游記寫物
A. 怎麼寫游記
怎樣寫游記呢?
一、按游覽的順序寫。我們在參觀或游覽一個地方時，是隨著時間的推移、空間的轉移而進行的，因此，我們必須以游覽為線索，由先而後依次記述游覽過程中所見到的景物，這樣，讀者才會對你游覽的地方有一個清晰的、全面的印象。
二、寫出景物的特點。大自然的景物各不相同，都有自身的特點，我們要認真回味游覽時的所見所感，選取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具體地描寫，並對重點部分進行生動細致地刻畫，運用聯想，採用比喻、擬人等方法，將景物的特點寫出來，使景物形象逼真，讓讀者宛如親眼所見一般。
三、分清主次詳略。我們在寫游記時，面對繁多而又千姿百態的景點，美麗而又令人回味的山水，寫什麼好呢?這都必須根據文章的中心確定主次詳略，把最具代表性的、最使自己激動、最令自己難忘的景物，當作主要內容，進行詳細描述，如景物怎樣美、怎樣奇，你和遊人怎樣感嘆，你凝望著什麼，展開怎樣的想像等；次要景物可略寫或不寫，這樣重點就突出，游記也就生動了。
四、融入真情實感。在描寫景物的過程中，要把自己的思想感情融進文章的字里行間，做到既有所見所聞，又有所思所感，這樣可以豐富文章內涵，深化習作主題，使文章更具感染力。
如果你注意了以上幾點，那麼，你一定會寫出成功的游記。
B. 游記怎麼寫
游記是以寫景為主的記敘文。它通過描寫記敘旅遊過程中的見聞，如山川景物，名勝古跡、風土人情等，表達作者的真實情感。這里向同學介紹游記的幾種寫法：
一、定點換景法。這種方法就是說，作者的觀察點固定不變，隨著觀察視線的移動，把觀察到的景物按一定的順序依次進行描寫。這種方法可以使讀者明確把握作者觀察景物的位置和方向，便於讀者從作者的觀察點出發,逐一再現景物,獲得身臨其境的感受。如《觀潮》一文，作者固定不變的觀察點是「海塘大堤上」。觀察到的錢塘大潮這一景觀是：先「看不出有什麼變化」；接著是遠遠地看到「東方水天相接的地方出現一條白線」，不一會兒，白線「逐漸拉長，變粗，橫貫江面」；浪潮再近些，看到的是「一道兩丈多高的白色城牆」；浪潮越來越近,「猶如千萬匹白色戰馬齊頭開進，浩浩盪盪」；最後，浪潮奔騰西去，「餘波還漫天卷地地涌來」。這些描寫，正是作者在固定的觀察點上，按由遠及近的順序描寫了錢塘大潮這一「天下奇觀」。
運用「定點換景法」，要注意選擇好觀察點，在具體描寫時，不要隨意改變觀察點。
二、定景換點法。這種方法是說，不改換所要觀察的景物，而是變換觀察點，從不同角度去觀察描繪景物。這是因為只從一個角度去觀察，不可能看到事物的全貌和特徵。大詩人蘇東坡《題西林壁》中的詩句「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」講的就是這個道理。如自讀課本《梅雨潭》一文，作者就是採用「定景換點法」，先以「山邊」為觀察點，描寫梅雨潭瀑布發出的響聲和瀑布的遠景；接著又以「亭邊」為觀察點，簡要寫了瀑、潭、亭的位置及亭邊的景物；然後又詳細而形象地寫出了在瀑布前所看到的瀑布壯觀，美麗的景色。
運用「定景換點法」觀察一處景物，可以選擇不同觀察點，如遠眺，近觀，仰視，鳥瞰，立足點變了，觀察的角度也就多了。在描寫時，要注意交代清楚觀察點,以便於讀者把握文章對景物描寫的角度。否則，寫出來的文章會讓人覺得順序混亂，不知所雲。
三、移步換景法。這種方法就是說，觀察點不固定，所觀察描繪的景物也不固定，是在移動觀察點的同時，把所見到的不同景物的特徵依次描繪。這種方法，可以逐一描繪出景物的各個局部，從而更好地展示景物的全貌。同時，這種寫法的文章是以明顯的瀏覽順序為順序，因而文章層次清晰，條理清楚。如《頤和園》一文，作者採用「移步換景法」,按游覽的順序,依次寫出了長廊、萬壽山，昆明湖、十七孔橋的美麗景色，展現了頤和園景色的全貌及特徵。
運用「移步換景法」時，要注意的是必須以瀏覽順序為線索，把觀察點的變交代清楚。另外，對各種不同景物的描繪要抓住特點，主次分明，詳略得當，避免寫「流水帳」。
C. 描寫景物的游記，兩篇。 600字，好詞好句多。
媚的春光催我早起,今天興致盎然,想去我家後山遊玩.
我家後山不能算作是一座」山」.只能是一座小山丘.丘上不過是幾畝農田,幾株樹木,幾戶人家罷了.所以我並沒有抱太大的興致去,只是想放鬆一下心情,接近一下自然.
輕松地走上田間小路,環視四周,沒有稀奇的景物平淡無
但當我凝眸觀賞身邊的小事物時,頓時心生感慨。春天給土地上的小苗圃帶來了朵朵小野花,倘若席地而坐,懶理建房的喧囂,懶理旁人責罵.只剩下我和這里,就彷彿棲生於蒙古大草原:藍藍的天空上飄著白雲,青青的草地上長著野花.恬靜舒適地感覺縈繞四周.站起身,信步往前走,幾位花甲老人在田間干著一些簡單的勞作.而粗活重活交給了他們身邊年輕力壯的小夥子.他們像春天的老樹長出新芽.在人生的黃昏享受著充滿活力的春天.我對他們肅然起敬.如果每個人都具有這種活力與朝氣,充滿激情地努力成長著,那麼,對我們而言,一年四季都是春天!
我繼續向前,一路上淡紅粉白的小花零星地散落在地上,令人感覺他們有些疲憊,有些狼狽.應該是前些天那連綿不斷的風雨吧!把這些小生命摧殘得如此不堪,楚楚可憐,但其中有一叢開地異常茂盛,芬芳撲鼻.難道他們沒有受到風雨的襲擊么?我正疑惑不解,忽然看到它們頭頂,一株高低不齊的草正庇護著它們,草用滿是皺紋,被風雨吹打得殘缺不全但充滿母愛般憐愛的」大手」撫摸著它們,花兒正在草給它們的綠蔭下迎著春風微笑.
再往前,植株愈來愈高,那參天的大樹垂下的枝條,柔柔地滑過我的指間.觸摸著我的心.忽然,風帶走了枝條,這種感覺消失了,大自然的魅力無窮無盡,總讓人感覺一種若即若離的朦朧,喜歡在疲憊的時候外出,遠離塵世喧囂,世事紛擾,獨享明月清風,花香鳥語,給自己無盡的寧靜與雅緻.大自然的每一點,每一滴.都給人以一種巧奪天工的和諧韻味.
時間不早了,我依依不捨不舍地與這里道別,在回家必會經過的警營中,看見了一個個身著綠衣的戰士,站如松,跨步,轉身.騰越,出拳的動作都那麼孔武有力.令人望而生畏.
我回眸,想再看看這個平凡卻讓人心生贊嘆的後山風景,卻只看到了一排排鱗次櫛比的高樓打廈,聽到了一聲聲令人煩厭的打地基的聲音,我忽然好害怕,害怕那些質朴典雅的蓬萊仙境最終會被這些冷冰冰的高樓完全替代
D. 游記怎麼寫
1.首先游記可以有日記的方式，就是流水賬的表達，至少要把游的地方的事情給大致描述出來，先把人物，時間，地點，交通，和背景等介紹在前面，要讓讀者（讀者也可以是自己）知道有一個框架，就是一群人或者一個人，在什麼時候通過什麼樣的方式去了什麼地方，有個這個框架，一切就會很清楚，然後就可以開始正文了。
2.游記的地方經常是自然景觀，也可以是非自然景觀，但是如果去參觀可口可樂工廠，也是可以寫成一篇游記的形式，就是對象可以是很多東西，也可以把旅遊的過程描述成游記。
3.一定需要介紹此次出行的目的，可以是因為天氣好，或者因為有空，或者因為一個什麼原因而有了這次出行的計劃，這樣才可以清楚地渲染整個框架，而不至於很唐突的說就是一次出行，會顯得更加真實。
游記，可以敘述多議論少，可以夾敘夾議等，但是如果議論佔了全部篇幅就不太好，去玩了什麼，看到了什麼是必須要先說清楚的，不一定非得要按照時間順序，但是一定要描繪好景點，比如一次去爬山為例，就要說看到的景色，路上遇到的故事，看到的山、樹什麼的。盡量要描述清楚那個地方，讓讀者有代入感，知道去了哪裡，就好像讀者也看到了一樣。
(4)游記寫物擴展閱讀：
寫游記，最重要的是寫出自己內心的想法，而不是將其他人的東西東拼西湊地搬過來。這樣並沒有什麼意義。如何將自己內心中的想法准確表達出來，這是小編下面與大家討論的主要問題。
一篇對人們有意義的游記應該是包括了出行前，出行中，出行後三個部分。很多人寫游記都只會寫出行時發生的事情。但是，出行前的准備也是很重要的。出行前所考慮的東西要更多，要了解出遊地的天氣狀況，了解風景區及其路線，還有了解一些風土人情等等。但也不必寫得太過於詳細，簡單交代如何制定自己出行線路就好，畢竟文章主要部分在出行時。
現在說出行時，來到一個地方，免不了吃吃吃，把好吃的東西拍下來，分享給讀者，文章也很有吸引力。看見風景，不要只上傳照片，讓人們了解這個地方的最好方式，是告訴人們這個地方曾經發生了什麼。比如說廣西桂林市興安的靈渠，就是秦始皇開鑿運河時留存下來的。景區裡面的飛來石，相傳是白鶴大仙飛石鎮妖。雖然只是個傳說，但也為人們了解景區提供了更多的資料。
參考資料網路-游記
E. 游記和寫景狀物散文有什麼區別
游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大回川的秀麗瑰奇，可以記錄風土答人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，並表達作者的思想感情
寫景狀物散文以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情於景，抓住景物的特徵，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘託人物的思想感情，更好的表現主題
區別 1，寫作游記時，一定要具備「游」的記錄，沒有「游」，也就不會有「游記。而寫景狀物散文可有可無,
2，游記可以記錄風土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，而寫景狀物散文不能。
F. 要寫人的、寫景的、游記的、狀物的、寫事的各一篇
寫人的
我和奶奶一直住在一起。
我的奶奶是個中學教師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。
奶奶已年過半百了，她對學生仍然很關心，學生不管是大事還是小事都來找她，她都鼎力相助。記得去年冬天的一個晚上，凜冽的寒風刮個不停，我和奶奶剛入睡就聽到一陣敲門聲，門一開，原來是學生。那位學生說：「老師，我們班有一位住校同學生病了，我們老師不在，請您去看看行嗎？」奶奶二話沒說，披上衣服就走了。一直到凌晨4點多，奶奶才拖著疲憊的身子回來了。看著她那凍得發紫的臉，我摸著她冰冷的手問：「奶奶，您冷嗎？」奶奶笑著說：「為學生做點事，冷點有什麼關系呢？」奶奶的話深深地留在我的記憶里。
奶奶對她的學生百般關心，可她對自己的身體卻無暇顧及。每天晚上，奶奶備課直到深夜，有時我一覺醒來看見了，心疼地對奶奶說：「奶奶，您該睡覺了。」奶奶卻說：「你睡吧，明天還要上學呢，我不認真備課，明天怎麼給學生講課呢？」我不願再打斷奶奶的思緒，無奈地點了點頭。看著她那日益增多的白發，我的眼睛濕潤了。不知不覺我進入了夢鄉。在夢里，我看見了奶奶，她正手捧鮮花，面對一群孩子，臉上露出欣慰的笑容……轉眼間，我也成了一位人民教師，正踏著奶奶的足跡走來。
寫景的
春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。
春姑娘來了。她送走冬天的冷氣，帶著溫暖的風雨陽光，步入我們的校園。她用那雙靈巧的手把校園裝飾得猶如天堂一般，美不勝收。
那操場上的小草，在春風的吹拂和細雨的滋補下，仰起幼稚的小腦袋，笑盈盈地打著招呼：「春阿姨好，春雨、春風姐姐好！」朗朗讀書聲從教室里傳出，伴隨著綿綿細雨，讓人們的心情感到格外地舒服。
中午，太陽公公把溫暖的陽光灑向大地，把學校的花園小區映射得像個天國，美麗極了。把旁邊裝飾豪華的學校科學樓映襯得好像天上宮殿。看，一 只只蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好像飛機特技表演那樣在空中比武。聽，「唧唧唧」，是誰在叫？哦，是一群活潑機靈的小鳥，在那告別冬眠，萌發出小芽的大樹上唱歌、比賽跳高跳遠。放學了，同學們在這鳥語花香的環境里溜達，盡情地沐浴著溫馨的陽光。教學樓前，有些同學已脫下厚長的衣服，玩起拋沙包的游戲。
晚上，校園里一聲聲朗朗的讀書聲，一陣陣拂面的春風，一習習醉人的花香，使人陶醉。電纜線上整齊地排列著數百隻燕子，似在召開滅蚊大戰的誓師大會。路邊的小樹抱著春雨給他的禮物，懷念著白天與陽光相聚的時光，伴著夜霧屈壯地成長著。春風撫摸著花朵。花朵竟然開心得得意忘形，跳起了溫柔的華爾茲舞『春風之歌』，姿態優美得不得了。天上的星星公主閃爍著小眼睛，好像在問：「他們是在開晚會嗎？為什麼不請我呀？」
啊！校園春色，好一幅精美迷人的風景動畫！
校游記的
萬畝畈游記
浙江省寧波 慈溪市實驗小學五（1）班 梁鏵壬
今天，我們去萬畝畈遊玩。萬畝畈是一個現代化農業示範區。還未進大門，便看見白色的溫棚猶如一片海洋，此起彼伏；花草樹木鬱郁蔥蔥，十分迷人。
走進大門，我們在蔬菜.鮮花直銷出集合。一位導游姐姐開始向我們介紹萬畝畈的各種情況，並且帶我們去參觀。導游姐姐先把我們帶到了一個植物溫棚，這個溫棚非同小可，它有我們個3教室那麼大，裡面有許多珍奇植物。我們贊嘆不已，異口同聲地說：「哇，好大呀！」植物溫棚里有許多我們都叫不出名字的植物，像：籠子樹.針葵……看得我們眼花繚亂。接著我們去了一個鮮花有限公司，裡面有許多我們聞所未聞的鮮花，有：三色花.墨西哥花……有一位員工還給了我幾顆墨西哥花的種子。從鮮花有限公司里出來，天下起了小雨，可小雨絲毫沒有減少我們的熱情，我們繼續前進。來到了萬畝畈的澆灌區，這里向我們展示了了各種澆灌方法，像：滴灌法.輪盤式澆灌法……這些都是高科技的省水的澆灌法。我們還去了青年文明園。我們在那裡自由活動了一些時間，我們便做起了軍棋游戲，玩得可開心了。
時間一分一秒地過去，已經10：30了。我們該離開了。我想：萬畝畈真是個好地方，既是一個休閑娛樂的 休閑場所，又是一個高科技的小學生實踐場所。
狀物的
為了觀察蟈蟈的生活習性，我捉來了一隻蟈蟈，養在小竹籠子里。這只蟈蟈很大，有一寸多長。它的腹部是嫩綠色的，長著四條小腿，兩條大腿，背部和四片翅膀是翠綠色的，頭上有硬殼，長著兩根又長又細的觸角，下額向前突出，長著兩顆彎向中間的褐色大牙。
蟈蟈開始很怕我，見我走近了，立刻退到籠子後邊，用觸須沖著我擺動，張開大牙，緊盯著我，後腿向里收著，顯得很緊張。過了一會兒，看我沒有傷害它的意思，便在小竹籠里慢慢散起步來，但還不時停下步子，看看我。
蟈蟈吃東西並不挑剔，各種蔬菜水果它都吃。我喂它一塊黃瓜，剛放進去，它猛地向後一跳，瞪起眼睛，觸須來回擺動著。過了一會兒，向前爬了爬，用觸角碰碰黃瓜，又用大牙碰了碰，然後抬起頭來看看我，才試探著咬了一小口，在嘴裡嚼著，咽下去了。可它還想吃，便顧不得看我了，就大口大口地啃起來了。
一次，我守著蟈蟈籠子玩一隻蝗蟲，蟈蟈看見了，立刻跑到籠子邊上，使勁兒地看。那蝗蟲一蹬後腿，啪，由我手裡掙脫出來，跳出了小竹籠里。蟈蟈猛地一撲，死死咬住了蝗蟲的腦袋。蝗蟲緊蹬後腿，拚命掙扎，蟈蟈一口咬住，死不鬆口，蝗蟲終於斷了氣。蟈蟈先咬下蝗蟲的頭大口大口吃著；吃完了，再吃蝗蟲的胸部、腹部。啊，我光知道蟈蟈愛吃蔬菜，卻萬萬想不到它還能吃昆蟲！不一會兒，整隻蝗蟲都進到它肚子里了，連一小片翅膀都沒留下。為了驗證它真的能吃昆蟲，我第二天逮了一隻蜻蜓塞進小竹籠子里，居然又被它吃了個一干二凈。
蟈蟈吃飽了，就用嘴舔舔觸須，呆在一旁動也不動，偶爾也心滿意足地散散步。高興極了，便叫一陣，那聲音很悅耳。但它叫不是用嘴，而是靠翅膀的摩擦振動。
日子一天一天過去了，蟈蟈的顏色由嫩綠變成深綠了，又漸漸變成了褐色。它吃的也少了，叫的聲音也有些嘶啞了。最後，這個可愛的小東西終於伴著秋風，離開了我。
寫事的
難忘的一件事
北京市宣武區 廣義街小學四年級（2）班 楊明昱
要說寫事，內容可真是太多啦！想來想去，我決定就寫我設計製作的《盲人和聾啞人專用門鈴》這件事吧。
那是這個學期剛開始的時候，教我們勞動課的宋老師和我說，讓我准備一個小製作的作品參加北京市中小學生創新大賽，我聽了以後，回到家裡就開始做准備了。
到底設計製作一件什麼樣的作品呢？我開始了認真的思考，忽然間，我猛然想起一件事：春節前家長帶我去一位聾啞人朋友的家中做客，當時我們敲了半天的門他也聽不到。當時我想：要是設計一個既可以發聲、又可以發光的裝置，那就可以解決盲人和聾啞人在家裡時，有客人來訪卻發現不了的問題了。
對！我就設計製作這個《盲人和聾啞人專用門鈴》，於是我把我的想法向家長說出，家長非常支持我，並且還給我提出了不少好的建議。我開始上網查找了一些資料，又把家長的一些科技方面的書找出來認真的學習，經過充分的准備我開始畫圖了。
真是說起來容易、做起來難。開始我畫的那些圖紙簡直就是亂七八糟、一無是處，我心裡急得要命，不過我是不會怕困難的，我更加認真的學習那些我找到的各種資料，家長也給我講了很多這方面的知識。經過我不懈的努力，我的設計圖終於畫好了，那時我可真是興奮之情溢於言表，連手心都出汗了。
准備好工具和原材料，我就開始製作了，家長就是我最好的技術顧問，首先在很薄的木板上畫好樣圖，按圖裁好木板，最後組裝成一個小房子，利用一個普通的門鈴和一個小燈泡再加上四節電池，按照我的設想連接成一個專門用於盲人和聾啞人家裡的專用門鈴。將開關連接在房門前的專用踏板下，這樣，只要有客人來訪一站到踏板上，那麼房間里的燈就會點亮、門鈴也會發出聲音，提醒主人家裡來客人了，通過我的反復組裝試驗，最後的效果非常好，製作也很簡單。
我設計製作的這個《盲人和聾啞人專用門鈴》，在北京市中小學生創新大賽上獲得了北京市三等獎，當學校領導將獲獎證書頒發給我，並把獎牌掛在我脖子上的時候，我的心裡高興極了。
G. 游記怎麼寫
最重要的一點融入自己的真情實感。
華麗的詞藻並不能深入人心，真正能打動讀者的是真情實意。這樣的文字，即使朴實無華，卻引人深思，值得思考。這樣不僅可以拉近作者與讀者之間的距離，而且也豐富了文章的內涵，升華了整篇游記。可以按照游覽的時間或空間順序寫。
我們在旅行的路途中，隨著時間的推移與空間的轉移讓我們領略一路的風景。正因為如此，我們可以以時間或空間為線索來描述先後次序的景物，這樣不僅會使文章更有結構，條理更清晰，使讀者一目瞭然文章的脈絡與思路。描寫出景物細致的特點。
世界的千羅萬象的，每一個事物都有其自身的特點與特色。只要我們有一雙發現美的眼睛，認真觀察回味所見所聞，選擇一個最符合自己價值觀審美的景物進行具體細微地描寫，並運用一些修辭手法，比如擬人，比喻，通感的手法使景物生動形象，宛如讀者親眼所見一般，栩栩如生。注意要分清主次，詳略得當。
在面對大千世界的時候，沿途的風景似乎都有著一種魔力，那麼我們到底應該 寫什麼呢？其實，我們只要寫出自己最有感受最難忘的一點，然後進行深入的描寫就好了，這都必須根據文章的中心確定主次，主要的內容就濃墨重彩的寫，次要的內容就蜻蜓點水般的寫，一定要注意詳略得當，而不是處處都寫，處處卻都不夠深入，不能給讀者留下深刻的印象。
H. 寫人，寫植物，寫動物，寫事，寫景，游記，想像，說明文開頭結尾各一個
語言是人類最重要的交際工具，它可以幫助我們很好的進行溝通和交流。口頭號語言交際需要說話能力；書面語言交際需要寫作能力。\r\n 寫作能力是語文修養的綜合體現。寫作能幫助我們把對世界和自我的認識創造性的表現出來。作文是寫作能力最直接的體現。而小學生作文水平的高低將會直接影響到他們將來的學習、生活和工作。 \r\n 小學階段正是寫作入門的時期，主要任務是了解必要的寫作知識，激發寫作興趣，學會積累素材，養成良好的寫作習慣（如多觀察、多讀書、多思考等）。\r\n 為了幫助小學生盡快提高寫作能力，從小學生作文的實際需要出發，我們編輯了《小學生好詞、好句、好段、精彩開頭、精彩結尾、精彩過渡》。本書分別從詞、句、段；開頭、結尾過渡等兩個層次、六個方面為小學生提供了豐富的素材和範例，以幫助大家開闊視野，拓寬思路。\r\n 本書按照小學生作文的基本要求分為寫人篇、寫事篇、寫景篇、寫物篇四個分冊，每冊內又有詳盡的分類和規范的編排，以方便大家查閱和使用。\r\n 本書力求解決小學生作文過程中遇到的疑難問題，使其真正成為大家作文的小幫手和小倉庫。但同學們切不可照搬照抄原文，應努力從觀察和表達兩個方面得到啟示，開拓思路。經常使用本書會很快提高你的作文水平，使你輕松地寫出好作文。
I. 游記是寫人的還是寫物的還是寫景的
游記是以寫景為主的記敘文。它通過描寫記敘旅遊過程中的見聞，如山川景物，名勝古跡、風土人情等，表達作者的真實情感。