西遊記研究報告

⑴ 五年級下冊，有關中國四大名著的詩句的研究報告，分四大部分，第一個是問題的提出，第二部分是調查的方法

《西游記》,又名《西遊釋厄傳》,是中國古典四大名著之一,由明代小說家吳承恩編撰而成.此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經、歷經九九八十一難的傳奇歷險故事.小說簡介《西遊記》全書分為三大部分,前七回是全書的引子部分,一邊安排孫悟空出場,交代清楚其出身、師承、能耐、性情；一邊通過孫悟空在天、地、冥、水四境界穿越,描繪四境界風貌,建立一個三維四境界立體思維活動空間.八至十二回寫唐僧出世、唐太宗入冥故事,交待去西天取經緣由.十三至一百回寫孫悟空、白龍馬、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經,沿途降妖伏魔,歷經九九八十一難,到達西天,取得真經,修成正果的故事.以無量無數方便種種因緣、譬喻言辭,釋佛法淵博.《西遊記》插畫(19張)《西遊記》文字以白話文為主,間有贊賦詩詞,多用誇張、比喻手法,鋪陳、排比句式,音調韻律鏗鏘,朗朗上口,適合高聲說出或者唱出,平話、彈詞、戲曲腳本痕跡很重,彷彿說書人或者戲台就在你面前,這樣的語言極大發揮了音調韻律對人心理的作用,增強了感染力,其缺點則是說書人口吻太重,在生活中不容易用得上.白話文詼諧有趣,間或有狡黠、姦猾之處,頗有西域語趣；大量贊賦詩詞,大量華麗綺靡辭藻鋪陳堆砌,描繪出華麗富足、祥和自由的仙界風光、妖魔洞府；刻畫出形象畢肖的神仙形象、妖魔形象等等.讓讀者滿眼珠光寶氣、玉宇瓊枝、如夢如幻、恍如仙境.這些「仙境」在佛教來說並非僅僅是幻象,確實是佛教統治理念下應有的風景,印度確實有一個比較穩定的王公、貴族階層,千百年來都能過上比較安康、富足的生活.佛教適合城邦制,往往能「饒益」一方土地!《西遊記》更加市儈化.《西遊記》大量降妖伏魔歷險情節設計,與佛教重視「力」、「無畏」有關.

⑵ 中國四大名著研究報告

第一個將通俗小說排名的是金聖嘆，按他的說法他當時計劃評點六部才子書，《莊子》、《離騷》、《史記》、《杜詩》、《水滸傳》和《西廂記》。後清康熙年間毛宗崗父子偽托金聖嘆之名將修訂的三國名為《第一才子書——三國演義》（他們托金聖嘆之名而不是更早的人也能說明一些問題）。那時有「明代四大奇書」的說法，它的提出亦當是書商們的商業手段（書商們至少起了推廣作用）；再後紅樓代替金瓶梅成為「明清四大奇書」，四大奇書至此定型。「四大名著」做為是「四大奇書」的現代說法,時間自然也不會早了。

因此，現在「四大名著」（四大奇書）的提法一定是出現在《紅樓夢》成書之後。

但又有人考證，「四大奇書」的說法應在明末清初就確立了。

李漁曾在為 醉 田井 堂 刊本《三國志演義》作序稱：「馮夢龍亦有四大奇書之目，曰三國也，水滸也，西遊與金瓶梅也。……」可見，至晚馮夢龍已經有四大奇書的提法了，李漁承其說，且以「第一奇書」冠三國而出版，則大概明末清初之際，「四大奇書」的提法已得到相當的固定且流行開來了。

但無論怎樣，「四大奇書」這一提法是「四大名著」的最初提法，這一點應該確定。

現在四大名著公認為：《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》。

⑶ 四大名著的研究報告400字

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求四大名著其中2篇讀書筆記2000字以上和10篇寒假作文500字以上
最好是自己的.實在不行抄別人的也可以 但是要抄襲率低點的
注意放假時間是1月18日
開學時間2月15日
2月5日之前交稿多加分
天空很藍085 語文 2014-10-01
網路作業幫-是干什麼的呢？讓我來告訴你
優質解答
《水滸傳》
《水滸傳》一書記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊,到受朝廷招安,再到大破遼兵,最後剿滅叛黨,卻遭奸人謀害的英雄故事.讀完全書,印在我腦海里揮之不去的只有兩個字:忠,義.
忠,即是對自己的祖國,對自己身邊的親人,朋友盡心竭力.宋江在種種威逼利誘之下,仍然對自己的祖國忠心耿耿,這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上樑山之後,對高俅之子的凌辱,寧死不屈,最終上吊自殺,這也是忠.在當今這個社會中,相信很多人都能做到一個"忠"字,但是,卻很少有人能夠做到一個"義"字.
一個"義"字,包括了太多的內容.《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個"義"字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個"義"字.由此可見,一個"義"字雖然只有三筆,有時卻要用一個人的生命去寫.在現實生活中,給人讓座幾乎誰都可以做得到,但救人於危難之中卻不是誰都可以做到的.因為它需要有相當的勇氣,甚至是一命換一命的決心.
義,可以解釋為正義.一個具有強烈的正義感的人,就是一個精神高尚的人.古往今來有多少英雄好漢,捨生取義.難道是他們不怕死嗎?他們為了正義,為了真理可以奮不顧身,因為強烈的正義感清楚地告訴他們,什麼是不該做的,什麼是值得用生命去奮斗的.一個沒有正義感的人,是不會理解這些的.因為他的正義感已被麻木所吞噬,奮斗的激情已經被凍結,只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了.
我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個黑大漢,他生性魯莽,性情暴躁,經常為小事與他人發生沖突,甚至搞出人命案.但他卻能夠路見不平,拔刀相助,令那些喪盡天良的傢伙們聞風喪膽.在現實生活中,雖然沒有這樣驚心動魄的大事發生,但"義"字卻滲透著我們的生活.對朋友講義氣,是小義.對素不相識的人或事物也用一種正義的眼光去看待,就是實際意義上的大義.我們中華民族,是一個大義的民族,當日本侵華,多少義氣凜然的革命烈士,用他們的滿腔熱血,誓死不屈,才成就了今日蒸蒸日上的祖國.董存瑞捨身炸暗堡,黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機槍,這些都是炎黃子孫大義的延續,是中國歷史上揮之不去的光輝.
一個人,可以不相信神,卻不可以不相信"神聖".當前,我們青少年最主要的任務就是把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛.因此,這也是我們民族大義的根本所在.讓我們相信這一份"神聖",用自己的雙手去維護這一份"神聖".
《西遊記》讀書筆記
從小到大,我讀過很多回《西遊記》,第一次讀時,純粹是為了它曲折有趣的情節；後來再讀,對書中的各個人物的性格和行為就有了一些看法. 《西遊記》中我最喜歡的是孫悟空,喜歡他的善良、調皮、機靈、法力無邊、對各天神說話時的直率、打妖怪時的執著（尤其是在三打白骨精那一回）和對兄弟、師傅和猴子猴孫的情誼.在唐僧師徒四人中,孫悟空經常第一個發現妖怪,可是他的師傅唐僧卻總是輕易地被那些裝扮成好人的妖怪欺騙,而對打死妖怪的悟空念緊箍咒懲罰,甚至不顧他的解釋把他趕走.悟空雖然心有不甘,但還是聽師傅的話,沒有死皮賴臉地跟著師傅.但是當八戒又來找他幫忙時,他一聽到師傅有難,就不記前嫌、義無返顧地跑去救師傅,沒有半句怨言.他雖然天生比較沖動,性格比較火看爆,有時

⑷ 適合小學生讀的經典名著有什麼

1、《假如給我三天光明》：生活在黑暗和寂靜中，卻又給人類帶來光明和贊嘆。海倫.凱勒，一個幽閉在盲聾啞世界裡的弱女子，竟然畢業於哈佛大學，並且用畢生精力創建了多家慈善機構，為殘疾人謀求福利，成為了一名具有世界性影響的人物。

2、《小公主》一個十歲左右的女孩，富貴時不張狂，失意時不沮喪，對惡勢力不卑不亢，對弱小者心存憐憫。在她的心裡，沒有等級意識，沒有貧富之分。她用純潔的眸子打量世界，她用真誠的愛心善待別人。

3、《我要做好孩子》中的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的「好孩子」作出了種種努力，並為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多「抗爭」。

4、《草房子》是一個美好的所在，她讓我們想起浪漫、溫馨、遙遠，想起浪漫的童話。當我們走近曹文軒為我們搭的《草房子》時，我們確實被這樣一種氣息所彌漫。作者以優美的文筆，寫了離我們已遠去的小學生活，這種看似平常實則並不簡單的生活，我們的時代未必經歷過，但無疑我們都能體悟得到，那種發生在還未長大卻嚮往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動，但也是必然。

5、《小王子》——二十世紀流傳最廣的童話，全球閱讀率僅次於《聖經》。問世六十多年來，已被譯成一百多種文字。《小王子》是一部篇幅短小的童話，但裡面卻充滿了智慧的光芒。作者通過一位來自不同星球的小王子，用通俗易懂的語言寫出了引人深思的哲理和令人感動的韻味。整部童話文字很乾凈，甚至純凈，形式很簡潔，甚至簡單。整部童話充滿著詩意的憂郁、淡淡的哀愁，讀起來讓人回味無窮。

6、《寶葫蘆的秘密》小學生王葆，好吃零食，又愛幻想，希望自己也能得到一個像寶葫蘆一樣的寶貝，可以不費事不操心地獲得一切。一天，他的願望終於實現。他有了一個寶葫蘆，心裡想要的東西，那個東西就會擺在他的眼前。什麼金魚、畫報、玩具……要什麼便有什麼。他和同學下象棋，想吃掉對方的某一隻棋子，那隻棋子會倏地飛進他的嘴裡。他想炫耀一下自己的本領，為班裡做一個起重機模型，這個模型即刻在教室里出現。

⑸ 西遊記研究性學習報告1000字

去看小寶說書，別說1000字，十萬字都可以！

⑹ 求西遊記的研究報告大神們幫幫忙

<p>《西遊記》中國古典四大名著之一，是中國古代經典神話魔幻小說，作者吳承恩，成書於16世紀明朝中葉，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的故事。《西遊記》自問世以來在中國乃至世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語言。書中孫悟空這個形象，以其鮮明的個性特徵，在中國文學史上立起了一座不朽的藝術豐碑。《西遊記》不僅內容極其豐富，故事情節完整嚴謹，而且人物塑造鮮活、豐滿，想像多姿多彩，語言也朴實通達。更為重要的是，《西遊記》在思想境界和藝術境界上都達到了前所未有的高度，可謂集大成者。</p> <p>吳承恩（約1500～1582）,字汝忠，號射陽山人,明代小說家。江蘇漣水人，後徙淮安山陽（今江蘇淮安）。 吳承恩出身於一個世代書香而後敗落為小商人的家庭。自幼敏慧，又好學習，博覽群書，年輕時即受到督學使者的贊揚，以文名著於鄉里。他好奇聞，閱讀大量的野言稗史，受到民間文學的積極影響；又喜讀「善模寫物情」的唐人《傳奇》，從中吸取營養。這對他《西遊記》的創作有著重要意義。</p> <p> 內容分三大部分：第一部分（一到七回）介紹孫悟空的神通廣大，大鬧天宮；第二部分（八到十二回）敘三藏取經的緣由；第三部分（十三到一百回）是全書故事的主體，寫悟空等降伏妖魔，最終到達西天取回真經。</p> <p>西遊記》是一部神魔小說，它以曲折、幻想的方式反映社會生活，因此，對於它的思想內容的研究，一直都是聚訟紛紜，莫衷一是。明清時期有人認為這是一部道書，闡述的是道教的金丹妙訣，這一觀點到了近代逐漸被人拋棄。學者們開始從政治、哲學、思想等不同角度關注《西遊記》奇幻故事背後的主旨和深意（當然，也有學者認為《西遊記》只不過是部游戲之作，並沒有什麼「微言大義」，也可備一說）。</p> <p>特里 伊格爾頓在談十八世紀英國文學的興起時指出，「文學的學者們占據的是更受珍視的感情與經驗的領域，而誰的經驗和什麼樣的感情，則意味著會產生不同的問題。」[5]那麼，當我們解讀吳承恩的這部作品時，我們就不能不去考察作者現實的經歷和他的思想情感，《西遊記》所具有的濃厚的神魔色彩可以歸之於作者大膽自由的想像，而這想像搭乘的翅膀卻是作者的人生體驗，所反映出的更是深刻的人生哲理。</p> <p> </p>

⑺ 關於《西遊記》研究報告發言稿怎麼寫

因為每次孫悟空都會去救他

⑻ 急急急。西遊記研究性學習報告500字要五年級水平

《西遊記》研究報告

一、研究問題

我要研究的問題是《西遊記》中豬八戒為何受人喜愛。

在許多調查中，
人們都會驚訝的發現，
「豬八戒」
總是
《西遊記》
中
「最受歡迎的人物」
。
書中，唐僧的二徒弟豬悟能一直是懶惰愚蠢的，有時甚至與他名字的諧音「無能」有些像，
那他是為何如此惹人喜愛呢？沒有唐僧的潔身自好，
沒有孫悟空的機智靈敏，
沒有沙和尚的
忠厚老實，但他卻是真實的，他有著現實中人們會真正存在的思想。

二、闡釋

在《西遊記》里，豬八戒是普通人的化身，他的嘮叨埋怨；他的思想表現；他不想去西
天取經，只想在自己的「家」里逍遙自在。正因為如此，他在取經的路上碰到不如意的事就
總會不滿地嘀嘀咕咕，老想散夥回家。

他也有私心；
也會有小算盤；
看到好吃的，
沒吃之前也會想著給師父師兄留，
但在沒吃
夠的情況下，
又會將師父師兄的那份也吃了。
取經的路上，
大師兄總是捉弄他，
因為他貪圖
享樂，總是耍一些小聰明，喜歡漂亮的姑娘，而且他能吃苦耐勞，所以什麼臟的活，不好乾
和差事全都會扔給他做。

取經途中，不斷犯錯，又不斷改正，常常自食其果；怕別人搶功，第一個沖上去卻又第
一個敗下來，還躲進草叢睡大覺，滑稽荒唐，可氣可笑，又直率可愛；巡山化齋，在平頂山
對著石頭編造謊言，
自以為滴水不漏卻被當場揭穿；
主動馱大師兄去水底，
想跌壞人家卻反
被捉弄。

想過普通人那種「晨興理荒穢，
帶月荷鋤歸」的生活；
只想著現在快樂，
沒有煩惱憂愁；
飯量大，
化齋的本領卻是不堪入目，
經常餓肚子；
投機取巧，
常受別人的打罵，
吃盡了苦頭。

他愛偷懶，見識少，而且經常搬弄事非，耍小聰明，說謊，又愛佔小便宜。但他對師傅
忠心耿耿，
保護師傅不受傷害。
他有血有肉有思想，
不論是在大師兄不在時，
第一時間冒著
被猴們「群毆」的危險把大師兄「請」回來；還是與師兄師弟們共同作戰時，拖著沉重的身
子，扛著九齒釘耙沖上去時的可笑模樣，他都是忠實的，勇敢的。

三、總結

很多人都這樣評價他：貪吃，卻貪而不挑；貪睡，卻貪而不過；貪財，卻貪而不奪。

豬八戒，
他只是一個普通人，
不論說他胖乎乎的很可愛，
還是說他圓嘟嘟的和憨厚，
都
是因為他很真實。人們喜歡他的外形，喜歡他的性格，也是因為他很真實。

⑼ 人教版五年級下冊語文第七單元作文怎麼寫

二.
她，個子高高，沒有什麼引人注目的地方，但她卻有一顆金子般的心靈。她就是我的同桌――李艷。

這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，一個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。

第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為一學期有三分之一是語文課，現在語文書丟了，可怎麼辦？

早讀課，我佇立在課桌前，獃獃地望著黑板出神。這時，同桌似乎發現了什麼，伸來友誼之手，關切地詢問道：「怎麼啦？」說吧？一個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心裡。算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：「沒什麼，語文書丟了！」「沒什麼？」對方現出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復復。鬼知道葫蘆里賣的什麼葯。她稍猶豫了一會兒，將書遞給我：「書給你。以後可別毛手毛腳的。」什麼，給我？我簡直不相信我的耳朵。我一慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。「什……什麼，給我，你可怎……怎麼辦？」我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。」「不要緊，我有辦法。」「那今天怎麼辦？」「那就合看。」於是我倆便認真地開始早讀。

上完最後一節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包里，我的眼睛濕潤了。

第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。下課後，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，並且少了兩頁。上課後，我拿新書和她換，但她不同意。

中午時，我發現她在桌上抄些什麼。奇怪，上午沒作業呀？她凈干鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了一句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳里的是「沙沙」的寫字聲，出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然後又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復印，但她婉言謝絕了。抄好後，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地一針一針地縫好。

「叮鈴鈴……」上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。