漫遊記

Ⅰ 天然動物園漫游記主要內容是什麼

這是一篇游記，記敘了作者游覽米庫米天然動物園的經過，生動地介紹了園內各種動物的特性和活動情況，表達了作者無比歡樂的心情。

這篇文章內容淺顯，對於六年級學生來說理解文章內容已不是難點，因此課前，我給學生布置了預習作業，即填寫描寫的動物、動物特點、遊客感受。我把文章的重點落在了引導學生在領悟文章的表達方法的基礎上體會作者所表達出的情趣。

這篇文章按照游覽的順序，緊扣天然二字，通過描寫動物園里的「見」和「聞」，說明了其樂趣是無窮的，對動物的描寫採用了對比的方法，不同的動物之間的對比，同一種動物截然不同的表現之間的對比，在這些描寫中，讓人體會到了天然動物園樂趣無窮。

1、成功之處：

（1）教學時基本上按照所設計的思路進行教學，一步步引導學生理解把握文章的寫作方法，在理解的同時注重引導學生朗讀。

（2）能夠關注學生

2、不足之處：

（1）偏重了寫作方法，品詞賞句上有所欠缺。

（2）朗讀的形式比較單一。

反思二：天然動物園漫遊記教學反思

《天然動物園漫遊記》這篇課文記敘了作者游覽坦尚尼亞國立米庫米天然動物園的經過，反映了漫遊過程中的樂趣，也表達了作者愛動物、愛大自然的情感。

在導入過程中，我直接從課題入手，引導學生針對課題提出問題。一般說來，動物園都是人工建造的，課題中的「天然」和「動物園」是否存在矛盾呢？然後帶著問題，深入學習課文。

課文主要圍繞天然動物園的特點進行——動物種類繁多、自由自在，來感受漫遊動物園的樂趣。

因為這篇文章很有趣，學生們學習的情緒高漲，他們一下子被這些富有特點的小動物們吸引了。但考慮到文章內容容量較大，時間有限。於是我決定讓學生默讀課文，找出自己喜歡的動物，並說出喜歡的理由。反饋的時候學生紛紛舉起了小手，都想起來與大家交流感受，看著他們興高采烈的樣子，我突然覺得他們好像已經身臨其境了。

我們班的「文靜女孩」王靜在和大家交流自己喜歡的小動物時，滿臉是陶醉。她說：「我喜歡的是長頸鹿。我喜歡的理由是她的端莊與優雅。「我是從『它們高揚著細長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動。』這句話體會到長頸鹿的的。」」「一語既出，立驚四座」。聽了她的回答，我很驚訝，因為在我的預設中他們能回答到長頸鹿是美麗的，我就已經很滿足了。他們能夠從課文的具體語句中體會到長頸鹿的外表優雅，實屬難得。「你很會體會，你說的真好！讓我們一起來表揚她……」學生熱烈的掌聲，鼓舞著別人，也鼓舞著自己，接著很多學生都紛紛要求表達自己的見解！氣氛被充分地調動起來，學生思維活躍，體會也開始五花八門起來，從而也在挑戰著我的教學機智。記得在交流大象這一動物時，有的學生說：「這是一頭不講文明的大象！」「這是一頭不愛護環境的大象！」「這是一頭野蠻的大象！」……答案出現了和我預設情況不一致的答案，我一時不知道如何去引導，因為我覺得學生的體會也是有理有據，他們從文中「大象發起脾氣來是很可怕的，就在不久前，一輛汽車來到一隻大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。……用鼻子把一棵棵小樹齊根打斷。」

針對課堂上出現的這種情況，我及時告訴我其實這正是天然動物園動物所特有的野性啊，我一時恍然大悟！看來，在今後的教育教學中，還需要多預設，多思考，多總結！

反思三：天然動物園漫遊記教學反思

上周就接到了有浙江同仁要來學習聽課的通知，因為不知道具體時間，也沒有認真准備。周三中午確切地接到領導通知，說第二天早上第三節課來聽我課，還說就按正常進度上，是家常課。按進度，應該是《天然動物園漫遊記》一課，但是這一課篇幅很長，要講的內容很多，我怕臨時通知學生預習又不那麼到位，上課就疙疙瘩瘩的。後面也有幾課較好的課文，也有現成的教案課件，原本想「拿來主義」算了，但是心裡又想自我挑戰一下，於是很快決定，就上《天然動物園漫遊記》!馬上著手重讀課文、理清思路、確定目標、製作課件……

一堂課上下來，還算比較順利。尤其是課堂上學生積極的發言，師生之間自由、平等的對話，讓我很是享受!

有幾個環節，覺得上得比較成功:

1、以前上這一課，對課題中的「漫遊」一詞並沒有認真思考過，所以也沒有對此進行講解。這次在上這一課時，揭題時就直接問學生:「漫遊」是什麼意思?能否換成「游覽」?學生很聰明，馬上就理解到了「游覽」往往是有一定的目的或計劃的，而「漫遊」則比較自由隨意，而「天然動物園」比較大，而作者在游覽時也的確是走到哪裡，看到那裡，所以這里用「漫遊」更為合適。

2、釋題之後，我省略了平常上課時常用的學生自由朗讀，整體感知環節(我覺得很多時候，因為學生有過認真的課前預習，這一步往往是多餘的)，而改成直接由學生談談對「天然動物園」的了解。這樣，既節省了時間(這篇課文特別長)，又把課文前4節的內容帶著一起講掉了，突出了課文後面的重點部分。

學生在交流的時候，有的說知道了這個動物園的名稱，有的說知道了動物園的地點，有的說知道了這個動物園里有哪些動物，還有的說知道了「天然動物園」和「一般動物園」的區別。說到這點時，正好帶著大家一起學習課文第4節，請一生朗讀，其餘同學邊聽邊思考「一般動物園 ，而天然動物園 。」因為學生課前預習比較認真，交流非常完整。

3、學習「斑馬」一節時，我讓學生抓住關鍵詞說說你讀懂了什麼?並在學生交流時多次啟發學生有沒有不同的理解，於是，學生分別從不同的詞語理解到斑馬的泰然自若、與人親近、與夥伴之間的關系融洽、千姿百態、生活得非常「滋潤」等不同的特點，也為下文的學習進行了學法的指導。

4、在學生交流到基馬猴和長頸鹿後，我馬上問學生:為什麼作者要把這兩種截然不同的動物放在一起寫?聰明的學生馬上就意會到，這樣一動一靜正好形成了鮮明的對比，蘭紫青還說:「這是一幅非常和諧的畫面，大概只有在天然動物園才會有吧!」我看到聽課的同事們頻頻點頭，心裡也有點小小的得意!

5、在交流了「獅子一家」的畫面後，我讓學生用一個詞來描繪這個場景，同學們說到了「溫馨、和諧、悠閑自得、幸福、快樂、天倫之樂」等很多詞語，我再出示「舐犢之情」四個字，讓學生理解，再兇猛的動物，和自己的家人孩子在一起的時候，都是充滿溫情的，這一點，動物和人也是一樣的。

短短的35分鍾很快結束了，慶幸還算能准時下課，基本完成預定目標。但是，感覺還是有些遺憾:

1、其中有個環節忘記了，在學好長頸鹿和基馬猴這一段後，應該要完成一個說話練習，想像基馬猴還會有哪些調皮的舉動。可惜，我匆忙之中一個超鏈接忘記點，這一頁就被翻過去了。當時就反應過來了，但是想想如果再點回去，有些自露馬腳，為了課的流暢性，索性將錯就錯了。現在想想，這樣做還是有些操之過急了，當時應該返回去，讓學生多一次說話的訓練。

2、其實，我在備課的時候，在最後還備到了人與動物，動物與動物之間的和諧相處，課文中也有幾處不經意的描寫，但是由於時間關系，也沒有來得及講。但是，我也一直猶豫，這應該不算課文的主要內容，是否也不一定要講得面面俱到呢?但是我想有空還是要跟學生講一講的。

3、學生的回答很積極，比起平常，積極得有點過分，原因是每回答一次就有一張獎券的小小獎勵。課後我表揚了大家的積極上佳表現，也教育大家，不要僅僅為了獎券而舉手發言!學習的「境界」要有所提高!

上好課後，及時反思，覺得上課的許多畫面又在眼前重復了一遍，好像的確有進一步學習的作用。是以為記。

反思四：天然動物園漫遊記教學反思

優點：

一、有課文表達方法方面的滲透，如：詳略、對比等。

二、課堂上注意培養學生品詞品句。

三、在教學設計上體現出了重點學習的內容。

不足及改進措施：

一、老師的語言要整合，有一個針對性的問題，引導學生往這個方向思考。老師不要跟著學生的回答跑。

二、是學生學習的積極性沒有調動起來，課堂氣氛不活躍。老師牽著學生的地方太多了。建議讓學生的活動多起來，因為對於動物學生是很有興趣的。在後面的交流中，還可以適當地加入一些自己的補充資料，對學生理解動物的特點有進一步的幫助。

三、在前面的導入中，老師的問題太多了，「漫」是什麼意思？」「今天我們就和作者一起游覽米庫米天然動物園的過程，我們趕快打開書，看看米庫米天然動物園給作者留下了一個怎樣的感受？是什麼呀，一起說。」「那現在想想米庫米天然動物園與一般動物園的最大的區別是什麼呢？」「課文一共介紹了幾種動物？生齊答：13種。師：其中詳細描寫了哪幾種動物？快點打開書，圈出來，給大家說一說。」總共用掉了近3分鍾的時間。要針對中心問題或是針對課文的主旨進行提問，對於「漫遊」的解釋可以不要。一些問題一定要讓學生在第一課時掌握，給後面擠出更多的時間來。

其次在理解泰然自若這個環節上，老師一會問這個問題一會問那個問題，學生呢也就搞得不太明白到底怎麼回答，回答什麼因此在這一環節上也就耽誤了時間。在最後學生學習大象豹子等比較好理解的動物時，老師也說得比較多，可以讓學生多讀，再讀中理解。以上就是我對這節課的感受。

Ⅱ 作文暑假漫遊記六百字

我的世界漫遊記
在我腦海中印象最深刻的一次記憶，就是漫遊世界，那雖然只是一段小小的夢、一段讓人難忘的回憶，但是這個短短而小小的夢一直牽扯著我……
那天晚上，我一個人靜靜的躺在床上胡思亂想，想著想著就進入了夢鄉。那是一個寂靜的夜晚，我一個人徘徊在路邊，周圍寧靜得可怕。突然有一個熱氣球落在我的面前，熱氣球竟然開口說話了：「小姐，請上來吧，您現在是我的主人了，我帶您環游世界吧！」我聽後大吃一驚，疑惑地上了熱氣球。
轉眼之間，我到了北京奧運會的鳥巢，在鳥巢上空時，我發現鳥巢並不是跟我想像中的一樣。正當我享受著免費看鳥巢的機會時，我又到了另一個陌生的地方。「啊！是埃及！」我驚嘆道。熱氣球說：「小姐，這里是埃及，這里的金字塔很多，我帶您到四周轉轉去。」在埃及的天空中，我發現了自己親眼目睹的金字塔比在電視上看到的金字塔還要讓人沉迷。我從小就很喜歡金字塔，特別是對金字塔里的奧秘更想要弄清楚，我剛想要叫它降落時，它又帶著我來到另一個地方。盡管看的時間很少，但是我確實是親眼看到了，這讓我很是欣慰。它又說：「小姐，很不好意思，我們沒有那麼多時間，況且我還要帶您環游整個世界，所以我們得抓緊時間到下一個地方了。」就這樣我們看了義大利、巴黎、韓國、英國、美國、倫敦……
「嘿，汪鑫，快醒醒，別睡了。」媽媽叫道。就這樣，我的好夢在半路殺出個「媽媽」時候，就徹底沒了。但我相信，只要我肯努力學習，那我就離環游世界不遠了，而這並不是永遠是夢。

Ⅲ 漫遊記txt全集下載

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內容預覽：
漫遊記之鳳凰蹋橋（一）
當我正在為湘西某地一風景美麗的猴跳峽鎮壓惡鬼作完法事後接受當地政府部門的招待時，從電視新聞中看到了鳳凰橋梁倒蹋的報道，其滄景足以讓人落淚。作為一個有良知的平民百姓我能為那些死難者做點什麼呢？去喊天天不應，去叫地地不靈。但我還是以最快的時間趕到了現場，在現場當我看到那些從瓦礫中挖掘出來的死難者那慘不忍睹的屍體時，我恨自己無能，我無能為他們報仇，我無能斬掉那製造這起慘案的冪後黒手。我嘆息一聲，懷著無比沉痛的心情回轉到了鳳凰城內，置辦了一些香燭供品。當晚我來到了橋另一頭的山上，擺好桌子齋供，燃起香燭，便開始念經，超渡那些死難者的亡魂。隨著四面吹起的陣陣陰風只見供桌前面跪起了一大遍黑影，有男有女，有老有少，我粗粗一看大約有一百多人，與官方報道數字差距甚大。為搞清楚究竟有多少人在這次事故中遇難，我便念起山神土地橋梁河神咒，搖起法鈴，隨著一道黃光的到來，我面前便跪著一個面紅須白……
有問題再找我

Ⅳ 《漫遊記》的正確歌詞是否有人知道要全一點的！！急需！！！！！

MIC他在忙 MIC他在忙 不聽電話
MIC他在忙 MIC他在忙 MIC他在忙
不聽電話 Make the boom
麥克風舞步都是我的技術
舞台上釋放控制力的藝術
你送給我的掌聲 都是強有力的歡呼
感謝你關注 看我的態度
Can u see M I C
打開電視翻開雜志全部的都是我消息
Gracia 綳緊太久的神經
大麥 現在開始享受我的我的 假期
和風賽跑海浪中嬉戲
只盼著一秒神馳的感覺沒限期
就像烈日椰風好親密
快樂只因為我們在一起
趕快來吧來吧來吧舞動
跟著我一起一起來動
隨著風 跟著跟著我舞動
心隨腳步縱容
來吧來吧來吧舞動
就一起一起來瘋
盡情在漫遊記舞動
MIC他在忙 MIC他在忙 不聽電話
MIC他在忙 MIC他在忙 MIC他在忙
不聽電話 Make the boom
快聽那海風 Woo
像一陣聲浪蓋住 蓋住
身邊的棕櫚樹 需要古銅色的皮膚
這是誰的電話調到關機狀態 無法聯絡
公司Call不到我 實在感覺好High
一直都想 好想 太想 只為你自己唱
只要有我在 現在都是舞台
天色暗了 篝火已升起
熱情決定二十四小時也不停息
音樂響了 草裙也轉起
牽著你的手 跟著我呼吸
趕快來吧來吧來吧舞動
跟著我一起一起來動
隨著風 跟著跟著我舞動 心隨腳步縱容
來吧來吧來吧舞動 就一起一起來瘋
盡情在漫遊記舞動
MIC他在忙 MIC他在忙 不聽電話
MIC他在忙 MIC他在忙 MIC他在忙
不聽電話 Make the boom
這個沙灘不是終點 看那遊艇
現在可以四處暢游 是我的實力
隨時甲板開Party Whisky加冰
沒有壓力 都只要你願意
U R Wonder Boy BabyDo U Need a Girl
Would U Take my Heart and share my Soul
陽光下閃著我的Bling Bling
篝火加香檳 從黃昏到黎明
漫遊記 一起漫遊你來記
和我在一起不用任何擔心
遊艇坐膩了 我們再換直升機 We
繼續漫遊 With M I C
廣西話 別停啊別停啊 繼續唱啊
雲南話 幹嘛呢幹嘛呢 唱半天都餓了Shoogy
西寧話 幹嘛呢 差不多 差不多 你們說什麼呢 他們都聽不懂
大連話 別吵吵~別吵吵別鬧別鬧
溫州話 抓緊沒時間了 快走 快走
MIC他在忙 MIC他在忙 不聽電話
MIC他在忙 MIC他在忙 MIC他在忙
不聽電話 Make the boom

Ⅳ 漫遊記的動畫目錄

OP：（1～26話）プリズム
ED：（1～19話）WAKE UP!/千聖(CHISATO)
(20～26話）SILENT MOON/ellemo

Ⅵ 漫遊記怎麼寫

就是寫你到那遊玩的經過阿

Ⅶ 宇宙漫遊記 作文

在未來的一個年代，我們人類的科技已經發達了，每一個人都有自己的穿梭機，可以在任何時空穿梭。

今天，我來到火星上考察，火星是不是象我們人類想像的那麼發達。

我乘做穿梭機374528okta來到火星，門打開了，我被眼前的景色驚呆了，火星比我們地球差多了，沒有樓、沒有草、花、樹，更沒有汽車、火車等交通工具。火星人只有三個正常，剩下的幾萬個火星人全都沒有手，有幾個只剩身子的傢伙來回地滾，但他們星球還有高科技宇宙飛船，所以我估計火星以前科技很發達，但人們不愛動腦和動手，所以樓房沒人管理，花、草和樹木也沒人保護，幾次宇宙風暴把樹木、房子破壞了，由於他們開著飛船跑了，等回來火星就變成這個樣子了。

我一邊走一邊思考我是不是幫助火星人重建家園，「綁」一聲，我撞上了小花、阿綠、三隻眼三個火星人。阿綠力氣最大，一下子把我舉起來問：「小子，你撞我干什麼？」我說：「你們誤會了，我是幫你們重建家園的」「什麼，重建家園呀，我們的星球本來就不錯，重建干什麼？」小花說，我說「你們的星球沒有草、花、樹木，也沒有交通工具和高樓大廈，而且你們這也有很多東西，你們如果勤勞的話，你們星球還會這樣嗎？」「有道理，可是去那裡找材料呢？」三隻眼問，我說「我的穿梭機上有本《火星指南》上面可以告訴我們火星所具備的材料。」說著我就往我的穿梭機那邊跑，門開了，我們把《火星指南》拿出來，第一頁寫著：火星上有比地球木頭更堅硬，但沒有比石頭硬的材料、還有地下水。

Ⅷ 漫遊記的主要角色

哥古德‧尤可特‧奇坎來斯基源：石田彰
塞奇：石田彰
露貝特：吉田小百合
尼亞利(魔界王子):三木真一郎
ジン：島香裕
ナーニャ：淺川悠
占いバーサン：堀絢子
一休：大本眞基子
羅幽花：荒木香恵
詩菫花/うさぎ：水野愛日

Ⅸ Mic男團的《漫遊記》 歌詞

歌曲名:漫遊記
歌手:Mic男團
專輯:Rockstar

漫遊記
作詞：郭芯語、楊帆
作曲：SkotSuyama、王珏
MIC他在忙 MIC他在忙 不聽電話
MIC他在忙 MIC他在忙 MIC他在忙 不聽電話 Make the boom
麥克風舞步都是我的技術
舞台上釋放控制力的藝術
你送給我的掌聲 都是強有力的歡呼
感謝你關注 看我的態度
Can u see M.I.C
打開電視翻開雜志全部的都是我消息
Gracia 綳緊太久的神經
大麥 現在開始享受我的我的 假期
和風賽跑海浪中嬉戲 只盼著一秒神馳的感覺沒限期
就像烈日椰風好親密 快樂只因為我們在一起
趕快來吧來吧來吧舞動 跟著我一起一起來動
隨著風 跟著跟著我舞動 心隨腳步縱容
來吧來吧來吧舞動 就一起一起來瘋
盡情在漫遊記舞動
快聽那海風 （Woo） 像一陣聲浪蓋住（蓋住）
身邊的棕櫚樹 需要古銅色的皮膚
這是誰的電話調到關機狀態 無法聯絡
公司Call不到我 實在感覺好High
一直都想 好想 太想 只為你自己唱
只要有我在 現在都是舞台
天色暗了 篝火已升起 熱情決定二十四小時也不停息
音樂響了 草裙也轉起 牽著你的手 跟著我呼吸
趕快來吧來吧來吧舞動 跟著我一起一起來動
隨著風 跟著跟著我舞動 心隨腳步縱容
來吧來吧來吧舞動 就一起一起來瘋
盡情在漫遊記舞動
這個沙灘不是終點 看那遊艇
現在可以四處暢游 是我的實力
隨時甲板開Party Whisky加冰
沒有壓力 都只要你願意
U R Wonder Boy Baby
Do U Need a Girl
Would U Take my Heart and share my Soul
陽光下閃著我的Bling Bling
篝火加香檳 從黃昏到黎明
漫遊記 一起漫遊你來記
和我在一起不用任何擔心
遊艇坐膩了 我們再換直升機（We）
繼續漫遊 With M.I.C
健次（廣西話)-別停啊別停啊 繼續唱啊
小鑫（雲南話）-幹嘛呢幹嘛呢，唱半天都餓了~（Shoogy）
堯堯（西寧話）-幹嘛呢 差不多 差不多 你們說什麼呢 他們都聽不懂
王浩（大連話）-別吵吵~別吵吵（別鬧別鬧）
約翰（溫州話）-抓緊沒時間了 快走 快走

http://music..com/song/5836680

Ⅹ 《數學花園漫遊記》內容簡介

內容簡介
數學花園漫遊記
這些地方已經修起了許多美麗的花壇花棚，蓋起了許多高樓大廈。學過的數學知識，就是這些建築的基礎。《數學花園漫遊記》讓我們盡可能走得遠一些，去觀賞一下數學花園里的新景色！
數學的花園很大，分成許多小區，這些小區叫做數學的分支。你學習的代數、幾何，就是數學的分支。每一個分支，又分成許多小的分支。不論大的分支，小的分支，幾乎都有我們的同胞在工作；有的分支，還留下了我們祖先深深的腳印。你一定想知道，這些能工巧匠在那裡幹些什麼。
目錄
序
數數問題
關於考試的話
地圖上的數學
北京市的面積有多大
四色問題
如果我們住在土星的光環上
通向「色數」的橋梁——歐拉公式
四色問題的副產品——墨比烏斯環
試驗田裡的數學
如果找不到大塊田
再走一步——回到了幾何學中
圖的世界
最短路程問題
最大流問題