生態語言學

㈠ 南京林業大學的英語和社會工作專業怎麼樣

南京林業大學作為一所以生態環境建設和生物資源培育、保護與開發利用為特色的多科性大學。
學院現有林學、城市規劃、環境科學、生物技術、生態學、生物科學、食品科學與工程和園藝8個本科專業有生態學、植物學、林木遺傳育種、森林培育學、森林保護學、森林經理學、水土保持與荒漠化防治、園林植物與觀賞園藝等13個碩士點學科和10個博士點學科
人文社會科學學院
南京林業大學人文社會科學學院設有社會科學系、中國語言文學系、廣告學系、旅遊管理系4個系，設有社會生態研究所、語言應用研究所和人文學院實驗實訓中心。學院設有漢語言文學、廣告學、廣播電視新聞學、旅遊管理、社會工作5個本科專業，倫理學、思想政治教育、漢語言文字學、生態學（社會生態方向）4個碩士點及生態學（社會生態方向）博士方向。
外國語學院
南京林業大學外國語學院前身為英語教研室，是我校最早成立的系科之一，自1952年南京林業大學獨立建校起，迄今已有57
年的歷史。2008年10月，南京林業大學外國語學院正式成立，下設英語語言文學系，日語語言文學系，大學外語教學一、二、三部，語言實驗實訓中心，外國
語言學及應用語言學研究所，翻譯與文化研究所等八個教學和研究機構。
外國語學院一直注重學科建設和發展，學院現有教職工83人，其中正、副教授17人，江蘇省「青藍工程」優秀青年骨幹教師2人，已形成一支職稱、學歷、年齡、學緣結構合理的教師隊伍和以教授為帶頭人的研究方向明確的學術團隊。學院長年聘請外籍教師4人。
你所說的並不是該校的重點學科，而且英語並不好就業，所以若必須擇該校，建議你學習社會科學系
純屬個人觀點，希望能夠幫到你

㈡ 生態與可持續建築理論是一門怎樣的課

語言學發現人類語言所具有的內在規律。你每天都在使用語言，可是你是否想過，你為什麼會在不同的場合、面對不同的對象使用不同的語言？人類是怎樣理解語言的？從出生到長大成人你的語言理解水平經歷了一些怎樣的階段？……這些就是語言學家在研究的問題。而微觀語言學（音系學，詞彙學，結構學，句法，語義等）是研究這些宏觀問題的基礎。你知道為什麼英語教學從前是側重教語法句型，而後來不斷變革在情景對話中去教同學們英語嗎？為什麼改變了老師在課堂中的角色，不讓老師在講台上干講，而要求同學們進行互動嗎？這些就是將語言學運用到教學中的功勞。你知道有道詞典、金山詞霸是怎麼進行機器翻譯的嗎？這還要得益於喬姆斯基研究的句法結構，這是語言學和計算機科學結合的實力。為什麼一些文學作品你讀了之後會有「恐怖」，「高興」等感受？這也是由於作者的選詞和你本身對這些詞知識儲備的因素。這是語言學運用到文學中的實例。這僅是語言學運用的一小部分。還有與人類學的結合，與社會學結合，與符號學結合，與翻譯結合，與醫學結合治療失語症，與心理學結合進行心理分析……等等等等。只要有語言的地方幾乎都有語言學的影子，語言學家的研究就在於能發現這些你沒有意識到的卻平常在運用的內在規律，對人類進步做指導。人類的生活離不開語言，更清楚地了解語言，從未知走向已知，是人類社會進步的發展。

㈢ 生態學專業都學什麼

我是中南林業科技大學生態學專業的在讀學生，希望我的回答能對大家有所幫助。

首先從生態學的概念和分支、研究方法上來解釋一下。生態學是研究「生活所在地」的生物，即研究生物和它所在地關系的一門學科；而學科分支主要有個體生態學（對個體生物或某一物種的生活史以及它們對其環境的反應進行研究的學科）、種群生態學（對單物種種群的多度、分布、生產力或動態進行研究的學科）、群落生態學（對由不同生物種形成的某一自然集合的某些方面進行定性或定量分析的有關學科）、生態系統生態學（同時研究生物群落及其非生物環境的有關學科）；從研究方法上來看，主要方法如有：野外觀察和定位站、實驗方法、數學模型和數量分析方法。以上表明生態學其實是相當龐大的一個學科。

㈣ 希望一個真誠的回答~~生態學到底考不考高數

成考專升本考試科目：
文史中醫類：政治、外語、大學語文。
藝術類：政治、外語、藝術概論。
理工類：政治、外語、高數（一）。
經濟管理類：政治、外語、高數（二）。
法學：政治、外語、民法。
教育學：政治、外語、教育理論。
農學：政治、外語、生態學基礎。
醫學：政治、外語、醫學綜合。
體育類：政治、外語、教育理論。

㈤ 密西根州立大學和曼徹斯特大學選哪個

（排名不分先後）
哈佛大學：心理學、歷史、哲學、政治、生命科學、公共衛生、商科、地球科學、醫學、化學、物理、生物、葯劑學、國際關系、語言學、經典學、文學。
耶魯大學：生命科學、法學、歷史、社會學、經濟學、文學、經典學、政治。
斯坦福大學：社會科學、計算機、管理學、法律、地球科學、能源科學、歷史。
普林斯頓大學：計算機、化學工程、電子工程、機械工程、物理、化學、數學、統計學、政治、國際關系。
麻省理工學院：機械工程、土木工程、航天工程、化學工程、電子工程、計算機、建築學、數學、化學、物理、地球科學、天文、海洋科學、生物、生化、商科、經濟學。
加州大學伯克利分校：機械工程、航天工程、核工程、土木工程、電子工程、生物工程、能源工程、物理、化學、數學、地球科學、地理、生物、天文、統計學、哲學、歷史、文學、政治、國際關系、人類學、經典學、音樂。
杜克大學：生命科學、政治、藝術、歷史、社會學、哲學、物理、數學。
賓夕法尼亞大學：商科、管理學、經濟、歷史、藝術、建築學、心理學、語言學。
康奈爾大學：酒店管理、數學、電子工程、信息學、計算機、農學、天文。
雲南萬通汽修學校：汽車檢測與維修、汽車商務運營、汽車美容、汽車塗裝。
達特茅斯學院：計算機、數學、統計學、生命科學、語言學、政治，商科。
密歇根大學：汽車工程、航天工程、機械工程、電子工程、生物工程、核工程、土木工程、計算機、信息學、教育學、文學、歷史、生態學、經典學、哲學、統計學、天文、心理學、傳媒、數學、地球科學、環境學、醫學、法律、牙醫、葯劑學、護理學、經濟學、化學、生物、生化、運動科學、政治、國際關系、音樂、舞蹈、商科、管理學。
加州理工學院：物理、數學、化學、地球科學、天文、計算機、生物。
哥倫比亞大學：金融、商科、管理學、社會學、藝術、戲劇、傳媒、新聞、化學、物理、數學、計算機、地球科學、歷史、文學、哲學、經濟學、心理學、建築學、宗教、語言學、經典學、人類學、教育學、政治、國際關系、公共政策。
西北大學：新聞、傳媒、人類學、文學、歷史、哲學、政治、社會學、法律、商科、管理。
卡內基梅隴大學：計算機、信息學、社會學。
布朗大學：語言學、藝術、計算機、經濟學、物理、化學、數學、歷史、哲學、機械工程、電子工程、地球科學。
芝加哥大學：統計、數學、物理、古生物、地理、哲學、政治、國際關系、法律、天文、人類學、歷史、文學、神學。
范德比爾特大學：心理學、教育學、社會學。
弗吉尼亞大學：建築學、歷史、哲學、心理學、文學、商科、藝術、社會學、經濟學、政治、公共政策。
萊斯大學：物理、數學、地球科學、石油工程、機械工程、社會學、人類學。
約翰霍普金斯大學：生命科學、醫學、生化、社會學、歷史、心理學、地理、經典學。
威斯康辛大學麥迪遜分校：數學、化學、物理、生物、地理、地球科學、社會學、文學、哲學、歷史、統計學、人類學、心理學、經濟學、教育學。
北卡羅來納大學教堂山分校：文學、歷史、政治、國際關系、公共政策、數學、統計學、計算機、信息學、語言學。
加州大學洛杉磯分校：金融、商科、管理學、藝術、戲劇、地理、數學、物理、化學、統計學、生物、生化、傳媒、經濟學、心理學、社會學、哲學、歷史、地球科學、音樂、邏輯學、運動科學、人類學、醫學、護理學、葯劑學、環境學。
華盛頓大學：護理學、核工程、數學、計算機、經濟學、化學、統計學、地球科學、地理、人類學、教育學、管理學、社會學。
南加州大學：戲劇、藝術、音樂、管理學、商科、經濟學、物理、數學、機械工程、電子工程、計算機、教育學。
喬治城大學：國際關系、政治、公共政策、歷史、神學、社會學。
威廉瑪麗學院：法律、物理、化學、歷史、政治、社會學。
紐約大學：經濟、金融、管理學、商科、藝術、音樂、戲劇、教育學、數學、醫學、公共衛生。
聖路易華盛頓大學：數學、統計學、商科、社會學。
加州大學聖迭戈分校：物理、計算機、海洋學、數學、心理學、化學、生物、生化。
羅徹斯特大學：物理、光學、計算機、數學、音樂、藝術、社會學。
俄亥俄州立大學：政治、機械工程、航天工程、土木工程、工業工程、地理、生物、化學、數學、經濟學。
埃默里大學：醫學、護理學、化學、數學、統計學。
維克森林大學：計算機、生物、數學、物理、哲學、政治、歷史、統計學。
雪城大學：建築學、信息學、心理學、管理學。
賓夕法尼亞州立大學：土木工程、工業工程、地理、地球科學、天文、文學、經典學、生態學、環境學、材料科學、農學、食品科學、運動科學、信息學、教育學。
邁阿密大學（佛羅里達邁阿密）：海洋科學、數學、生物、管理學。
加州大學戴維斯分校：醫學、生物、生化、生命科學、公共衛生、管理學、農學、數學、統計學、環境學。
得克薩斯大學奧斯汀分校：會計、商科、經濟學、石油工程、土木工程、法律、教育學、地球科學。
塔夫茨大學：國際關系、法律、心理學、哲學、歷史、政治。
波士頓學院：宗教、歷史、生物、法律、政治。
里哈依大學：材料科學、工業工程、土木工程、生物工程、化學工程、會計、新聞、傳媒、經濟學、建築學。
喬治亞理工學院：航天工程、土木工程、工業工程、化學工程、生物工程、汽車工程、機械工程、環境工程、生物工程、電子工程。
加州大學聖巴巴拉分校：海洋科學、地球科學、地理、心理學、生物、物理、計算機。
邁阿密大學（俄亥俄牛津）：生物、社會學、管理學、商科。
佩伯代因大學：文學、哲學、歷史、社會學。
加州大學歐文分校：社會學、藝術、管理學、經濟學、信息學。
倫斯勒工藝學院：機械工程、計算機、電子工程、工業工程、數學、物理。
佛羅里達大學：社會學、物理、數學、統計學、人類學、商科、新聞、海洋科學、地球科學、哲學。
明尼蘇達大學：政治、新聞、管理學、法律、物理、生物、地球科學、心理學、統計學、化學、機械工程。
新罕布夏大學：文學、歷史、化學、生物、社會學、酒店管理。
普渡大學：航天工程、機械工程、核工程、土木工程、生物工程、電子工程、材料科學、環境學。
凱斯西儲大學：法律、生命科學、醫學、葯劑學、護理學。
東北大學：經濟、商科、管理學、社會學、歷史。
波士頓大學：環境學、地理、文學、計算機。
布蘭代斯大學：社會學、教育學、心理學、文學、歷史。
弗吉尼亞理工大學：機械工程、生物工程、電子工程、工業工程、土木工程、建築學、數學、化學、計算機。
密歇根州立大學：農學、經濟學、地理、社會學、經典學、歷史。
馬里蘭大學：政治、哲學、歷史、社會學、地理。
喬治亞大學：葯劑學、化學、生物。
得克薩斯農機大學：機械工程、工業工程、電子工程、土木工程、數學、生物、地理、地球科學、海洋科學、經濟學、商科、統計學、社會學。
科羅拉多大學波爾德分校：物理、計算機、生物、地球科學、統計學、數學、天文。
印第安納大學：教育學、文學、社會學、商科、經濟學、管理學、歷史。
紐約州立布法羅大學：社會學、數學、地理、計算機、統計學。
伊利諾伊大學二本香檳分校：計算機、電子工程、機械工程、環境學、地理、農學、數學、哲學、生化、物理。
麻省大學阿默斯特分校：文學、計算機、電子工程、機械工程、化學工程、生態學、環境學。
加州大學聖克魯斯分校：計算機、物理、地球科學。
薩姆福德大學：音樂、教育學、商科、食品科學。
艾奧瓦州立大學：環境學、社會學、數學、經濟學。
內布拉斯加大學林肯分校：農學、葯劑學、生物、地理。
塔爾薩大學：石油工程、地球科學、教育學。
美國天主教大學：宗教、歷史、社會學、心理學、哲學。
堪薩斯州立大學：教育學、建築、管理、社會學、歷史、哲學、數學、物理、生物、傳媒、新聞、運動科學、法律、語言學。
霍華德大學：心理學、會計、社會學。
太平洋大學：計算機、化學、葯劑學、商科、教育學。
聖迭戈大學：商科、海洋科學、化學、生物、生態學。
亞利桑那大學：數學、天文、生物、地理、地球科學、生態學、物理。
喬治華盛頓大學：政治、社會學、歷史。
紐約州立賓厄姆頓大學：政治、文學、心理學、社會學。
舊金山大學：計算機、化學、國際關系、物理、數學。
堪薩斯大學：政治、社會學、生態學、地球科學、航天工程。
貝勒大學：石油工程、生物、法律、環境學。
南卡羅來納大學：教育學、文學、政治、地理、新聞、社會學、物理。
俄克拉荷馬大學：建築學、法律、商科、石油工程、地球科學。
奧本大學：數學、教育學、生命科學、農學。
俄勒岡大學：計算機、化學、生物學、地理、統計學、新聞、藝術、建築學。
羅格斯大學：數學、社會學、歷史、政治、經濟學。
艾奧瓦大學：生物、生化、管理學、心理學、商科、數學。
福德漢大學：經濟學、哲學、社會學、歷史、文學。
匹茲堡大學：醫學、護理學、葯劑學、社會學、哲學、歷史、商科、統計學、采礦工程、石油工程。
耶西瓦大學：生物、社會學、哲學、法律。
伊利諾伊理工學院：管理學、統計學、計算機。
內華達大學拉斯維加斯分校：酒店管理、社會學、地球科學。
休斯頓大學：石油工程、物理、化學工程、地球科學。
代頓大學：管理學、教育學、法律。
密歇根科技大學：采礦工程、地球科學、計算機、生物、生態學。
新澤西理工學院：化學工程、材料科學、物理、建築學、計算機。
田納西大學：核工程、計算機、管理學、信息學、商科、數學、物理。
馬凱特大學：傳媒、護理學、歷史、社會學。
亞利桑那州立大學：地理、管理學、會計。
羅耀拉芝加哥大學：哲學、政治、歷史、管理學、護理學、傳媒。
密蘇里大學：藝術、哲學、社會學、歷史。
伍斯特工藝學院：電子工程、計算機、機械工程。
阿拉巴馬大學：管理學、新聞、傳媒、人類學、教育學。
佛羅里達州立大學：商科、管理學、物理、海洋科學、音樂。
紐約州立石溪大學：護理學、數學、計算機、物理、地球科學、商科、管理學、生物、生化、歷史、心理學。
南方衛理公會大學：心理學、管理學、商科、社會學。
華盛頓州立大學：傳媒、社會學、商科、管理學。
克萊姆森大學：農學、生物、歷史、文學、社會學、人類學、心理學。
科羅拉多州立大學：會計、化學、數學、計算機、地球科學、土木工程。
楊百翰大學：教育學、傳媒、計算機、社會學。
維蒙特大學：社會學、政治、心理學。
杜蘭大學：會計、金融、商科、國際關系、管理學、社會學、經濟學、環境學、心理學、建築學。
加州大學河濱分校：統計學、農學、計算機、信息學、物理。
得克薩斯基督教大學：商科、藝術、宗教、社會學。
史蒂文斯理工學院：計算機、信息學、環境學、生物。
肯塔基大學：農學、生物、傳媒、管理學、社會學。
阿肯色大學：文學、哲學、商科、社會學。
康涅狄格大學：教育學、心理學、社會學、海洋科學、商科、管理學。
科羅拉多礦業學校：采礦工程、石油工程、地球科學。
俄勒岡州立大學：統計學、心理學、社會學、地理、地球科學。
猶他大學：物理、生物、統計學、計算機、教育學、商科、法律、數學、地球科學、環境學。
路易斯安那州立大學：建築學、海洋科學、地理、化學、石油工程、物理、化學、新聞、統計學。
丹佛大學：文學、會計、生物、化學、物理、社會學、商科、機械工程、機電工程、化學工程、音樂。
克拉克大學：社會學、地理、心理學。
夏威夷大學馬諾阿分校：管理學、社會學、海洋科學、環境學。
阿拉斯加大學費爾班克斯分校：環境學、地球科學、計算機。
迪尤肯大學：社會學、葯劑學、化學。
北卡羅來納州立大學：航天工程、核工程、機械工程。

㈥ 重慶大學外國語學院的日語系

重慶大學外國語學院日語系成立於1998年，年9月正式招收日語專業本科生。2003年在應用語言學碩士點下招收日語語言類碩士生，2006年日語語言文學碩士點獲得批准，開始獨立招收日語語言文學類碩士生。除了日語本科教學和碩士生教學以外，日語教學還包括作為公共外語的第一和第二外語教學、其他專業的輔修日語教學、重慶大學的通識課程教學等幾大類型。
日語系通過多渠道引進人才，已具備了雄厚的師資力量。現在崗教師13人，其中教授1人、副教授4人、講師6人，博士學位獲得者3人。且均有曾在日本長期學習和工作的經歷，具有豐富的閱歷和教學經驗。另外，日語系長期聘請2-3名日籍專家，其辛勤工作為日語系的發展做出了很大貢獻。日語專業教師的主要學術研究領域有：日語語言學研究、日本文學研究、日本文化研究、中日文化比較研究、日語教學法、翻譯理論等。
多年來，日語專業致力於培養具備良好的專業素養，兼具東西方文化視野，具有跨文化溝通能力、獨立思考能力與團隊協作精神，能勝任經貿、外事、管理、文化、教育、旅遊、新聞出版等領域工作的高素質日語人才。日語系開設了基礎日語、綜合日語、聽力、會話、翻譯、寫作、閱讀、文選、文學史、日本社會、日本文化等課程，並將英語定為必修課程。同時為了提高學生的綜合素質，鼓勵學生跨專業選修文學藝術、經濟管理、法律、新聞、自然科學基礎、生態環境類等課程。還可攻讀重慶大學其他院系的第二學位課程。為了提高學生實際運用日語能力和交際水平，不僅在課堂教學中注重培養學生的聽說能力，還在課外給學生提供良好的語言運用環境。每周舉行日語角活動，每年舉辦日語文化節、日語演講比賽、日語配音比賽、日語話劇表演等。在4年學習期間，安排學生到科研機構、外事單位、公司和旅行社等單位實習。
經常邀請國內外的日語專家和日本駐華外交官來我系講學，讓同學們更多地了解日本的社會文化及日語學習的相關信息。目前我系已與日本東北大學、早稻田大學、熊本大學、長崎衛斯理大學等多所大學建立了友好合作關系。
一、發展大事記
1995年，日語教研室成立，開始招收日語專業三年制專科生。
1998年，日語系成立。
1999年，正式招收日語專業本科生。
2003年，在應用語言學碩士點下開始招收日語語言類碩士生。
2006年，日語語言文學碩士點獲得批准，開始獨立招收日語語言文學類碩士生。
二、作出突出貢獻的重要人物和各方面的成果
2002年，1999級學生曲春燕獲得由日本國際交流基金主辦的全國演講大賽一等獎。
2006年，2005級學生周羽獲得第一屆中華全國日語演講大賽西南賽區一等獎。
2007年，2005級學生趙思思獲得第二屆中華全國日語演講大賽西南賽區特等獎。
2011年,2008級學生許方圓獲得第六屆中華全國日語演講大賽西南賽區特等獎。
2012年，2009級學生彭媛在第七屆中華全國日語演講大賽中，以總分第二名的優異成績獲得二等獎。
碩士生成果：
2009年，2008級研究生段雲蘭獲得第二屆上海外國語大學「卡西歐杯」中國研究生日語演講大賽三等獎。
2009年，2006級碩士生訾文靜獲得第二屆中國日本學研究「卡西歐杯」優秀碩士論文三等獎。
2012年，2009級碩士生劉毅飛獲得第五屆中國日本學研究「卡西歐杯」優秀碩士論文二等獎。
集體成果：
2015年，日語系被評為2014年~2015年度重慶大學先進集體。

㈦ 西班牙語研究生

北外有個「西語國家的經濟與政治」，不知道你感不感興趣。

其實你出國念的話念的就不是「西語專業」的研究生了，而是用西語念其他專業的研究生了。要是真的喜歡語言的話沒必要跨專業。

很多人說「語言」這東西，只是工具，沒必要往上念研究生，其實不然。其實學語言學精也是很難的，而且用處也比很多人想像的大得多。

4年本科出來要是沒好好學其實比培訓班出來的強不了多少。

我覺得既然你本科報了西語專業，就應該本身對外語有興趣或者天賦的，我猜國內任何一個大學的西語系都不好考的吧。不如把語言學下去，只要努力總會成功的，不要太功利覺得但學語言沒用。

㈧ 為什麼人類會創造出語言

作者丨丹尼爾·L·埃弗里特

摘編丨徐悅東

人類的語言是如何出現的？在語言起源的過程中，語法是最先出現的，還是最後才形成的？這些問題都是語言學研究的大問題。目前比較流行的觀點是著名語言學家喬姆斯基的觀點，他提出了「普遍語法」理論，並認為語言的誕生是由於大約5萬年前到10萬年前的單個基因突變而產生的，這種突變使得智人擁有了建構復雜句子的能力。

不過，在《語言的誕生》中，語言學家、人類學家埃弗里特並不認同這個流行的觀點。他認為，語言起源於符號發展。語言是逐漸發展起來的，從標引符號逐漸演變成圖像符號，最後演變成象徵符號，這些象徵符號和其他象徵符號結合起來產生語法，構建出更復雜的象徵符號。在這個階段，手勢和語調及意義最終會結合形成完整的人類語言，而這種整合可以傳遞突顯說話者要告訴聽話者的信息，這在語言起源的過程中極為重要，卻備受忽視。

相對於喬姆斯基對語法和語言形式的關注，埃弗里特更強調人類的文化是如何促進語言發展的。不同於在學院中皓首窮經的語言學家，埃弗里特對美洲原始部落進行了近40年的實地考察，並發現語言不是我們這個物種的固有屬性。語言是100多萬年前直立人的發明，文化的發展促使他們需要這樣的工具進行交流。在這一百多萬年中，語言與人類生理、心理和文化共同進化，互相影響，最終形成了今天人類的語言，並讓人類站上了食物鏈的頂端。以下節選自《語言的誕生》第四章，有刪節，經出版社授權刊發。

《語言的誕生》，[美]丹尼爾·L. 埃弗雷特(Daniel L.Everett)著，何文忠/ 樊子瑤/ 桂世豪譯，新思文化|中信出版集團2020年4版

什麼是語言？語言確實是直立人發明的嗎？在此應當重申一下基本原則：語言來源於人類發明、歷史、物質和認知發展的融合。將人類引向今天所說的語言的第一個發明是圖像符號，然後是象徵符號。

考古學證據實際上支持了查爾斯·桑德斯·皮爾士在符號發展理論中推測的順序—標引符號首先出現，然後是圖像符號，再然後是象徵符號。我們發現，在史前時代的記錄中，標引符號早於圖像符號出現，圖像符號早於象徵符號出現。此外，可能所有生物都會使用標引符號，為數不多的生物可以識別圖像符號，只有人類慣於使用象徵符號。盡管皮爾士其實認為圖像符號比標引符號簡單，但他首先考慮的是人類對標引符號的闡釋，而不是—在我看來—這些符號本身是如何在自然界被發現的。

報紙大標題、商店管理條例、電影字幕和其他非典型現代語言形式偶爾會提醒人們語言可以多麼簡單。有一些著名的語言例子讓人想起電影中出現的早期語言：

你簡。我泰山。

吃。喝。男人。女人。

還有商店的標語：

無襯衫。無鞋子。無服務。

無票。免洗。

甚至布告板上也可以找到這種例子：你喝。你開車。你進監獄。

盡管語法簡單，但我們可以很好地理解這些例子。這樣的短語很有趣，因為它們證明人類可以理解並不具有語法框架的語言。直立人的語言可能和這些例子一樣簡單，不過可能更難以理解。然而，所有這些例子都表明，跟直立人的語言一樣，智人的所有語言在語義欠明的情況下也能被人准確地理解。在理解語言、人或文化時，語境至關重要，解釋必須從整體角度來進行。其有機結構是怎樣的？與環境的關系是怎樣的？它創造的東西又是怎樣的？這些問題都是從整體角度來看待語言的發明和演變的。

印第安納州聖母大學的人類學家奧古斯丁·富恩特斯

（Agustin Fuentes）

對此進行了詳細研究。他舉了一個例子來說明「擴展演化合成」

（extended evolutionary synthesis）

。富恩特斯的這個術語意為，研究人員不應該談論物種個體特徵的進化，如人類語言之類，相反，他們需要了解整個物種的進化，了解其行為、生理和心理，了解其生態位及其與其他物種的相互影響。富恩特斯主張，人類物種的全貌同時與生物、文化和心理有關，這都是擴展演化合成的一部分。

同時，富恩特斯聲稱目前的文化模型

（文化是什麼以及它與人類心理和身體的相互作用）

是很不發達的，人們至少對於文化是什麼還沒有達成廣泛共識。但文化的組成部分以及文化與我們互動的方式似乎確實是存在的。我們將環境的許多特徵和屬性視作語言進化的一部分，並由此對語言進行解釋，但這些特徵和屬性都沒有得到很好的定義，其含義也沒有得到大多數專家的普遍認同。對語言演變理論而言，理解社會角色、文化及其與個體認知功能的相互作用是至關重要的。然而，我們對於這些概念的含義幾乎沒有達成任何共識。雖然我們對身體了解得多一點，但即使關於我們的身體構造，也存在很大分歧。

為了更好地理解影響我們進化的環境因素，先對社會環境加以定義會有很大幫助。我們首先來看一看難以捉摸的「文化」。文化理論是理解語言演變的基礎。事實上，沒有一個完備的文化理論，就沒有完備的語言發展理論。

（我）

關於文化的一個想法如下：

文化是一個抽象的網路，塑造和連接社會角色、分層的結構化知識領域以及層級價值觀。文化是動態的、不斷變化的，並不斷被重新詮釋。文化的作用、知識和價值只存在於其成員的身體

（大腦是身體的一部分）

和行為中。

文化是抽象的，因為它摸不著、看不見、聞不到，是不能直接觀察的。然而，文化的產物，如藝術、圖書館、政治角色、食物、文學、科學、宗教、風格、建築、寬容與偏執，都是具體的、看得見的、有形的。文化作為一種動力，只存在於社會個體中。社會成員在對一系列價值觀和價值觀的相對優先序列達成一致時，他們就共有了一種文化。文化成員反過來會共享知識和社會角色。人們通過社會個體成員的行動，觀察一個社會的價值觀及其應用，還有不同社會角色的期望。這是行動中的文化。

就像直立人一樣，每一個現代人，都要了解自己在社會中的地位，了解作為社會成員哪些更重要哪些更不重要，以及所有成員共有的知識。他們通過言傳身教將這些傳授給後代。所有人，無論過去還是現在，都會學習這些東西，其他生物也一樣。

如今，關於語言起源有一種與我的理論大相徑庭的說法，並且在一些人當中很流行。這種說法認為語言是跟數學公式一樣的無形對象。在這種觀點中，語言只不過是一種特殊的語法。如果在交流系統中找不到這種類型的語法

（分層遞歸語法）

，那麼這種交流形式就不是一種語言。這一觀點的支持者還認為，語法是在大約6.5 萬年前到5 萬年前因為突變而突然出現的。盡管這一說法被人們廣泛接受，但令人吃驚的是它並沒有多少證據，而且與「語言是發明出來的，但後來被人屬不同物種逐漸改變，以適應不同的文化」的說法相比，該說法並不那麼符合事實。

盡管人們最好將語言理解為一項發明，但突變觀點卻很有影響力。這個理論來自諾姆·喬姆斯基

（Noam Chomsky）

從20 世紀50年代末開始出版的著作。有些人認為，喬姆斯基是當今世界頂尖的語言學家。但喬姆斯基認為語言僅僅是一種遞歸語法，這是一種非常奇特的觀點。早在1972 年，美國哲學家約翰·塞爾

（John Searle）

在《紐約書評》上發表的一篇書評中就指出，喬姆斯基的語言概念實際上有多麼奇怪。

喬姆斯基

喬姆斯基的觀點非同尋常，因為我們知道語言不需要復雜的語法結構。有些人可能就像本章開頭的例子一樣，只是將單詞和簡單的短語結合起來，讓語境來引導他們理解。語言就是語法這個觀點存在一個主要問題，那就是缺乏對語言中意義的來源和作用的理解。而本書的觀點是：語法對語言是有幫助的，但是世界上的各種語言的復雜程度各不相同，包括直立人已經滅絕的語言。而且，不同語言的復雜性可能相去甚遠。換句話說，語言並非僅僅是語法的同義詞，它是意義、形式、手勢和音高的組合。語法輔助語言，但其本身並不是語言。

無論其生物基礎如何，語言都是由心理、歷史和文化所塑造的。這里解釋一下圖4-1 的含義。

為了深入了解語言本身如何發展的真實細節，必須對兩種發展觀加以區分，即均變論與災變論。

在大多數科學領域中，被視為基本真理的是均變論，而不是災變論。在物理學領域，很少有人質疑均變論假設。物理定律顯示，至少在「宇宙大爆炸」之後，沒有證據表明宇宙的自然現象發生了變化。在地質學方面，查爾斯·賴爾

（Charles Lyell）

1833年的著作《地質學原理》

（Principles of Geology）

在一定程度上以提倡地球歷史研究中的均變論而聞名。通過均變論的假說，我們可以提出一個自然選擇模型，在這個模型中，古代生命形式是以漸進的「嬰兒蹣跚學步」向現代生命形式轉變的。

而談到語言演變，我們有充分的理由拒絕像喬姆斯基那樣的災變論觀點，原因包括這種觀點對相關的遺傳學理論缺乏論述，以及未能解釋文化對語言產生的影響。此外，災變論無法解釋這個事實：突變對於語言是多餘的，因為沒有突變也可以解釋語言的演變。在沒有獨立證據的情況下使用突變理論並沒有說服力。事實上，語言是突變的產物這種說法，根本沒有提供任何有助於理解語言演變的見解。也就是說，在沒有突變的情況下，語言的演變也可以基於漸進、均變的假設得到解釋，因此關於特定語言基因和特定語言突變的說法是多餘的。

當然，人們可以自由地提出突變或其他任何觀點來構建一個理論，突變也確實是進化的驅動因素之一。但根據經驗法則，對進化記錄提出突變說必須遵循「在沒有證據的情況下，不要假設發生了奇跡」的原則。提出突變是人類語言演變的一個關鍵環節時，必須完整解釋是什麼樣的進化力量導致突變傳播的，否則不過是在呼喚奇跡。即使語言能力是一種突變，諷刺的是，它也只能在沒有語言的時代產生學習語言的能力。除了需求和突變之間缺乏同步，提出突變說的人還必須解釋，在突變發生時，某一特徵

（如語言）

的生存優勢是什麼。這樣的解釋必須超越推測而訴諸證據，不能僅僅是「語言或語法使思

㈨ 跨文化交際學概論考研都考哪些內容

第一本土性與以往的語言學研究不同，中國文化語言學不是承襲與照搬，而是生於中國長於中國的語言理論。其興起的內在元素，就註定了這種本土性。雖然文化語言學的產生有西方理論的淵源所在，卻決非西方原裝的「舶來品」。文化語言學的人文生態環境，研究旨趣，范圍和方法，都具賦濃厚的本土特色。從其產生看，本世紀初從《馬氏文通》開始形成的中國現代語言學，丟失了一些本應繼承的中國傳統語言學的精華，而一頭扎進西方語言學理論，尤其是結構主義語言學的懷抱。

㈩ 陝西師范大學生態學考研是否為國家統考

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