不同

1、環境工程

環境工程是環境科學的一個分支，主要研究如何保護和合理利用自然資源，利用科學的手段解決日益嚴重的環境問題、改善環境質量、促進環境保護與社會發展。是研究和從事防治環境污染和提高環境質量的科學技術。

2、環境生態工程

環境生態工程專業培養學生具有環境科學的理論基礎、知識和技能、成為適合在科研機構、高等學校、企事業單位及行政部門從事科研、教學、環境保護和環境管理等工作的高級專業人才。

二、主要課程不同

1、環境工程

水污染控制工程，大氣污染控制工程，環境雜訊控制工程，環境影響評價，環境工程微生物學，環境監測，固體廢物處理技術，電廠水處理技術，有機化學、無機化學、物理化學、環境化學、微生物學、電廠脫硫及除塵技術等。

2、環境生態工程

環境學、生態學導論、濕地生態學、固體廢物處理與處置、景觀生態學、生態監測與評價、生態工程學、環境工程學、保護生物學、產業生態學、環境生態規劃與管理、水污染控制工程、環境生態工程等。

三、就業方向不同

1、環境工程

畢業後能夠在政府部門、規劃部門、經濟管理部門、環境保護各部門、環境工程設計單位、工礦企業、相關科研單位、火力發電廠等，從事規劃、設計、管理、教育、研究開發、電廠化學等方面工作。

2、環境生態工程

環境生態工程專業畢業生主要在各級政府環保部門、規劃部門、建設管理部門、設計研究院所、環境工程公司、科研單位、高等院校等從事環境規劃、環境管理、環境工程設計、環保產品開發以及教學和環境科學研究等方面的工作。環境生態工程專業專業畢業生還可報考環境工程、環境科學、市政工程、環境管理、城市環境與生態工程等專業研究生。

❾ 生活環境和生態環境的關系

支持樓上的回答,
生活環境是相對人為主體來講的，而生態環境則相對以各種生物為主體來講的

❿ 環境和生態系統的定義是什麼

環境是指某一特定生物體或生物群體周圍一切的總和，包括空間及直接或間接影響該生物體或生物群體生存的各種因素。
生態系統：生物群落及其地理環境相互作用的自然系統，由無機環境生物的生產者(綠色植物)、消費者(草食動物和肉食動物)以及分解者(腐生微生物)4部分組成。