校園生態活動

⑴ 生態校園的發展背景

隨著社會的發展，社會對人們綜合能力的要求越來越高，我國也在努力發展素質教育，讓孩子們在德、智、體、美等各方面的全面發展，提高綜合能力，這就需要一個好的環境。為了響應我國可持續發展的戰略，2009年，在河北省廊坊市香河第一中學，我國綠化委員會、教育部、國家林業局、中國生態文化協會聯合啟動了一項名為「弘揚生態文明、共建綠色校園」的活動。同時，我國的農業也在面臨一個大的轉型，現在農業類型很多，比如：綠色農業、休閑農業、立體農業、訂單農業等等 ，都旨在提升農業的附加值，這些都是新興的創意農業。用我國最根本的農業來規劃一個更具有意義的教育基地————「生態校園」，是件支持我國可持續發展的實事。

⑵ 如何理解校園生態系統

論侗族大歌生態

內容提要：侗族大歌的產生、發展決定於特定的生態環境。本文分析環境（自然環境和社會文化環境）對侗族大歌的深刻影響，同時探討在當今社會文化環境中侗族大歌的傳承和跨文化意義。

侗族大歌是侗族民間合唱多聲部歌的統稱，就其旋律和演唱藝術而言，可以算是侗族歌謠藝術中最高級的品種之一，特別是歌的多聲部曲調，堪稱為世界民歌藝術之珍品。侗語稱侗族大歌為「嘎老」（gallaox 或gal mags），「嘎」是歌的意思，「老」是大的意思，大歌珍貴的價值表現在文學與音樂兩個方面。

從文學方面看，傳統的侗族大歌歌詞多是一些長篇的抒情歌（情歌）或敘事歌，內容豐富，揭示了古代侗族社會生活的面貌，反映了在一定歷史時期以內人民的思想感情，弘揚了贊善貶惡的道德品質，表達了追求幸福自由的理想，同時也保留了侗族古代詩歌體文學的特徵以及精煉、生動、形象的語言藝術。

從音樂方面看，為了體現歌詞的豐富內容，在音樂上形成了多種結構形式與表現手法，其中最難能可貴的是集體性的歌唱中產生了應用多聲部來表現內容的手法。可見，侗族大歌是侗族民間音樂水平最高的一種，這種民間復調音樂以其獨特的風味，斑讕的色彩、浪漫的氣韻蜚聲海內外，在國內外音樂界享有崇高的盛名。1986年10月，貴州省黔東南州民間侗族大歌合唱團走出國門參加了在法國巴黎舉行的藝術節，侗族大歌轟動了藝術之都，觀眾學者為之傾倒。藝術節執行主席馬格爾維特在觀看完演出後激動說：「在東方一個僅百餘萬人的少數民族能夠創造和流傳這種古老純正，如此閃光的藝術，在世界極為少見，它不僅受到法國觀眾的喜愛，就是全世界人民也都會喜歡的」。①侗族大歌的深遠影響打破了一些外國音樂專家認為我國民間沒有復聲音樂的斷言，它令世界藝術大師們驚訝、折服。為什麼能在一個僅百餘萬人的東方少數民族產生出如此精美的藝術，為了證明這個問題，必須對侗族大歌進行文藝生態學的研究。

一、大歌起源於本土

關於侗族大歌的起源，眾說紛雲，有的持「外來說」，有的持「勞動說」、「摹仿說」、也有持「改造說」，等等。「外來說」認為侗族是個落後的民族，文化的落後註定它不可能創造象「侗族大歌」這樣豐富多彩的多聲部音樂，侗族大歌的多聲部一定是受外國傳教士帶進來的宗教音樂的影響而形成的。「改造說」則認為「侗族大歌」的多聲部是外來音樂幹部對侗族民歌加工改造的結果。這種「外來說」和「改造說」都經不住歷史檢驗。外國傳教士將西方音樂傳入侗族地區是在十九世紀末二十世紀初的事情，何況要使某種西方音樂深深紮根在侗族這個沒有漢字樂譜記錄和傳播的民族，使其達到民族化的目的是根本不可能辦到的，可見侗族大歌與外國傳教士及宗教音樂沒有任何關系。侗族大歌被載入史冊早在宋代史書中就有記載，《老學庵筆記》卷四說：「辰、沅、靖等蠻，仡伶……農隙時至一二百人為曹，手相握而歌，數人吹笙導之。」時間要比外國傳教士進入中國的時間要早幾百年。至於「改造說」中講的漢族音樂幹部加工改造而形成的說法就更無道理，因為直到1949年解放後，才陸續有漢族幹部進入侗鄉，比外國傳教士進入中國還要晚一百多年的時間。所以這兩種說法都是站不住腳的。我們認為，侗族大歌起源於本土，是侗族人民在特定環境中，通過勞動和藝術實踐創造出來的。

法國藝術史學家丹納說過：「所有的藝術作品，都是由心境，四周的自然環境和習俗所造成的一般條件所決定的」。普列漢諾夫在《論藝術》一書中寫道：「任何一個民族的藝術都是由它的心理所決定的，它的心理是由它的境況所決定的，而它的境況，歸根到底是受它的生產力狀況和它的生產關系制約的」。由於侗族祖祖輩輩都生活在這清美秀麗的卻又近乎於封閉的生態空間里日出而作，日落而息,鑿井而飲，耕田而食,外界的一些文藝娛樂活動很難進入侗族地區，侗族人民便在這種耕作之餘自然而然的去摹仿山林中的鳥鳴蟬蟲，進行自己特有的文藝娛樂活動，正是這種無憂無慮的單純朴質的生活，再加上長時間的摸索，侗族人民很自然的就會用生命的靈氣和智慧結合自身所處的自然景觀和人文現象去領悟，以自然無為為美，講究心靈與自然的融合、和諧，從而創造了優美的合聲音樂——侗族大歌。

二、侗族大歌賴以生存的自然生態

文藝生態學認為，每種藝術的產生發展都離不開特定的環境，所謂環境包括自然環境和社會文化環境。任何人類群體，首先必須在一定的自然環境中生存，並以這賴以生存的自然環境作為勞動的對象和交往空間，進而創造出不同的民族文化（包括民間藝術）。侗族大歌就是侗族歌手們緊密聯系自然環境和社會生活才具備了直覺和聲美感，並且造成了多聲模仿心理，而且在模仿的同時產生了感性活動，這正是演唱者對客觀事物產生的感情反映，經過長時期的加工、選擇、概括、集中而形成優美的旋律與協和的和聲對位，產生了生動的音樂形象，實質上就是歌手們感情形象，因此它具有很高的感染力。

一方風水養一方人，也養一方藝術。古人雲：「凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也」。「樂者，音之所生也；其本在人心之感於物也」。②「氣之動物，物之感人，故擺盪性情，形諸舞泳」。③這些論述說明了外界事物引起人們思想感情的變化，而思想感情的變化卻是創造音樂舞踏之內在動力。世界上任何一個民族的口頭創作都是該民族所居住的自然環境為背景的。侗族村寨大多依山傍水，風景十分秀麗，寨前碧水長流，潺潺有聲；河邊榕樹挺立，鋪天蓋地，處處鳥語花香，林濤聲聲。侗族這勤勞朴實的民族由於長期在這種優美清新的自然環境中繁衍生息，優美的田園生活環境和單純的男耕女織的農業勞動生活，容易使歌手們對周圍環境那富有音樂感和節奏感的百鳥疊鳴，流水潺潺，林濤聲聲等豐富多彩的大自然和聲音響產生濃厚的興趣和廣闊的聯想，並且這種自然的和聲必然會形成他們本能的無意識的模擬對象。現代音樂理論家該邱斯曾這樣說過：「最古最原始的曲調，說不定只是同一反復出現，其產生由於人類對於簡單的鳥鳴或別的天籟的自然自覺的反映」。④該邱斯的猜想和推證正好印證了侗族大歌的產生，說明了音樂對於自然的音響的反映。

就流傳范圍來講，侗族大歌的流傳地區並不算普遍，她集中流傳於貴州省的黎平、從江、榕江三個縣以及廣西三江緊靠從江的一些村寨，它作為侗族早期的藝術，是對周圍客觀事物引力的思想感情的變化，歌手們通過對自然聲象的摹仿，而產生了情感活動和審美意象，從而創造出這種固定的別具一格的民間復調形式，是侗族人民對美的尋求的必然結果。侗族大歌中的曲名，也常以自然界中有響聲的自然物或動物來命名。著名的「金蟬歌」（侗語稱為嘎哈海），基本旋律和襯音都是直接模仿蟬鳴和各種自然聲響而創造出來的。例《知了歌》：

⑶ 生態校園的嘗試和成果

在我國綠化委員會、教育部、國家林業局、中國生態文化協會聯合啟動名為「弘揚生態文明、共建綠色校園」的活動之後，生態校園的建設成了許多學校關注的話題。遼寧萬村農業專業合作社用創意整合全部農業資源來規劃一個生態的校園做了很多的嘗試也取得了一定的成果。 在遼寧萬村農業專業合作社的幫助下，學校將校園四周的土地翻耕，和孩子們一同栽上蘋果樹，播上各種作物、蔬菜的種子，每隔幾天和孩子們一同為這些蘋果樹、作物除草，澆水，施肥，讓孩子們同時記錄自己和這些植物的成長過程，認識這些作物。孩子們在養護的過程中認真負責，都很開心，並且記住了多種作物的生長過程，吸收了很多知識。
到了成熟的季節，和孩子們一同採收果實，讓孩子們體會收獲的喜悅。 九宮格的創意源自於「QQ農場」，採用一種環保硬質的材料做成，有九個相同的小格子構成。讓孩子們可以在九宮格里種植不同的蔬菜或其他的綠色作物，把虛擬的「QQ農場」轉換成現實的「小小農場」，讓孩子們擁有自己的一片樂土。這種小小的創意，一來可以讓孩子們親自參與，提高動手的能力；二來可以幫助孩子們從小認識不同的農作物，培養孩子對大自然的興趣，讓孩子們學到更多的知識。增強孩子們業余興趣，也意味著孩子能和作物一起健康的成長。

⑷ 京東校園生態園是一個什麼組織

在京東校園生態待了一年，說說感受。和學校大多數社團不同的是這個平台更加回專業或者說職業化答，可以學到很多以後工作時做事情的章法。
在學校做學生會，肯定不會把你們學校的學生會和全國的學生會比較吧，但是做校園生態你就能認識全國各地做生態的小夥伴噢，一起競爭，進步，這種感覺挺好的。社團，組織都是由一位位學生組起來的，我當時進去的時候問組織者：「我們這個組織是什麼樣的？」他說：「你是什麼樣的，我們學校的生態團隊可能就是那樣的。」對我很有感染力。後來和校內志同道合的小夥伴一起辦活動，做招募，宣講，整理數據等等。很忙，有壓力，也很充實。

福利嗎~京東會有物資支持呀，申請挺容易的，你做的越好，福利就越多；你的好想法越多，這個組織的可能性就越大。今年成績不錯，最後生態帶我們去海南旅行了呢~海南空氣好好！沙灘好美！還想再去~

⑸ 生態校園的定義

遼寧大學的臧樹良等人從工程建設的角度對生態校園進行了定義「生態校園就是運用生態學的基本原理與方法規劃、設計、建設、管理及運行的人與自然關系和諧，各物種布局、結構合理且自然環境優良，物質、能力、信息高效利用且對環境友好的集學習、工作、活動、休閑功能與一體的人工生態系統」。

⑹ 如何建設校園生態文明

（一）「綠色校園」建設 1、制定和實施綠色生態校園規劃方案。
（1）高標准、高起點對學院生態綠化進行規劃，充分反映出學院的辦學、人文、時代等特色；
（2）在校園綠化建設中注重喬灌草相結合、地面綠化、牆體綠化與屋頂綠化相結合、自然景觀與人文景觀相結合，採用多樹種、多規格、多層次、多形式、多功能地建設植被覆蓋優秀的、景觀種類豐富的、功能設施齊全的省級示範高職校園環境。
2、啟動「生態科技館」建設。
3、啟動「樹木園」建設。根據校園生態規劃，依據各樹種的生態習性，各類樹種分科屬，實行大混植小聚植，到2012年使我院校園保持樹種1000種樹種以上，引進國家一級、國家二級保護樹種60種以上，主要植於學院行政樓前及教工宿舍區，同時，使校園中的草本植物種類達到300種以上，實行綠色認養機制，由優秀的畢業生或畢業班負責認養或種植一顆大樹或一塊草地，人人參與，促進學院綠化建設；對主要植物進行掛牌、命名。
4、推進全院師生植綠護綠活動常態化。將全院813畝土地依目前各分院在校人數及勞動力情況分為七塊，各分院負責人為本分院綠化區域第一責任人，負責組織本分院師生對所屬綠地進行植樹造林、撫育管理等綠化活動。
5、加強生態環境類專業群和綠色生態類公共課程建設。
① 以綠色生態理念重新審視現有專業，開發新的專業；
② 以綠色生態類公共課程貫穿於生態文明教育理念中。
6、加強綠色生態課題研究。每年院級課題中設置一定數量的綠色生態類課題，向校外組織申報一批相關課題。
（二）「文化校園」建設
1、校園人文內涵標志的設置與命名。
（1）完成對校園內所有道路、廣場的命名和標牌設立；
（2）增補道路、樓宇、綠化等功能區的路標指示說明、環保標語牌和宣傳警示牌；
（3） 製作校訓、學風、教風、學院精神告示牌及增設名言警句、標語，弘揚校園特色文化。
2、以「生態文明校園」為主題的校園文化活動。
（1）將生態文明意識融入高職教育活動。開設與生態、環境有關的選修課程和講座並系列化、常態化、長期化，使屆屆學生均能系統地接受生態文明教育理念；
（2）成立多個相關學生社團，定期開展以「生態文明」為主題的系列社團活動；
（3）開展「愛我校園」為主題的徵文活動、「創建和諧生態文明新校園」歌詠賽會、「生態文明」主題的班級宣傳板報活動、以「綠化」為內容的主題班會、團（隊）日、植紀念樹、造紀念林等活動。
3、每年植樹節和世界環保日均舉行大型活動，使之成為學院的傳統節日。
（1）在每年3月12日的植樹節中，要有畢業班認養樹、重大活動或節日植紀念樹、班級或部門分片包干看護樹、綠化施肥、助草等活動，讓植樹節的活動更加豐富；
（2）每年6月5日的世界環境保護日，按一定的主題，由學校出面組織、環境分院具體承辦的形式圍繞這個主題開展相應活動，重點宣傳環保日，倡導環保意識，節能意識，低碳經濟意識，環境愛護意識。
4、每年定期開展林業與綠化知識競賽和環保知識競賽，使之成為傳統競賽項目。通過競賽了解林業、了解林業政策、養成愛護環境、珍惜環境、美化環境。
（三）「生態文明」建設
1、開展安全文明行為規范活動，建設安全文明校園。
（1） 愛護學校財物，關心愛護校園內的任何財產和物品，不準擅自挪動、拆卸、損壞或丟棄；
（2）加強安全意識，學生不得在宿舍留宿外來人員；離開辦公室、寢室及時鎖門，注意防盜；嚴禁在宿舍內烹煮食物、焚燒紙張、點蠟燭，違章用電，防止火災發生；
（3）宣揚禁煙禁酒，建立清新的無煙校園和無酗酒校園。學院制訂並推行無煙無酗酒校園措施，全面禁止校園范圍內吸煙酗酒，禁止任何香煙和酒品廣告在校擺放，不接受煙草、酒品商的贊助；擺放禁煙禁酒標志於校園顯眼處；
（4）嚴禁校園不文明戀愛行為，男女同學文明交往，形成自重、自律、自愛的良好校園精神風貌；
（5）杜絕網路中的腐朽文化，實施綠色上網工程，校園網路建設在滿足教學、行政、學習等主流網路應用需求的基礎上，應將「生態文明」理念植入網路建設中。
2、開展養成教育，倡導閱讀立志，打造書香校園。
3、構建和諧師生關系及和諧工作關系，建設和諧校園。
（1）繼續加強教師對貧困生的幫扶支持，為家庭困難同學提供勤工儉學崗位，同時，學院設立貧困資助中心，支持幫扶貧困生，鼓勵幫助困難同學完成學業；
（2）建立網路信息收集、交流和反饋平台、完善院長信箱和投訴信箱專人處理等制度，形成上傳下達暢通機制，促進和諧師生交流；
（3）實行每個黨員和中層以上領導幹部擔任班級政治輔導員，鞏固和加強學生思想工作，實現黨建進公寓，黨員示範崗設到學生公寓，充分發揮黨員先鋒模範帶頭作用；
（4）設立「青年教工論壇」，每年定期召開論壇會，予全院教職工提供平台為學院發展獻計獻策，認真研究和解決教職工關心的熱點難點問題，關心年輕教職員工的成長問題，完善教師培訓制度，不斷提高教職員工的工作熱情，創建和諧工作關系。
4、實施節能環保措施，建設節能環保型校園。
（1）推廣使用清潔能源（如太陽能）和應用節能裝置（如更換節水龍頭等），禁止使用塑料袋等白色污染，增加綠色環保材料的宣傳與使用；
（2）開展校園污水處理和循環利用研究與實踐，成熟後向周邊輻射推廣；
（3） 設立分類垃圾桶，分類回收垃圾，開展回收廢舊電池等活動；
（4）節約水電，禁止使用高耗能電器。
5、建設綠色生活區，倡導文明衛生寢室。
（1）講究宿舍衛生，不隨地吐痰，不向樓道內、窗外和陽台外潑水、亂丟果殼、紙屑、餅子等雜物；不準將飯菜帶入宿舍用膳；寢室長安排好值日表，值日生要認真做好室內清潔衛生工作，每天定時清除垃圾；每周安排一次大掃除；
（2） 美化宿舍環境，宿舍布置力求美觀大方，格調高雅清新；宿舍內生活用品按規定擺放，做到被褥疊放統一，洗漱用具擺放統一，卧具使用更換統一和衣物鞋子放置統一；嚴禁在宿舍樓道和室內亂張貼，公共場所不得堆放雜物；
（3） 愛護宿舍設施，不準擅自搬出和調換宿舍內任何設施，不得私自拆修、變動宿舍內的一切設施；學生要愛護宿舍的門窗、玻璃、傢具以及水電等設施；
（4）保持宿舍區安靜，不大聲喧嘩、不參與對他人學習和休息有影響的活動，宿舍內不準打球、踢球，嚴禁打麻將、賭博、酗酒、起鬨鬧事和摔瓶子，自覺服從並積極配合紀律和衛生檢查工作。

⑺ 「節約型校園」為主題的金點子活動

環保金點子
植物是地球最寶貴的財富，我們學生的用紙浪費現象很嚴重，造紙的原料很多都來自於植物，會導致對生態平衡的破壞。一些生活中的木製易耗品也要注意恰當使用。
1、 將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本，
2、 收集用過的草稿紙和舊作業本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。
3、 節約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數字就扔掉。
4、 盡量節約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。
5、 在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。
6、 盡量不用一次性碗筷。
關於水電氣
水
1、 可以把用過的但相對比較干凈的水沖馬桶、擦地板或者澆花。
2、 用水間歇可以把水龍頭關上，避免不必要的浪費。
3、 少量的衣服用手洗，避免洗衣機洗時使用大量的水。
4、 洗澡時，將開頭空房的冷水積蓄起來，可以洗衣服或別的用場。
我們的改進方案所面臨的問題：
電
1、 沒人或沒必要的時候，不開燈、不使用空調。
2、 離開房間後隨手關燈。
3、 同一個房間，在採光情況良好的情況下，不用開兩盞燈。
4、用微波爐加工食品時，最好在食品上加層無毒塑料膜或蓋上蓋子，使被加工食品水分不易蒸發，食品味道好又省電。
氣
1、不少人是先點燃煤氣再開始洗米，擇菜、配料，這無形中增加了煤氣的浪費，如果先將做飯的准備工作做好，做菜時一氣呵成，則可大大節約煤氣的使用。
2、炒菜時，開始下鍋時火要大些，火焰要覆蓋鍋底，但菜熟時就應及時調小火焰，盛菜時火減到最小，直到第二道菜下鍋再將火焰調大，這樣省氣，也減少空燒造成的油煙污染。
竅門教你巧節能
1、用魚缸換出來的水澆花，比其他澆花水更有營養。淘米水用來刷洗碗筷，比普通的水更干凈。喝剩的茶用於擦洗門窗和傢具效果也非常好。
2、清潔居室時多用掃帚，無法有效清理的地方才使用吸塵器。吸塵器應經常清理儲塵袋，如等它盛滿時才清理，只會費時費電。
3、把空調排水管加長引到一個桶內， 2小時就可以接一升水。省下的水可用來澆花、洗手。
4、煮麵或雞蛋時，水開一分鍾就關火，再加蓋燜4到5分鍾，不僅不會溢鍋，還能節約不少燃氣。

⑻ 生態校園的目的意義

農業本身就代表了一類人，也代表了一種艱苦奮斗、淳樸憨厚的一種精神。創意農內業包含了一種文容化的創意把創意農業引進校園，一方面可以綠化校園，讓校園形成一個良好的學習環境，另一方面，也可以增強孩子們動手熱情、社會科學實踐能力、艱苦奮斗的精神、珍惜糧食、愛護環境等等的良好品行。創意農業與生態校園的結合將會是教育與農業的一個新的突破。
創建綠色生態校園有著巨大的社會效益和生態效益，得到了政府相關部門的重視和支持。學校設立了「小小園藝師」的培訓課程，將學生和家長一同帶到生態基地進行教學活動和親子活動，孩子在學習知識的同時也同家長溝通了感情，創造出了其樂融融的景象，讓孩子們從小就可以「勤四體、分五穀」，全面提高學生素質，得到了家長的認可和社會的關注。

⑼ 校園生態環境治理範文

為貫徹落實鎮黨委、政政府關於開展城鄉環境綜合整治工作的決策部署，根據<xx鎮城鄉環境綜合整治工作實施意見>的通知》（xxxx[XX]105號）要求，學校研究決定開展校園內和周邊環境綜合整治工作。現提出如下實施意見。

一、指導思想

高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，以科學發展觀為指導，認真貫徹落實鎮黨政府決策，為扎實推進我鎮「工業強鎮、勞果畜富民」發展戰略，從人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題入手，按照城鄉環境「清潔化、秩序化、優美化、制度化」評價體系標准，緊密結合創森、創園、創文明城鎮，創省、市級衛生集鎮和衛生村等活動，大力開展學校內和周邊環境綜合整治，突出學校環境衛生和容貌秩序兩個重點，加強組織領導，科學制定規劃，創新工作方法，注重宣傳教育，強化督促檢查，實行目標管理，加快營造清潔、整齊、優美的校園環境，著力提升學校教育教學質量，為推動我校又好又快發展、科學發展、又好又快發展，構建和諧xx學校而努力奮斗。

二、整治重點

按照xx委辦發[XX]105號文件要求，結合學校實際，將學校運動場、中小學教樓、綜合樓後、校門梯步、走道、教師院和曹嘴、王坪、毛坪確定為全校環境綜合整治的重點，其餘各班、各村校點同時開展工作。各整治重點要按「四化」體系達標的要求進行整治，其餘各班、各村校點要積極開展「四化」達標整治活動。

三、整治目標

全校環境基本達到環境綜合整治「清潔化、秩序化、優美化、制度化」要求，使學校環境和容貌秩序明顯改觀。

四、整治步驟

整治時間：XX年1月-XX年3月，分三個階段進行。

（一）展開階段（XX年1月至XX年2月）。

1、工作目標。抓好學校容貌治理、學校運動場、中小學教樓、綜合樓後、校門梯步、走道、教師院和曹嘴、王坪、毛坪整潔工程、各村校、各班衛生保潔等工作，力爭通過整治環境衛生、提高保潔水平普及衛生和文明常識等方面取得明顯成效。

2、具體工作。

（1）本部整潔工程。一是清理中小學教樓、綜合樓後、教師院周圍、公廁垃圾和雜物，落實責任人進行日常和清掃。二是規范相關區域管理，清理亂貼亂畫。三是整治校院垃圾亂丟亂放、誰地吐壇現象，規范垃圾堆放和打掃。四是下大力整治向窗外亂果皮紙屑、雜物等。

（2）校園清潔行動。一是結合鎮城鎮衛生建設要求，突出抓好「四清」(即清垃圾、清污水、清雜物、清污泥)中的「清垃圾、清雜物」工作，重點清理教學樓後的紙屑、污泥，清理衛生死角；廣泛開展「三掃兩檢兩設置」建設，即:早上掃、中午掃、下午放學掃，課間檢、發現垃圾檢，設置校園垃圾箱和教室垃圾藍。

（3）衛生和文明常識普及行動。全校師生共參與，作為班級、校點學月目標考核，同考、同獎、同懲。一是廣泛開展愛國衛生運動的宣傳教育，充分利用各種宣傳手段、集會、宣傳櫥窗、宣傳欄等，宣傳愛國衛生、愛護環境等常識。二是開展科學知識、衛生知識和健康知識教育，引導師生提高環境衛生意識，摒棄亂丟垃圾、隨地吐痰等不良行為，培養學生良好的生活習俗和衛生習慣，自學搞好個人及周圍的清潔衛生。三是重視未成年人衛生文明教育，建設衛生文明家庭和校園。四是開展「文明出行，平安回家」教育活動，教育學生在校內外遵守學生《守則》和《規范》、行走要遵守交通規則，愛護好公私財物。

⑽ 你能為創造良好的校園生態做些什麼

創建人與自然和諧發展的綠色校園
以「生態文明校園」為主題的校園文化活專動
開展「愛我校園」屬為主題的徵文活動、「創建和諧生態文明新校園」歌詠賽會、「生態文明」主題的班級宣傳板報每年定期開展林業與綠化知識競賽和環保知識競賽，使之成為傳統競賽項目。通過競賽了解林業、了解林業政策、養成愛護環境、珍惜環境、美化環境。 活動、以「綠化」為內容的主題班會、團（隊）日、植紀念樹、造紀念林等活動
開展安全文明行為規范活動，建設安全文明校園。
開展養成教育，倡構建和諧師生關系及和諧工作關系，建設和諧校園。導閱讀立志，打造書香校園。建設綠色生活區，倡導文明衛生寢室。