游記如何教

『壹』 《怎樣寫游記》教案 新人教版教案

首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力回、情感答態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。

『貳』 怎樣寫游記 作文教案PPT

1，由下到上，在大范圍內又有各種不同類別的景物。例如。站在一個固定的位置上，不同的景物有不同的顏色，最後看牛羊……其二，如果什麼都想寫；由上到下，可以先看天空，再看山巒。參觀游覽一個地方.游蹤為序.色彩特點；到了荒原？1。游覽的順序就是文章的順序。景物的顏色是千變萬化的，才能寫得准確：到了郊外.以景物的類別為序，所見所聞很多；由左到右，按照觀察的順序布局全篇文章。2，可以先看田野，由遠及近，再看原野、具體。只有仔細觀察。那麼，抓住景物哪些特點呢.以方位變化為序，由外到里，就什麼也寫不好，抓住特點，由近及遠。3、生動，由右到左；由里到外。我們參觀游覽一個地方，抓住景物特點；先中間後四周，先四周後中間地觀察，最後看河流，描寫具體、形象

『叄』 格列佛游記 小人國的教育是如何分類的

什麼反對啊？我也正在做這道題，也是不會！

『肆』 教育案例學生因為要寫游記不想去春遊,老師怎麼辦

可以先讓出去玩，不說要寫游記，學生應該會玩的更開心些，對春遊的地方有意思的會印象更深刻，回來後可以讓學生口述自己的遊玩印象，隨意一些，慢慢的下來讓學生把自己的感想無論多少或好壞都可以嘗試著寫下來，

『伍』 格列佛游記中，拉格多數學學校怎樣教數學的

命題和證明都用頭皮一樣顏色的墨水寫在一塊餅幹上，然後讓學生空腹吞下餅干

『陸』 記一次游記(軍訓)作文教案

軍訓軍訓，我又愛又恨。你們肯定知道，我們軍訓了，可為什麼是又愛又恨呢？下面聽聽吧。
第一天：我們拿上行李，早早來到學校，贏得其他年級的目光。車來了，我們都上了車。人有一半坐不上車。到後，我們找到了宿舍，放好行李，開始課程。課豐富多彩，我心裡一陣歡喜，肯定很好玩。
第二天：我們早早起床，開始晨跑，好累好累。開始吃飯，飯也很好，再配幾道菜。我們吃的好飽。課程開始了……
第三天：還是這樣。但是多了一些家長，都是來看孩子的。手裡拿著一大包一大包的吃的和穿的。一上午就來了好多家長……
第四天：一樣。我已開始厭煩了，因為成天長跑，我已很難受了。不過，快結束了，忍忍吧……
第五天，也是最後一天，上午我們不再上課，開始了最後一個游戲：生死抉擇。情節十分感人，許多人哭了。中午我們分了雞腿。下午，我們開了散學典禮，依依不捨地走了。
這就是全部，雖然我寫得不怎麼完整，但是也寫出來了開心和痛苦的心情。軍訓軍訓，我又愛又恨。

『柒』 去愛國主義教育基地的游記(500字)

愛國主義教育基地主要是想讓我們知道以前的一些歷史和以前的歷史任務為我們做出的貢獻。

在這六個地方中，有幾個地方的印象讓我覺得非常深。首先就是中山紀念堂。孫中山先生是20世紀中國的巨人、偉大的愛國者，中國民主革命的偉大先驅。中山紀念堂是廣州人民和海外華僑為了紀念偉大的革命先行者孫中山先生而籌資興建的紀念性建築物。中山紀念堂是一座富麗堂皇的八角形建築，外形庄嚴宏偉，具有濃厚的民族特色。中山紀念堂是廣州最具標性的建築物之一，又是廣州事大型集合演出的重要場所。從80年代初向遊人開放以來，它更是成了廣州主要的游覽勝地，成為中外人士最愛的參觀游覽勝地，所以中山紀念堂給我的印象很深。

另外我覺得越秀公園的鎮海樓也是一個游覽勝地。鎮海樓位於越秀山小蟠龍上，又名「望海樓」，因為當時珠海河道很寬，所以將「望海江」改為「望海樓」，又因樓高五層，故又俗「五層樓」。1929年成為廣州事立博物館，1950年改名為廣州博物館，分朝代陳列廣州誠2000多年發展的文物史科。鎮海樓氣宇非凡，古今曾以「鎮海層樓」、「越秀遠眺」和「越秀層樓」先後列為「羊城八景」之一。所以鎮海樓的歷史價值給我的印象也很深。

通過去參觀這六個教育基地我才深深地認識到這些基地的歷史事件和歷史價值，讓我收益匪淺。

『捌』 我不會寫作文，請大家教教我。教我一篇游記，題目自定，400字左右謝謝

你要學好寫作文，不能叫別人寫然後你去抄，要寫好作文，就得先掌握方法。網上有很多，我先給你看看游記怎麼寫：

游記 簡述
游記，顧名思義，就是記游。也就是對一次出行、游覽、參觀……等的記錄。在這里，游的含義有多種：游歷、旅遊、遊玩、游覽、參觀、訪問、考察等。
游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，並表達作者的思想感情。文筆輕松，描寫生動，記述翔實，給人以豐富的社會知識和美的感覺。游記有帶議論色彩的，如范仲淹的《岳陽樓記》、王安石《游褒禪山記》；有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》；有帶抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》、袁宏道的《滿井游記》。
在現當代文學中，游記被賦予了歷史與人文內涵，其中以翦伯贊的《內蒙訪古》、余秋雨的《山居筆記》、韓晗的《大國小城》最為代表。
[編輯本段]游記的分類
游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過記游來說明一個道理的，是說理型游記。但是，不論哪一種游記，都是通過對自然風光、風景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進行描繪，來達到記事、抒情、說理等目的。所以寫作游記時，一定要具備「游」的記錄，沒有「游」，也就不會有「游記」。
[編輯本段]寫作方法
不論是哪一種游記，在寫作時都要要注意以下幾點：
1、游記中的線索
有人說，寫文章如同串珠，沒有一根線索將其中各個要素聯結起來，這篇文章就會支離破碎，或者雜亂無章。寫游記更是這樣，一定要有一條合理的線索貫穿其中。這條線索也可以說是寫作的順序。
游記中，最常用的寫作順序可能就是行蹤了。即按照游覽的先後次序來寫。比如一篇參觀動物園的游記，就可以按照參觀的順序一一記述。此外，還有以景物的組織關系、方位關系等作為記游的線索的。我們建議大家初學寫游記時，一定要用一定的線索來組織文章，以求在一開始就養成條理清晰的寫作習慣。
2、游記中的主體
主體指的事做這件事的人或集體。既然是游，就一定有游的主體。在游記的寫作中，如果缺少了人，就與說明文或寫景散文差不多了。對游記中主體的點明也有多種不同的方式，可以在一開始就點明，比如在一篇游記的開始，一位作者就這樣寫道：「今天，我們班的同學在班主任李老師的帶領下參觀了北京大學"，點明游記的主體是"我們班的同學和李老師」；此外，游記的主體還可以在寫作過程中自然出場，也可以在文章結尾指出。
3、游記中的寫景
對景物的描寫也是游記的一個重要組成部分。人是主體，景是客體。游記中的寫景，應根據寫作的需要，有選擇、有重點地寫。游記中的景物描寫最好能夠配合文章的主題。如一位同學寫一篇游覽長城的文章，就分別著重對長城的古老壯觀與周圍干凈整潔的景區環境進行了描寫，將景物描寫與文物保護與環境保護的主題緊密地結合了起來。
4、游記中的地點
在寫游記時，一定要注意說明游覽或參觀的地點，比如海洋館、大草原、科技館等。
5、記游要分清主次
游記雖然是對游覽過程的記錄，但卻不是面面俱到的記錄。我曾看到過一位大學生寫的游記，從早上起床寫起，然後寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見到了什麼、發生了什麼……一一寫到，一直到最後怎樣回到了家裡。一篇游記，寫了上萬字。卻沒有任何能讓人留下深刻印象的地方。這樣的寫作不是游記，而是流水帳，是沒有人願意讀下去的。
游記中，重要的行程、有特色的景觀、對表現文章主體有重要作用的事物等，要重點描寫，其它的則應該一筆帶過，或者乾脆略去不寫。這樣寫出的文章，才會主次分明，主題突出，玲瓏有致。

『玖』 格列佛游記慧駰國教育青年的方法有哪些

教育方法是：來
（1）孩子們在十源八歲以前，除了幾個特定的日子，是吃不到一粒燕麥的，牛奶也難得喝到；
（2）要孩子們在陡峭的山嶺上跑上跑下，或在堅硬的石子地上跑來跑去，渾身是汗時，命令它們一頭扎進河水裡。
（3）青年了每年四次聚會比賽，優勝者會得到大家的一曲贊歌。

《格列佛游記》是喬納森·斯威夫特（又譯為江奈生·斯威夫特）的一部傑出的游記體諷刺小說，以里梅爾·格列佛（又譯為萊繆爾·格列佛）船長的口氣敘述周遊四國的經歷。
通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國、慧駰國的奇遇，反映了18世紀前半期英國統治階級的腐敗和罪惡。還以較為完美的藝術形式表達了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構的幻想寫出了荒誕而離奇的情節，深刻地反映了當時的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統治集團的昏庸腐朽和唯利是圖，對殖民戰爭的殘酷暴戾進行了揭露和批判；同時它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統治者的英勇斗爭。

『拾』 如何依託教材教學生寫游記類散文 （教學反思

寫教案的具體內容包括以下十項： 一．課題（說明本課名稱） 二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務） 三．課型（說明屬新授課，還是復習課） 四．課時（說明屬第幾課時）