游記式結構

『壹』 英語作文 關於游記的框架結構

Today is the start of the school holiday. I go to the night zoo in Panyu with my mother and father.we see the white tigers, the bears, lions, elephants, pandas, polar bears and the snakes. The pandas are very cute. The snakes are very dire! And the bear are very cute too.
Today is my holiday. On my holiday I m very happy!
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『貳』 《格列佛游記》從幾方面進行賞析

篇目

《格列佛游記》這個作品分為四個部分，每個部分都講了一個獨立的故事。在這四個故事裡，英國人格列佛都是因為乘船出海，然後遭遇各種事故而來到了一個不為外界所知的國家——這個國家的居民也不知道外界的情況。

作者

《格列佛游記》的作者是喬納森·斯威夫特（Jonathan Swift）。他1667年10月19日出生於愛爾蘭都柏林，於1745年10月19日逝世。英國-愛爾蘭作家，諷刺文學大師。

喬納森·斯威文特是英國啟蒙主義時期的作家，但卻不同於大多數反對封建主義，謳歌資本主義的啟蒙主義作家，他對資本主義本質進行了無情的鞭撻，並反應了普通人生活的艱辛與困苦。

同時他放棄了長期統治英國文學界的古典主義文學標准，進行現實主義刨作。從而使他的作品具有極高的文學價值。

主要情節

格列佛第一次來到的是小人國利立浦特，這里的人最高的也只有十幾厘米。因為受到弓箭的威脅，又喝了被下了迷葯的酒，格列佛被小人國人用專車運到了京城獻給國王。

格列佛對人們十分友善，對國王又極為恭敬，於是逐漸贏得了小人國人的好感。當時，另一個小人國不來夫斯古准備從海上入侵利立浦特，格列佛便涉過海峽，拖走了不來夫斯古50艘最大的軍艦，立了大功。但格列佛不願滅掉不來夫斯古，使國王很不高興。

後來，王後寢宮失火，格列佛情急生智，撒了一泡尿把火撲滅，卻讓王後大為惱火。於是，小人國的君臣沆瀣一氣，准備除掉格列佛。格列佛聽到風聲後立即逃到了不來夫斯古國，後來又返回了英國。

格列佛第二次來到的是大人國。他被一位高達20米的農民捉住。農民帶格列佛到全國各大城市展覽，最後來到首都。這個農民發財心切，每天要格列佛表演10場，把他累得奄奄一息，後來又把他賣給了王後。

由於小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，卻也不時遭到巨大的老鼠、猴子甚至樹上掉下的碩大蘋果的傷害。格列佛在該國待了兩年多。

有一天他假裝生病，來到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯把他住的箱子當成烏龜叼了起來。幾只鷹在空中爭奪，箱子掉進海里，被路過的一艘船發現，格列佛因此獲救，便又回到了英國。

格列佛第三次來到的是一座叫「勒皮他」的飛島——這個島始終在空中飛翔。第四次他到達的地方則更為奇特，那裡的居民都是些有智慧的馬——被稱作「慧駰」，而那裡被慧駰豢養、役使的「畜生」，則是長得像人的「耶胡」……

藝術特色

《格列佛游記》的藝術特色主要體現在諷刺手法的運用上，尖銳深邃的諷刺是這部作品的靈魂。當時的英國是作者抨擊和挖苦的對象。

格列佛歷險的第一地是小人國。在這個縮微的國度里，黨派之爭勢不兩立，鄰邦之間不但想戰勝而且要奴役對方。小人國的國王用比賽繩技的方法選拔官員，為獲得國王賞給的幾根彩色絲線，官員不惜小丑似地做著可笑的表演。

這個小朝廷是當時英國的縮影，連利立浦特的朝政風習和典章制度也同當時的英國政局一模一樣；

在第二卷里，作者更是指名道姓地批評英國。格列佛長篇大論地向大人國國王介紹英國的歷史、制度和現狀，以及種種為國家為自己辨解的事。

可是從大人國的眼光看來，英國的歷史充斥著「貪婪、黨爭、虛偽、背信棄義、殘暴、憤怒、瘋狂、仇恨、嫉妒、淫慾、陰險和野心」產生的最嚴重惡果。

作者借國王的話，「那樣一個卑微無能的小蟲」是「自然界從古到今容忍爬行於地面的小毒蟲最有害的一類」，諷刺了英國社會的方方面面。

在第三卷里，通過對拉格多科學院人士所從事的無聊而荒唐的科學研究，諷刺了英國當時的偽科學；有關勒皮他島的描繪則批評了英國對愛爾蘭的剝削壓迫。

精彩片段

我走上了一條大路。我當時認為是一條大路，其實對當地人來說，這只是大麥田裡的一條小徑。

我在這條路上走了半天，兩旁都沒有看到什麼。那時正是快要收割的時候，麥子長得至少有四十英尺高。我走了一個鍾頭才走到田地的盡頭，周圍有一道籬笆，至少有一百二十英尺高。

樹木就更加高大了，我簡直無法估計它們的高度。從這塊田地到另一塊田地有一段台階。台階一共四級，爬到最高一級還要跨過一塊石頭。要我爬上去是不可能的，因為每一級都有六英尺高，而最上面的那塊石頭有二十多英尺高。

我正竭力想在籬笆間找一個缺口，忽然在另一塊田地里又發現了一個巨人。他正大踏步地向著台階走來。這人的身材和剛才我看到的在海里追趕小船的那人一樣高大。

他有普通教堂的尖塔那麼高。根據我的推想，他邁一步就有十碼來遠。我驚駭萬分，就跑到麥田裡躲了起來。我躲在那兒，看到他站在台階上，轉身望著他右邊的那塊田，又聽見他在叫喊。

由於這聲音是在高處發出的，起初我還以為準是在打雷呢。這時候七個和他一樣的怪物向他走來，手裡都拿著收割用的鐮刀。他們的鐮刀大約有我們的六倍大。

這些人穿的不如頭一個齊整，像是那個人的僕人或者僱工，因為他只說了幾句話，他們就走到我趴在裡面的田裡收割起麥子來。

我盡可能遠遠地躲著他們，但是行動十分困難，因為麥稈中間的距離有時還不到一英尺，因此我簡直無法從中間擠過去。不管怎樣我還是盡力往前走去，一直走到田地的一角，那裡的大麥都被風雨吹倒了。

我再也不能前進一步，因為麥稈交叉在一起，爬不過去，落在地上的麥芒又硬又尖，戳穿了我的衣服，扎到肉里去了。同時我聽到後面那些割麥人已經離我不到一百碼遠了。

我精疲力竭、神志沮喪。悲傷、失望壓倒了我，我只好躺在兩道田壟中間，心想就在這里死掉算了。我傷心地想念著孤苦無依的妻子和孩子。

我悔恨自己愚蠢、剛愎，不顧親友勸阻，又出外作這第二次的航行。我心情這樣激動，不由想起利立浦特（小人國）來。那裡的居民都把我當做世界上最大的怪物。

我在那兒能夠只手牽走一支皇家艦隊，還做出了許多別的大事業，都將永遠載入那個帝國的史冊。雖然這些事有千百萬人可以做見證，後世的人卻也不大會相信。而我現在在這個種族中間，就像一個孤零零的利立浦特人在我們中間一樣。

但是我又想到這還不是最不幸的事情。據說人類的身材越高大，性情就越野蠻、殘暴。如果我被一個野蠻的巨人捉住，他一口就會吃了我，除此之外難道還有什麼希望嗎？

毫無疑問，還是哲學家們說得對——他們說：沒有比較，就分不出大小來。命運也許就喜歡這樣捉弄人，會讓利立浦特人也找到一個民族，那兒的人比他們還要小，就像他們跟我比起來一樣。

誰又能說這些巨人不會同樣在一個遙遠的地方被比他們還高大得多的人比下去呢？不過這種巨人還沒有被我們發現罷了。

『叄』 巜三國游記》總分總結構的450個字的作文

隨著時間的穿逝，我們的身邊發生許許多多的變化。瞧！前幾年還是破舊不堪的土房子，如今已是高樓大廈。以前飛機在人們的眼裡是一種離奇的「玩意」，現在飛機已經成了生活中很普遍的交通工具。每當我看到馬路上川流不息的車流，高大豪華的大廈，我不禁會想起我們的祖國每天都在發生的變化，爸爸對我說過，他小的時候，住的是簡陋的土瓦房，吃的是硬硬的窩窩頭，連玩的樣數都非常少，那時候只能玩玻璃球，打沙包，跳跳繩。而我們現在呢？住的寬敞明亮的樓房，吃的是香軟的白饅頭，玩的就更別提了，什麼沙包，跳繩根本都不算是玩具，電動汽車，電動飛機每個小朋友都有好幾個，根本都不算是什麼新奇的東西了。媽媽也常對我說，她小的時候，家裡買不起肉，每天只能吃白菜『土豆，只有過年的時候才能吃上一頓餃子，做一頓帶肉的菜。而我們幾乎每天都有肉，個個都吃的胖胖的，那時候平常都不買新衣服，只有過節的時候才能穿上新衣服，都感覺美極了。哪像我們現在新衣服新褲子一大堆，想什麼時候買就買。媽媽還說，那時候沒有電視，家裡要有個收音機就算不錯了。以前的生活真是太苦了！ 所以我們一定要好好學習回報祖國，讓祖國得到更大的變化，讓社會更發達！

『肆』 總分總結構游覽順序的做作文400字

我早就聽說長城雄偉極了，雖說它是古代打仗的地方，但長城內外卻是一陣陣的花香。嘿，沒想到，這次去北京夏令營竟可以一覽那宏偉雄壯的長城。

剛下車，我向前眺望：哇，真是名不虛傳。在蒼翠的茫茫群山之中，長城像一條白色緞帶鑲嵌在山上，實在太美了！

拿好導游給我的門票，我便迫不及待的向前奔去。爬上長城，我靠著欄桿向遠處望去，呀，這長城建得實在是太妙了!它能在多麼多麼陡峭的山崖上挺立，像個戰士似的守衛著蒼翠的群山；呀，這長城實在是太漂亮了！周圍到處是五顏六色的野花和鬱郁蔥蔥的樹木；呀，這長城建的實在是太高了，似乎令人覺得登上長城頂，就像登上了遙遠的天際。據說，長城總長8866公里，相當於一萬公里呢！所以，長城也被人們稱為萬里長城。

在攀登長城的過程中，我感覺有些頭暈，加上那天的天空灰濛蒙的，我感到自己似乎像一個像女似的飄飄悠悠的。邊爬長城我一邊想：這樣一座又長又雄偉的長城，該凝聚了多少勞動人民的汗水和智慧呀！所以我們一定要保護好像剎那工程這樣的古代文物，不在上面亂刻亂畫、亂塗亂寫。正當我爬了七個烽火台的時候，集合時間卻到了，哎！我只好戀戀不舍的離開了宏偉的長城。

雖然我的腳步離開了長城，但心卻依然留在了那裡。

『伍』 格列佛游記結構

1、勒皮他飛島——崇尚學術的國家，在那裡他見到了死去的凱回撒及其仇敵
2、慧咽國——馬人答國，馬人們都很善良，格列夫與他們相處愉快，但馬人們寬容善良，不喜歡他講的那些戰爭，整部小說對人性醜陋的揭露也達到高潮，馬人的一番話讓格列夫深感自卑，認為人們不應再將無休止的戰爭進行下去，人人都應寬容
3、小人國——幫小人國王打敗敵人，立下汗馬功勞，但隨後就因為不肯徹底殲滅敵人而被國王記恨，之後又為了撲滅皇宮大火而撒尿，違反了不需在皇宮附近撒尿的規定.國王要處死他，他跑到另一個小人國收到熱烈歡迎，之後成一艘航船回英國
4、大人國——與國王交流文化，但國王討厭他國人的血腥與殘忍，國王崇尚和平，之後在皇宮中生活一陣子，他住的小箱子被一隻鷹叼走，扔到了海上，被人救起

『陸』 《格列佛游記》的最大特點（結構語言```）

幻想與現實的有機統一是這部作品的最大特點。

《格列佛游記》是一部奇書，它不是單純的少兒讀物，而是飽寓諷刺和批判的文學傑作，英國著名作家喬治·奧威爾一生中讀了不下六次，他說：「如果要我開一份書目，列出哪怕其他書都被毀壞時也要保留的六本書，我一定會把《格列佛游記》列入其中。」在這本書中，斯威夫特的敘事技巧和諷刺才能得到了淋漓盡致的反映。

作品的主人公里梅爾·格列佛是個英國外科醫生，後升任船長；他受過良好教育，為祖國而自豪，在職業和政治兩方面似乎都頗有見識，可是他本質上卻是一個平庸的人，而斯威夫特正是利用了主人公的這種局限達到了最充分的諷刺效果。 全書由四卷組成，在每一卷中格列佛都要面臨常人難以想像的特殊情況。

第一卷寫的是格列佛在小人國(利立普特)的遭遇，格列佛與利立普特人的大小比例為十二比一，那裡的居民身高僅6英寸，格列佛置身其中，就像一座「巨人山」。起先他被小人們捆了起來，但後來由於他表現溫順並答應接受某些條件，小人國國王同意恢復他的自由。此時，該國正遭到另一小人國(布萊夫斯庫)入侵，格列佛涉過海峽把敵國艦隊的大部分船隻擄來，迫使敵國遣使求和。盡管格列佛立了大功，但後來因在幾件事情上得罪了國王，國王決定刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。格列佛得知消息，倉皇逃向鄰國，修好一隻小船，起航回家。

第二卷描述格列佛在大人國的遭遇。在這一卷里，格列佛又一次出海時，遭遇風暴，船被刮至一片陌生的陸地。這陸地叫布羅卜丁奈格(大人國)。那裡的居民身高有如鐵塔。格列佛一到這里，由「巨人山」一下子變成了侏儒，置身大人國，自己彷彿變成了一個利立普特(小人國)人，比例倒了過來，成了一比十二。在大人國的農夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農夫當作玩物帶回家。為了賺錢，農夫竟把他帶到市鎮，讓他耍把戲，供人觀賞。後來他被王後買去，得以與大人國的國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮空氣。當他在岸邊鑽進小木箱睡覺時，一隻大鷹將木箱叼走。後來木箱落入大海，被路過的船隻發現，裡面的格列佛獲救，終於又回到英國。

第三卷寫的是飛島國。這一卷比較鬆散，鋪得較開，寫格列佛以勒皮他(飛島)游歷為中心，兼及巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐和日本四個地方的游記。

第四卷描述了格列佛在賢馬國(「慧駰國」)的所見所聞。這是歷來最為爭議的部分。在那裡，格列佛遭到智慧而理性的慧駰的放逐，滿心悵惘地回到那塊生他養他如今卻叫他厭惡的故土，憤怒而又無可奈何地與一幫「野胡」在一起度過自己的餘生。

在這些虛構的國度里可以找到當時英國社會的痕跡。作品集中反映了18世紀前半期英國社會的種種矛盾，對英國政治制度作了辛辣的諷刺。如小人國里的高跟鞋代表的是當時的輝格黨，而低跟鞋代表的是托利黨，關於打破雞蛋是從大的一頭打還是從小的一頭打的爭論反映了宗教戰爭。主人公格列佛勤勞、勇敢、機智、善良。作品想像豐富，構思奇特，勾畫出一個五彩繽紛的神奇世界。幻想與現實的有機統一是這部作品的最大特點。首版在一周內售完，並立即被譯成法文和荷蘭文。18世紀末葉出現了改編的小冊子。倫敦塔巴特出版社於1805年首次出版了專門的兒童版本，並附有三幅彩色銅板插畫。迄今的兒童版本一般只涉及格列佛在小人國和大人國的奇遇。《格列佛游記》對英國和世界兒童文學產生過重要影響，尤其是其勾想手法、離奇描寫在英國兒童文學史上有開拓意義。

『柒』 格列佛游記大概結構

1.小人國——幫來小人國王自打敗敵人，立下汗馬功勞，但隨後就因為不肯徹底殲滅敵人而被國王記恨，之後又為了撲滅皇宮大火而撒尿，違反了不需在皇宮附近撒尿的規定.國王要處死他，他跑到另一個小人國收到熱烈歡迎，之後成一艘航船回英國
2。大人國——與國王交流文化，但國王討厭他國人的血腥與殘忍，國王崇尚和平，之後在皇宮中生活一陣子，他住的小箱子被一隻鷹叼走，扔到了海上，被人救起
3。勒皮他飛島——崇尚學術的國家，在那裡他見到了死去的凱撒及其仇敵
4.慧咽國——馬人國，馬人們都很善良，格列夫與他們相處愉快，但馬人們寬容善良，不喜歡他講的那些戰爭，整部小說對人性醜陋的揭露也達到高潮，馬人的一番話讓格列夫深感自卑，認為人們不應再將無休止的戰爭進行下去，人人都應寬容

『捌』 清秀園游記作文全篇和每段都是總分結構

秋天到了！繁花似錦，瓜果飄香，五穀豐登，到處都是一幅幅豐收美麗的圖畫。我內來到田野上，看見容了秋姑娘正在用她神奇的魔法筆把秋天變成一幅幅畫家也畫不出來的圖畫。瞧，稻田變成了一望無際的金色海洋，秋風吹過來，稻田泛起層層金色的浪花。我來到花園里，花兒向我微笑，有紅的、黃的、紫的……我看到了菊花，菊花彷彿變成了美麗的少女，優雅地向我走來。看，她那鮮艷的裙裾隨風舞動著，像皇後美麗的裙子。秋天，你真美啊！就像多姿多彩的圖畫！我愛你，秋天。

『玖』 以滿井游記的結構寫一篇寫景文章

這是袁宏道的一篇文章，有關的解釋如下，請參考：文章寫景用了多個回妙喻.寫水,"於時冰皮始答解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也."由春風泛起河裡的層層"鱗浪",很自然地聯想到新打開的一面面亮晶晶的鏡子.這個新奇的比喻准確寫出了春天到來之時河水"清澈"的特點.波光與鏡光都給人以冷的感覺,"冷光之乍出於匣",又極為貼切地寫出了早春水冷的特點.寫山,"山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也."山巒被融雪洗後就像美麗的少女洗了臉剛剛梳過髻鬟一樣.這個比喻不僅寫出積雪消融,山巒轉翠,青山顯得格外清新,嬌艷的特點,同時還極富美感,充滿神韻,真正形神兼備.寫麥田,"麥田淺鬣寸許",早春二月,麥苗高約寸許,又時時在拔節,就像獸身上生長著的淺淺的鬃毛.這個比喻聯想奇特,不僅寫出了早春二月田野麥苗的形態,而且表現出春天是生長的季節這個典型的季節特徵.

『拾』 寫景狀物的游記散文一般由哪兩種線索組成

淺議寫景狀物類散文主旨的把握陳剛浙江省象山縣第三中學315700摘要：本文從學生對寫景狀物散文主旨把握的現狀進行分析，發現學生普遍存在以下問題：理不清結構層次，抓不住景物特徵，把握不了作者的思想感情；主觀揣測，套用術語，概括不全。在此基礎上提出以下思路和方法：1、明關系：景因情生；2、理思路：走好三步；3、抓特徵：觸摸脈搏。關鍵詞：寫景狀物散文；主旨把握一、目的意義在各類散文樣式中，寫景狀物散文最具美質也最難讀懂，它經常成為高考語文試卷文學類作品的命題選本。研究關於此類散文主旨把握的問題，出於以下目的：1、掌握寫景狀物散文的特點和一般創作思路。2、快速理清思路，把握結構，了解主要內容，抓住景物特徵，扎實提高閱讀能力。3、明確主旨和材料（景物、人事）、主旨和思路的關系，以景物和思路為突破口，探討和把握主旨。研究的意義在於：1、引導學生在正確把握主旨的基礎上，揣摩命題意圖，找准答題方向，實現全面正確答題，切實提高解題能力。2、把寫景狀物類散文主旨解讀復習和寫作訓練有機結合，進而提高學生的寫作能力。3、為高考散文復習教學提供一些思路和參考。二、現狀分析除了文學功底較好的學生外，其他學生對寫景狀物散文普遍懷有畏懼心理，閱讀能力較弱，解題無從下手，大致表現為兩方面：1、理不清結構層次，抓不住景物特徵，把握不了作者的思想感情。例如2007年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》。文章共17段，每段字不多，語言詩化，行文貌似雜亂。先看開頭4段：先寫落葉帶來秋愁，再說「落葉沒有哀愁」，「落葉有落葉的好處」，覺得前後似乎矛盾又缺乏勾連。下文作者由落葉聯想到家鄉的老樹、炊煙、山崖、屋檐、母親等，無法將落葉與我、家鄉的景物和母親聯系起來，摸不準文章的意脈，對落葉的內涵難以作出正確的解讀，文章主旨也把握不準。又如2008全國卷Ⅰ《陽關古道蒼涼美》。第17題：文章末尾引用郭小川的詩句，表現了作者什麼樣的情感？這樣寫有什麼作用？對第一問，有些學生僅憑「這樣的詩句不必吟，且請把它埋進荒沙百尺深」這詩句作主觀理解，認為作者想借郭小川的詩歌表達對古陽關最終消逝的釋懷，進而贊美今陽關的美麗富饒。明顯，學生沒有真正把握文章結構、古陽關特點和作者情感，犯了斷章取義之大忌。聯繫上文，作者認為「他們（將軍和士兵們）留下的點滴感慨，震撼著無數人的心靈」，給後人留下了很多哲思與詩情，說明古陽關也具有蒼涼美，也應該熱烈贊美；再結合最後一段蘊含豪情的語句，便可得出正確答案：表達了作者的豪情壯志及對今天美麗富饒的陽關的贊美。2、主觀揣測，套用術語，概括不全。例如2007年全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》。第17題：文章後一部分寫到了「戈壁石」，這對表現文章的主旨有什麼作用？請簡要分析。本題側重考查學生理解文章重點內容、把握材料和主旨的關系、理清文章思路的能力。可是，有些學生只抓住了「戈壁石」美的特點，沒有好好把握此段內容和上下文及主旨之間的關系，主觀揣測，概括不全，結果只答出「以戈壁石的美麗，揭示大西北的美麗」。其實，上文以「左公柳」、「民勤人」、「胡楊林」表現了大西北的頑強不屈、粗獷堅韌，下文以「美麗誘人、「呼喊我」的「戈壁石」，再次突出大西北特點，表現文章主旨，故答案如下：①以戈壁石的美麗，揭示大西北的美麗。②以戈壁石的誘人，強化對大西北的熱愛之情。③以戈壁石的呼喚，突出「到大西北去」的主旨。又如2007年廣東卷《泥濘》。第16題：文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用？本題側重考查分析作品結構、把握行文思路和概括作品內容的能力。部分考生答作「為下文作鋪墊」、「引出下文」，這樣的回答顯然很籠統，對文章主體（泥濘）的把握不夠明確，有盲目套用術語之嫌。文章開頭描寫雪，是為了突出雪美麗與醜陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊。正確答案：突出了雪美麗與醜陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊。（從寫熱愛雪到熱愛泥濘）三、思路和方法為引導學生如何把握主旨，迅速地讀懂文章，下面談談關於主旨把握的一些思路方法，請各位同仁不吝賜教。1、明關系：景因情生散文總的特點是「形散而神不散」，「形」指的是謀篇、選材、技巧、語言等，「神」指的是思想感情，即主旨。雖然散文結構靈活多變，材料五花八門，技巧不拘一格，語言風格各異，但是主旨是唯一不變的。並且，主旨與謀篇、選材、技巧等存在著嚴格的因果關系，或者說，作者選擇什麼材料、技巧，如何謀篇布局，必須服從於主旨的需要。就寫景狀物類散文來說，景因情生，景隨情變，情景關系十分緊密。作者選擇的景物和人事，一定關照著他內在的情感和感悟。一篇優秀的寫景狀物類散文，其景物的特點、寫景的斷連、主次景物的組接、景物和人事的連通等等，自始至終都與作者的情感的波動、情趣的流露配合得嚴絲入縫。例如《荷塘月色》。作者擷取了塘邊的樹影、燈光，塘中的荷花、流水，塘上的白霧、月色等這些景物，另加江南采蓮一事。從景物看，色彩以淡為主，間以濃抹；聲音以靜為主，間以噪鬧；亮度以暗為主，間以明光；形態以美為主，間以陰怖。從人事看，江南采蓮是少男少女示愛的塵封往事，作者心系之卻無以至之。景物和人事隨著作者情感的波動而起伏變化。景因情生，景隨情變，透露著作者淡淡的喜悅和淡淡的憂愁，顯現出作者心靈在負重和掙脫之間游移而形成的一條曲線。又如2007年天津卷《雪野里的精靈》。第19題：請賞析「看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來」這句話。本題考查學生的鑒賞能力，可選擇語言技巧或表現手法等角度，分析此句景物描寫及所包含的作者情感。這些雪野里的「精靈」（無名小花）是大自然的弱小生命，與上文「一棵巨樹」宏大壯麗之生命同樣值得禮贊，因為宏大與弱小的生命「都是造物主無與倫比的傑作，都是生命的奇觀」。作者對小花那樣弱小生命充滿喜愛，對它們頑強的生命力心懷感動，正是這樣的情感訴求，才有如此有情味的景物描寫。如果學生能意識到這種情景關系，答案就不會偏離命題指向。答案：①運用擬人手法，寫出了小生命頑強的生命力。②用鮮活生動的語言，寫出了「我」見到這些小生命時的驚喜與感動之情。如果明確了景因情生、景隨情變的情景關系，就打開了解讀寫景狀物類散文主旨的第一扇門戶。好的散文，沒有多餘的景物描寫和人事敘述，一切都為了主旨的需要。從景物和人事入手，探尋散文主旨是符合散文文本特點和作者的創作意圖的，是正確而有效的策略。2、理思路：走好三步散文內容豐厚繁雜，結構靈活多變，主旨隱藏於文字之間，但是有一條基本的創作思路，即文章的前一部分為揭示主旨作鋪墊，後一部分則卒章顯志。表現在寫景狀物類散文上，思路大致歸結為三步曲：主要的景物和人事——其它的景物和人事——揭示主旨。主要景物和人事的描述為了直接揭示散文的主旨，其它景物和人事的描述除了起到與前者形成對比或類比、反襯或正襯的作用外，還有引對象、作鋪墊等作用。環境描寫則起到渲染氣氛、襯托中心、烘托形象的作用。高考的散文選本大多較為規范，能大致體現以上思路特點。例如2008年全國卷Ⅱ《馬櫻花》。文章思路可整理為：過去「大院子里」的生活（其它人事）——過去庭院里的馬櫻花和如今陽光下的馬櫻花（主要景物）——對新舊時代馬櫻花的感悟（揭示主旨）。理清了思路，主旨便豁然開朗：文章通過馬纓花新舊時代的對比，通過對馬纓花感情的變化，表現出作者心情和生活態度的變化。反過來，把握了主旨也有助於對選材、謀篇的理解。比如第16題：作者為何用了很多筆墨寫過去「大院子里」的生活？這道題重點考查考生分析文章結構、把握文章思路的能力。此題涉及其它人事，可聯系主要景物馬櫻花和文章主旨，再稍作分析，不難得出以下答案：①為馬纓花的出現做反襯；②為對比馬纓花十三年前和如今的不同提供環境背景。又如2008年福建卷《吟風》。文章思路可整理為：「隨著季風而四時變幻」的銀杏（其它人事）——具有豐厚內涵的風（主要景物）——對風的本質的領悟和抒發豪邁之情（揭示主旨）。第12題：請結合全文，談談你對「季風雖有四時之變，而惟有其風骨不變」這句話的理解。「四時之變」可聯系其它人事——銀杏；「風骨不變」可聯系主旨揭示——對風的本質的領悟，然後對相關信息加以篩選整合，便可得出答案：①風從外在看，有溫暖的春風，涼爽的夏風，氣爽的秋風，寒冷的冬風。它是隨著四時的變化而變化的。它時時在重新雕塑著一個新的世界。②風從本質看，不變的是，它有情，磊落坦盪，敢愛敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無反顧，頗有英雄氣度。這三部曲，概括了高考散文的基本思維過程，簡化了散文繁多的內容，幫助考生迅速理清思路、把握主旨，從而正確解答相關題目。3、抓特徵：觸摸脈搏。景物是作者情感的載體，是情感的外現。作者或借物抒情或托物言志，賦予景物以人的精神、品格、性情、風貌，通過有聲有色的景物描寫，把情融合在寫景的文字中，或在景物描寫的基礎上，為最後抒發感情作鋪墊。因此，抓住了景物的特徵就觸摸到了作者思想感情的脈搏。例如2007年全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》。寫大西北環境惡劣，左公柳「頑強地負起了生命的全部使命」，胡楊林「挺立著身子不肯倒下」，民勤人「要想活下去，只有向命運抗爭」，戈壁石「呼喊我」。這些景物和人事蘊含著作者強烈的感情。我們稍作聯想感悟，不難得出文章主旨：謳歌了不畏困難，敢於向命運抗爭的生命精神和意志，抒發了對大西北的深情嚮往和熱烈贊美之情。又如2007年福建卷《落葉是疲倦的蝴蝶》。落葉既是文章景物對象，又是全文線索，也是在外漂泊、思念故鄉及親人的「我」和辛勞一生、衰老死去的母親的象徵。凄美如蝶的落葉知道葉落歸根，為我成長而綠為我成熟而黃。字里行間涌動著作者對母親和故鄉深情的懷念，對母愛深深的感激，對已經沒有機會報答母愛的無盡遺憾。抓景物特徵時，要留意景物的人格內涵、寫景的斷連、主次景物的組接、景物和人事的連通等。這些都與主旨密切相關，不容忽視。我在高三復習中，運用以上思路和方法，再加以一定的針對性訓練，學生大多能較迅速地讀懂文章，正確把握主旨，答題正確率也明顯提高。當然，散文主旨的把握需經長期的閱讀積淀，但在有限的時間內引導考生如何正確把握主旨，是快速提高閱讀和解題能力的有效途徑。因為只有把握了文章的主旨，明確了作者的主要寫作意圖，才能綱舉目張，心領神會，從容解答。（）