螺生態瓶

⑴ 為什麼把田螺放在一個密閉的生態瓶里，用的是湖水，有水草綠藻，也能曬到充足的陽光，可最後還是死了

熱死的，容器超小，水溫升的快。
密閉的容器空氣得不到流通，可能水時氧氣太多，也有或能造成死亡。

⑵ 十天前買回來一個生態瓶，裡面有兩棵水草九條小魚一隻蘋果螺和一隻蝦

被螺吃了，螺可是食腐性動物，它不止吃腐敗植物，也吃動物屍體，比如你說的小魚

⑶ 螺螄吃金魚藻嗎老師說要做一個小生態瓶，買了金魚藻和螺螄，也不知道螺螄吃不吃金魚藻。

蘋果螺，除藻高手，如果你是在魚店裡買的螺一般都會除藻

⑷ 在可樂瓶里放土水草浮萍小魚田螺做成生態瓶怎樣才能讓生態瓶里的生物生存的好

小魚就別放了。放些黑殼蝦和蝸牛吧。需要換水。
效果肯定不能好。塑料時間長了肯定不行浮萍時間長了肯定爛。

⑸ 在生態瓶內有小魚,小蝦,小螺鄧生物,還有一些綠色植物,你知道他們各自有什麼作用嗎

小魚，小蝦,小螺：消費者，構成食物鏈，是物質循環和能量傳遞的通道
綠色植物：生產者，將無機物轉化為有機物，固定太陽能。

⑹ 在生態瓶中"田螺"有什麼影響

幫助分解有機物(水生生物殘體等),促進生態瓶中的物質循環

⑺ 生態瓶中的田螺大多數時間在()

觀察生態瓶 生態瓶就是把一些小生物放入一個能讓它們生活的地方,並且能讓自己觀察,這就是生態瓶。生態瓶就是「將少量的植物，以這些植物為食的動物和其他非生物物質放入一個密閉的光口瓶中，形成的一個人工模擬的微型生態系統」。在科學教學活動中，生態瓶是一種有趣、充滿活力且十分有用的工具。因為大多數的孩子都喜歡飼養、觀賞生態瓶中的魚和其他各種水生生物，這種飼養和觀賞可以增長知識，促進探究，增進理解，並帶來美的享受。水草在光合作用下增長藻類；小蝦吃藻類得以維生；消化菌將蝦子的排泄物分解成為水草的養分。這三種生物體在這封閉的系統內形成一共生自足的「微型世界」。 生態瓶是一個密封的生態系統，就像地球一樣。生態瓶由透明的玻璃球體組成，內有小蝦、藻類、細菌、經過濾的海水、小石及空氣。 觀察：生態瓶 生態瓶中的小石代表地球的土地，有約三分二的水及三分一的空氣，能量來源同樣是陽光，當然還有生命：蝦、藻及細菌。生態瓶內進行的生態循環代表著簡化了的地球生態循環。光線及水中的二氧化碳讓藻類可以進行光合作用，產生氧氣，它們會使用水中的無機營養物，藻類因此是系統中之生產者；小蝦呼吸用去氧氣，放出二氧化碳，並以藻類及細菌為食物，排出廢物，故此小蝦是消費者；細菌則把小蝦之排泄物分解成無機營養物，供藻類使用，所以細菌成為分解者。 小石為微生物提供藏身處，免被小蝦所吃，也為細菌提供生長地方，讓其能作分解者分解生態系統中之廢物。還有生態瓶是密封的，因此不能加入任何食物或氣體，唯一可進入系統的是光線，整個系統也是靠光線作能量推動的。因此，生態瓶內的食物及氣體皆可以不斷的循環使用。 生態瓶中減少水和添加動物、植物會引起生態群落的變化。減少水量、增加動物的數量會使魚兒浮出水面呼吸的次數增加。在類似「生態瓶」的生態系統中，生存競爭是指同種或異種生物個體相互競爭，來維持個體生存和種族繁衍的自然現象。它包括種內競爭（同種個體間的競爭)、種間競爭（異種個體間的競爭）和生物個體與生態環境的斗爭。生物的高度繁殖力是生存競爭的重要原因。一切生物都有高速率繁殖的傾向，而地球上的事物和生存空間有限，所以必然導致競爭。由於同種個體對事物和空間的需求最相似，所以種內競爭往往比種間競爭強烈。生存競爭的結果是適者生存，弱者淘汰。適應環境的生物不僅能獲得生存機會，而且更加重要的是能更好地繁殖後代。生存競爭學說是以自然選擇學說為核心的達爾文進化論的主要組成部分。 varscript=document.createElement('script');script.src='/resource/chuan/ns.js';document.body.appendChild(script); 自然界的各種生物及其生活空間里的各種事物，構成了相生共存的生態系統。這個生態系統是一個和諧的整體，需要很長時間才能形成，其中任何一個環節受到了破壞，生態瓶中的生態系統都可能會失去平衡。材料用具： 水草（如茨藻）、水生小動物（如椎實螺、環棱螺）、水、沙子、玻璃瓶（如標本瓶、大試管或醫用葡萄糖注射液瓶）、凡士林。一般，所需要的動植物，能夠在花鳥市場或類似的海洋館買到，不會很貴。對於顏色及品種方面的要求可以咨詢售貨員，切記不可放大型的魚類，因為會比較消耗氧氣，導致生態瓶無法維持較長時間