游青游記斷句

『壹』 是誰第一個把文言文分清豆句號的

第一個把文言文分清豆句號的，從國外引進標點符號的人是清末同文館的學生張德彝。同文館是洋務運動中清政府為培養外語人才而設立的，張德彝是第一批英文班學生中的一員。

同治7年（1868年）2月，前駐華公使浦安臣帶領「中國使團」出訪歐美，張德彝也成為隨團人員中的一名。張德彝有一個習慣，無論到哪個國家，都喜歡把當地的景色、人物、風俗習慣記錄下來，以「述奇」為名編成小冊子。1868年至1869年期間，他完成了《再述奇》。眼下這本書名為《歐美環游記》，其中有一段介紹西洋的標點符號，雲：「泰西各國書籍，其句讀勾勒，講解甚煩。如果句意義足，則記『。』；意未足，則記『，』；意雖不足，而義與上句黏合，則記『；』；又意未足，外補充一句，則記『：』；語之詫異嘆賞者，則記『！』；問句則記『?』；引證典據，於句之前後記『「」』；另加註解，於句之前後記『（）』；又於兩段相連之處，則加一橫如『——』。」雖然張德彝不是有意識地向國內知識界引入標點符號，甚至帶有反對的口氣，覺得這些標點繁瑣，但是卻在無心栽柳的過程中為中國語言符號的發展帶來了新風。

古漢語雖然沒有標點符號，其實有著句讀要求。
時稱文詞停頓的地方叫做句或讀。連稱句讀時，句是語意完整的一小段，讀是句中語意未完，語氣可停的更小的段落。
一般是以句號（。）作為一個句子的終了，相當於現代標點符號中的句號；句中語氣承轉停頓以讀號（「，」或「、」）表示，則相當於現代標點符號中的逗號和頓號。像這樣加註句讀的動作，被稱為「斷句」又被稱為「圈點」，而圈點並且加上註解或注腳的動作，則被稱為「圈注」。正確的圈點除了可以明了句子和文章原意，也可顯現一個人基本的學識涵養。2010年歷史學考研專業課中出現10分句讀題。

句讀由來
古文是沒有標點符號的，因此需要「明句讀」（《三字經》對學生有明確要求，要求要「明句讀」） 。如果不懂句讀，往往會造成誤讀、誤解原意。如唐代文學家韓愈在《師說》中就有「句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不（fǒu）焉，小學而大遺，吾未見其明也」的句子。

句讀的標記
古代中文在書寫上原本是沒有標點符號的設計，但是在閱讀時為求語氣的順暢和正確的傳達意思，仍有需要注意文句的起承轉合，讀書人便會在文章中自行加註記號，這就是句讀的由來。
在中國古代文書中，一般不加標點符號，而是通過語感、語氣助詞、語法結構等斷句（在文章里加入「句讀〈jù dòu〉符號」：表示句子的完結；讀號貌似當前的頓號，表示語氣的停頓），經常出現歧義、造成對文章字句的誤解；例如清代詩人趙恬養《增訂解人頤新集》中「下雨天留客天留我不留」（另一說我是客，不是我）一句就有七種解釋方法。

句讀的標記叫做斷句。
古文沒有標點符號，但事實上中國從先秦時代就已經有標點符號，可以從20世紀以來的考古文物中見到，只不過這些符號沒有統一的標准罷了。辟如在戰國時代的竹簡中就可以見到「└」型符號，通常表示一篇文章的結束；又如「▄」作用就融合了現代的逗號與句號，用來表示斷句。在古人的記載中，《宋史·何基傳》稱贊何基：「凡所讀書，無不加標點。義顯自明，有不待論說而自見。」其實，遠在甲骨文、青銅器銘文時代，中國就已有一種頗為奇特的標點符號萌芽了。清章學誠《丙辰札記》考證：「點句之法，漢以前已有之。」《增韻》雲：「凡句絕則點於字之旁，讀分則微點於字之間。」漢代許慎把標點符號收入《說文解字》[4] ，收了「、」號，解釋：「有所絕止、而識之也。」還收了「（）」號，解釋：「鉤識也。」清段玉裁註：「鉤識者，用鉤表識其處也。……今人讀書有所鉤勒，即此。」因此中國古代只不過沒有現代的標點符號，而不是沒有標點符號。

近代標點符號使用進程：
自清末張德彝個人使用標點之後，1919年4月，胡適、錢玄同、劉復、朱希祖、周作人、馬裕藻6名教授因為有感於「現在的報紙、書籍，無論什麼樣的文章都是密圈圈到底，不但不講文法的區別，連賞鑒的意思都沒有了」。在國語統一籌備會第一次大會上，他們提出了《方案》，要求政府頒布通[2] 行「，。；：？！—（）《》」等標點。
1920年2月2日，北洋政府教育部發布第53號訓令——《通令採用新式標點符號文》，我國第一套法定的新式標點符號從此誕生。
又因為古代文書普遍不加標點符號，會給未加訓練者造成閱讀的困難，因此在1919年，馬裕藻、朱希祖、錢玄同、劉復、周作人、胡適等人聯名提出了《請頒行新式標點符號議案》，上海商務印書館1919年2月出版胡適的《中國哲學史大綱》，是用白話和新式標點寫作的第一部「新書」。1920年，在陳獨秀、胡適等人的支持下，在上海經營一家小出版社的汪原標點、分段並出版了《水滸傳》，這是中國第一次使用標點符號出版古典書籍。標點符號的使用，對中國的白話文的推廣使用起了很大的作用。

1951年9月，原中央人民政府出版總署發布了《標點符號用法》，同年10月5日，原政務院下達指示，要求全國遵照該標准。後來，文字書寫和書刊排印漸漸由豎排改為橫排，標點符號用法也有了某些發展變化。因此，1990年3月22日，國家語言文字工作委員會和新聞出版署發布了修訂後的《標點符號用法》。
1995年的標准就是該《標點符號用法》的一種改制形式 ，參考了國內標點符號用法的文獻，廣泛聽取了語文學界、新聞界、出版界、教育界的意見，對漢語書面語中的常見的標點符號用法進行了規定和說明，目的在於使人們正確掌握標點符號用法，准確表達文意，推動漢語書面語言的規范化。

『貳』 盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。 (褒禪山游記) 請問句中的 也而 是什麼 中間怎麼斷句

盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。應該是在也與而中間斷開
盡吾志也 ，而不能至者，可以無悔矣。

意思是用盡了我的力量而不能夠到達的，就沒有什麼可後悔的了。

『叄』 文言文《游太和山日記》和《廬山草堂記》

1.《岳陽樓記》、《醉翁亭記》與《廬山草堂記》最近似；《小石潭記》、內《桃花源記》、《滿井容游記》與《游太和山日記》最近似。
2. 自此連逾山嶺/桃李繽紛/山花夾道/幽艷異常
3 溯：逆流而上。蹊：小路。及：到，達到。旦：早晨。
4 「介峰寺間」或「面峰腋寺」均可。
5 介於香爐峰（或「山峰」）遺愛寺（或「寺廟」）之間，那地方最美（或「最好」），又是廬山之最（或「第一」）。

『肆』 文言文

實詞是相對於虛詞來說的。
實詞:表示實在意義的詞,有名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。
虛詞:不表示實在意義而表示語法意義的詞,有:副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

文言文中的實詞考查要注意詞類活用:名詞活用動詞、形容詞和動詞活用為名詞等,可根據詞語的位置借用現代漢語相關知識進行推斷

文言文中的虛詞往往有他們固定的作用和位置。比如發語詞等句首虛詞:夫、蓋、初、唯、斯,常常用在句子的開頭;對話標志的詞語,如:曰、雲、言,都屬於我們現在說的對話提示語,在它們的後面一般都要斷開;表示陳述、感嘆

文言文中120個實詞解析<br>
A<br>
愛 1）憐惜，愛惜。如：向使三國各愛其地。 2）捨不得，吝嗇。如：百姓皆以王為愛也。<br>
安 1）安定，安穩。如：可以為富安天下。 2）安適，安逸。如：死於安樂。 3）養，奉養。如：衣食所安，弗敢專也，必以分人。 4）疑問代詞，可以譯為「哪裡」「怎麼」「為什麼」「何」等。如：燕雀安知鴻鵠之志哉 沛公安在<br>
諳 熟悉，知曉 如：風景舊曾諳。<br>
按 查看，查驗，核查。如：按西域書 以吳民之亂請於朝，按誅五人。<br>
案： 1）幾案，桌案 如：因拔刀斫前案 2）通「按」，察看，考察。如：召有司案圖。<br>
媼 1）對老年婦女的尊稱。如：老臣以媼為長安君計短也。 2）泛指婦女。<br>
B<br>
罷： 1）停止，結束。於是罷酒，侯生遂為上客。 2）通「疲」，疲勞，疲弱。如：率罷弊之卒<br>
白： 稟告，告訴。如：便可白公姥。<br>
頒： 1）分賜，分賞。如：昔先皇頒僧保所貨西洋珠於侍臣。 2）通「斑」，花白。如：頒白者不負戴於道路矣。<br>
<br>
傍 靠近，臨近。如：雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。<br>
謗 1）公開指責別人的過失。如：能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 2）毀謗，誹謗。如：信而見疑，忠而被謗。<br>
暴 1）曬 如：雖有槁暴，不復挺者 2）暴露。 如：思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘。 3）突然，猛然。 如：澭水暴益。<br>
北 敗退，敗逃。如：魯人從君戰，三戰三北。<br>
備： 1）具備，完備。如：積善成德，而神明自得，聖心備焉。 2）齊全，周詳，周到。如：吾所以待侯生者矣 3）副詞，盡，皆。 如：險阻艱難，備嘗之矣。<br>
倍 通「背」，反背，背叛，背棄。如：願伯具言臣不敢倍德也。<br>
悖 1）違背，抵觸。如：故新相反，前後相悖。 2）謬誤，荒謬。如：以此任物，亦必悖矣。<br>
被 1）遭受，蒙受。如：秦王復擊軻，被八創。 世之有飢穰，天之行也，禹湯被之矣。 2）通「披」。如：將軍身被堅執銳。 屈原至於江濱，被發行吟澤畔。<br>
本 1）樹的根。如：伐木不自其本 2）指農業，古代以農業為本。如：今背本而趨末。 3）推究，考察。如：抑本其成敗之跡<br>
崩： 古代帝王、王後死。如：一旦山陵崩。<br>
比 1）並列,並 如：其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中 2）等到。 如：比去，以手闔門。 3）齊等，同等。 如：與天地兮比壽，與日月兮齊光。<br>
彼： 1）指示代詞，那，那些，那裡。如：逝將去汝，適彼樂土。 2）人稱代詞，他，他們。如：若備與彼協心，上下齊同，則宜撫安，與結盟好。<br>
俾： 使。如：俾入縣庠。<br>
鄙 1）邊疆 如：蜀之鄙，有二僧 2）鄙陋，鄙俗，鄙瑣 如：肉食者鄙，未能遠謀。 3）自謙之詞。如：敢竭鄙誠，恭疏短引。<br>
幣 泛指禮物。如： 千金重幣也。<br>

虛詞就是助詞、代詞之類的。
初中文言文常見虛詞的用法
（例句主要以四、五、六冊為主）
之
（一）代詞
作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作「他（她）（他們）」、「它（它們）」。如： ①公與之乘，戰於長勺。（《曹劌論戰》） ②陳勝佐之，並殺兩尉。（《陳涉世家》）③ 肉食者謀之。（《曹劌論戰》）
有時也作第一人稱，譯為「我」。如：太尉苟以為可教而辱教之，又幸矣。（《上樞密韓太尉書》）
（二）助詞
1．結構助詞，譯為「的」，有的可不譯。如：①予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）②小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰》）
2．結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。如： ①醫之好治不病以為功。（《扁鵲見蔡桓公》）②於獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。（《公輸》）
3．音節助詞。用來調整音節，無義，一般不翻譯。如： ①公將鼓之（《曹劌論戰》） ②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③悵恨久之（《陳涉世家》）
4．結構助詞，是賓語提前的標志。如：①何陋之有？（《陋室銘》） ②宋何罪之有？（《公輸》）③而城居者未知之也。（《滿井游記》）
5．結構助詞，是定語後置的標志。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（《岳陽樓記》） ②北顧黃河之奔流。（《上樞密韓太尉書》）
（三）作動詞，可譯為「到」、「往」。如：吾欲之南海，何如？（《為學》）
者
（一）結構助詞，譯作「……的」「……的人」「……的事物」「……的情況」「……的原因」等，相當於名詞性短語。如： ①遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤（《愚公移山》）②若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞（《出師表》）③為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣（《為學》）④而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（《唐雎不辱使命》）
（二）語氣助詞，用在主語之後表示停頓，謂語部分一般用「也」字結尾，起判斷作用。如：①北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）②諸葛孔明者，卧龍也。（《隆中對》）
而
主要作連詞用，可以表示以下關系：
l．並列關系，一般不譯，有時可譯為「又」。如：①溫故而知新，可以為師矣 《（論語）十則》）②中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）
2．承接關系，可譯作「就」「接著」，或不譯。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》） ②尉劍挺，廣起，奪而殺尉（《陳涉世家》）③環而攻之而不勝。前一個「而」就表示承接關系。《得道多助，失道寡助》
3．轉折關系，譯作「但是」「可是」「卻」。如： ①而未始知西山之怪特。（《始得西山宴遊記》）②

還有一個建議啊，你最好買語文基礎知識手冊來看看，裡面一般都有講的

『伍』 滿井游記的全文停頓

滿井游記
作者：
袁宏道（1568～1610）明代文學家，字中郎，又字無學，號石公，又號六休。漢族，荊州公安（今屬湖北公安）人。

原文：
燕地寒，花朝節後，余寒猶厲，凍風時作。作則飛沙走礫，局促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。甘二日，天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鴿。於時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開，而冷光之乍出於匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如情女之貴面，而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。遊人雖未盛，泉而茗者，而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出泱背。風曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。始知郊田之外，未始元春，而城居者未之知也。

譯文：
北京一帶氣候寒冷，花朝節過後，冬天餘下的寒氣還很厲害。冷風時常颳起，颳起就飛沙走石。拘束在一室之中，想出去不可得。每次冒風疾行，不到百步就（被迫）返回。 二十二日天氣略微暖和，偕同幾個朋友出東直門，到滿井。高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，（覺得自己）好像是逃脫籠子的天鵝。這時河的冰面剛剛融化，波光才剛剛開始明亮，像魚鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，光亮的樣子，好像明鏡新打開，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過，美好的樣子，好像剛擦過一樣；嬌艷光亮，（又）像美麗的少女洗了臉剛梳好的髻寰一樣。柳條將要舒展卻還沒有舒展，柔軟的梢頭在風中散開，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一寸左右。遊人雖然還不旺盛，（但）用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時能看到。風力雖然還很強，然而走路就汗流浹背。舉凡（那些）在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面上戲水的魚，都悠然自得，一切動物都透出喜悅的氣息。（我這）才知道郊野之外未曾沒有春天，可住在城裡的人（卻）不知道啊。 不會因為遊玩而耽誤公事，能無拘無束瀟灑在山石草木之間遊玩的，恐怕只這個職位了。而此地正好離我近，我將從現在開始出遊，怎能沒有記述？（這是）明萬曆二十七年二月啊。

『陸』 六年級語文試卷

修改病句200題

1、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅遊勝地。

2、上星期去植樹了。

3、今天，全體三年級一班同學看電影。

4、我班功課最好、成績最優秀的是小紅。

5、我的寫字台上一隻小泥猴。

6、這是有趣的一本神話故事書。

7、他的看法是對的，正確的。

8、我和姐姐都參加了。

9、西湖的景色秀麗，風景優美。

10、各種各樣，種類繁多的鮮花競相開放。

11、我經常回憶起過去的往事。

12、同學們坐在寬闊的閱覽室里看書。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、和暖的風呼呼地吹著。

15、晚會上，同學們表演了許多一個個精彩的節目。

16、完成了作業。

17、大連的夏天是個美麗的地方。

18、今天上午我在家看了一天的科學幻想故事。

19、戰士們隱藏在茂密的林中。

20、我們要把隱蔽在人民內部的壞分子揭發出來。

21、周總理生活簡單。

22、媽媽從菜場買回了青菜、豬肉、蘋果、黃瓜等蔬菜。

23、過了整整一個鍾頭左右，凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了。

24、春天，我們全體同學和少先隊員都要到野外去遊玩。

25、讀了這篇文章，我不禁忍不住想起了發生在自己身邊的一件事。

26、王老師給我們講了一件他最近遇到的很難忘記的近期發生的事情。

27、我自言自語地對自己說：「怎麼又做錯了？」。

28、下課了，校園里頓時立刻沸騰起來了。

29、造紙是我國古代的四大發明。

30、壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。

31、在施工時，要防止不發生事故。

32、李老師光榮地被評為全國教育系統「勞動模範」的稱號。

33、詹天佑克服了種種困難和考驗，主持修築京張鐵路。

34、一個人難免有缺點錯誤，改進了就好。

35、經過老師的講解，使同學們都明白了這個寓言故事的深刻含義。

36、我們上街買了許多東西，其中有鉛筆、筆記本、橡皮、文具及水彩筆等等。

37、近年來，我們的生活水平和環境都有了很大的提高。

38、火辣辣的陽光暖和地照射著大地。39、我們要學習和發揚賴寧的英雄事跡。

40、一切任何困難都難不倒我。

41、這學期我們班差不多根本沒有不及格的。

42、雷鋒叔叔助人為樂的精神。

43、你去勸勸他，讓他不要再把過去的往事放在心上了。

44、我們要運用和理解已學過的常用詞語。

45、今天去秋遊，全班同學都來了，只有李明還沒到。

46、通過雷鋒故事報告會，使我懂得了許多做人的道理。

47、我每天晚上收聽廣播和電視。

48、只要你虛心接受別人的意見，才能改正自已的缺點。

49、李明和曾麗出席了學校舉行的作文競賽。

50、大雨和烏雲從天空中傾瀉下來。

51、我們要改掉不好的壞習慣。

52、在生活上，恩格斯熱烈地幫助馬克思。

53、一進學校，我就看見一座教學樓和一陣陣讀書聲。

54、春天的北京是一個美麗的季節。

55、小紅同學主動承擔圖書管理員。

56、經過張老師的教育，使小名同學認識到了自己的錯誤。

57、大家都在喜氣洋洋的歡度愉快的節日。

58、兩個六（3）班的同學數學競賽獲得了一等獎。

59、我斷定這可能是小紅做的好事。

61、這首歌曲的作者是張勁寫的。

62、在公共場所，我們要維持清潔。

63、他非常認真地復習作業。

64、老人尖尖的下巴上長滿了一臉的花白鬍子。

65、要搞好班級工作必須發揮班幹部的充分作用。

66、在會上，紛紛發表自己的意見。

67、小周虛心接受同學們。

68、我們從小要不吃零食的好習慣。69、這是一艘最大的我國製造的遠洋輪船。

70、我們學校過去注意的不夠對衛生工作。

71、我們必須認真改正並仔細檢查作業中的錯誤。

72、我們正在觀看優美的漂亮的舞蹈。

73、這篇文章的層次和語言都很優美。

74、言行不一的人是極壞的作風。

75、這種不愛惜糧食，任意浪費糧食，是可恥的。

76、經過老師的教育，終於認識了錯誤。77、李明學習很刻苦，因為成績優良。

78、她千方百計想盡辦法幫助學習成績有困難的同學。

79、桃樹上結滿了許許多多又大又紅的桃子。

80、我認真完成了各科作業和語文作業。

81、她的家鄉是北京人。

82、小紅和小俊告訴老師，下午她請了半天假。

83、教室里靜悄悄的，沒有一個人，只有小花在做作業。

84、同學們對我的批評基本上完全是正確的。

85、討論中，小明首先第一個發言。

86、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。

87、爸爸有一次經常對我講起他的童年趣事。

88、我們班過去對衛生工作十分注意得不夠。

89、我一定要改掉不好得缺點。

90、國慶節到了，大街小巷到處張貼了許多新的標語和口號。

91、公園里開著五顏六色的紅花，美麗極了。

92、我正在吃完了早飯，小俊來叫我上學了。

93、聽了這個故事，我不約而同地笑了。

94、體育活動課到了，同學們快樂地在操場上。

95、六項作業我已經做好了五項，還有一項沒做就完成了。

96、我記錄並且看了教育電視台的節目。

97、寫字時，我注意了字的筆順、筆畫，錯別字大大進步了。

98、東方明珠電視塔、故宮博物院、亞西亞商業大廈這些建築都很現代化。

99、雷聲過後又是一道閃電，眼看就要大雨傾盆。

100、為了開好「談奉獻」主題中隊會，爭著發言。

101、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。

102、媽媽經常獎勵我要為四化刻苦學習。

103、列車沿著鐵路在戈壁灘上奔騰。

104、周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。

105、這本書對我很感興趣。

106、經過老師的教育，終於認識了錯誤。

107、小紅出席了市第三屆小學生現場作文比賽。

108、小明學習很刻苦，因為成績優良。

109、烏雲和大雨一齊從天空中傾瀉下來。

110、我情不自禁的脫口而出地說出來。

111、每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

112、我國的名勝古跡很多,長城是唯一的一處。

113、王老師和同學的感情非常深刻。

114、花壇里盛開著五顏六色的紅花。

115、今天的氣溫十分乾燥,令人難受。

116、語文對他特別感興趣。

117、在中隊會上,同學們相互作了自我批評。

118、在考試時,我迅速地答卷和交卷。

119、老師提出的問題，李林答得對答如流。

120、我一定要改正不好的缺點。

121、街道上靜悄悄的，行人絡繹不絕。

122、電腦的作用非常廣大。

123、小明的學習成績好的原因是他認真學習的結果。

124、菜園里種了很多蔬菜，有黃瓜、茄子、青菜和西瓜。

125、經過老師的教育，終於認識了錯誤。

126、為了開好「談奉獻」主題中隊會，爭著發言。

127、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。

128、媽媽經常獎勵我要為「四化」刻苦學習。

129、同學們亂花零用錢的現象有了明顯的改正。

130、古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，培養著故鄉的兒女。

131、小芳作文中的錯別字大大改進了。

132、學校運動會上，我們班取得了可喜的成就。

133、孩子們高高興興、興高采烈地表演著各自的節目。

134、今天李老師給我們講了許多雷鋒的故事。

135、金老師被學校評上了優秀班主任的光榮稱號。

136、這篇作文的層次和語句都很通順。

137、無論在什麼會上，他總是每次第一個首先發言。

138、李明穿了一件紅上衣和一頂白帽子，挺精神的。

139、人民的生活水平在不斷地進步和提高。

140、他帶了鋼筆、尺子、橡皮、參考等文具。

141、我國人口是世界上最多的國家。

142、王寧被光榮地評為「三好學生」稱號。

143、因為小明刻苦學習，而且進步很快。

144、昨天傍晚颳了一夜的風。

145、小紅和小李是一對好朋友，她經常幫助她復習功課。

146、言行不一致的人，是一種極壞的作風。

147、在聯歡會上，同學們唱起了動聽的歌聲和快樂的舞蹈。

148、我估計這道題他一定不會做。

149、我們不能只重視兩門語文、數學功課，要全面發展。

150、這學期，我校開展了「學習賴寧愛集體」的熱潮。

151、皎潔的月光灑滿大地，滿天的繁星調皮地眨著眼睛。

152、我估計他大概是出去看電影了。

153、經過老師的幫助，錯別字大大降低了。

154、如果天氣這么冷，他就堅持鍛煉身體。

155、我國有世界上所沒有的萬里長城。

156下課鈴響了，同學們有秩序地蜂擁而出。

157、我國的名勝古跡很多，長城是唯一的一處。

158、張老師的身材非常健康，步伐非常迅速。

59、爺爺對我是那麼的愛戴。

160、足球比賽時，隊員們提出「勝不驕，敗不餒」。

161、春天的北京是一年中最美麗的季節。

162、在困難面前，我們要經得起考察。

163、我們班的董輝同學，主動承擔圖書管理員。

164少先隊員要發揮優良傳統。

165、同學們全神貫注，聚精會神地聽孫爺爺講故事。

166、我們不要在昏暗的光線下看書。

167、這個故事情節曲折，扣人心弦。

168、讀了《一夜的工作》，更加熱愛偉大的周總理。

169、電腦的作用非常廣大。

170、小明的學習成績好的原因是他認真學習的結果。

171、經過老師的教育，終於認識了錯誤。

172、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。

173、媽媽經常獎勵我要為「四化」刻苦學習。

174、同學們亂花零用錢的現象有了明顯的改正。

175、古井像一位溫情的母親，用甜美的乳汁，培養著故鄉的兒女。

176、小芳作文中的錯別字大大改進了。

177、學校運動會上，我們班取得了可喜的成就。

178、孩子們高高興興、興高采烈地表演著各自的節目。

179、今天李老師給我們講了許多雷鋒的故事。

180、金老師被學校評上了優秀班主任的光榮稱號。

181、這篇作文的層次和語句都很通順。

182、無論在什麼會上，他總是每次第一個首先發言。

183、李明穿了一件紅上衣和一頂白帽子，挺精神的。

184、人民的生活水平在不斷地進步和提高。

185、他帶了鋼筆、尺子、橡皮、參考等文具。

186、我國人口是世界上最多的國家。

187、王寧被光榮地評為「三好學生」稱號。

188、因為小明刻苦學習，而且進步很快。

189、在沒有上學以前，弟弟就會寫字和唐詩了。

190、小紅和小李是一對好朋友，她經常幫助她復習功課。

191、言行不一致的人，是一種極壞的作風。

191、我正吃了飯，小紅來叫我去看電影。

192、在老師的幫助下，逐步養成了良好的學習習慣。

193、在廣闊的平原地底下，游擊隊挖了不計其數的一條通道。

194、解放軍叔叔像狗熊一樣沖下山去。

195、博物館展出了兩千多年前新出土的文物。

196、我們一定要改正不良的壞習慣。

197、昨天上午下了一天雨。

198、春天的北京是一個美麗的地方。

199、火葯是我國古代的四大發明。

200、小紅的字寫得非常漂亮得很。

『柒』 八年級語文下冊文言文畫停頓

與朱元思書一、 基礎知識（一）文學常識本文選自《藝文類聚》。作者吳均，字叔庠，南朝梁文學家。（二）文言詞語1． 詞類活用【湍】急流。【奔】飛奔的馬。【軒邈】往高處和遠處伸展。軒，高。邈，遠。2．通假字【轉】通「囀」，鳥叫聲。【反】通「返」。【見】通「現」，露出。3．常規詞語【風煙】煙霧。 【共色】一樣的顏色。 【從流】隨著江流。從，順，隨。 【縹（piǎo）碧】青白色。 【無礙】毫無障礙。 【甚箭】比箭還快。 【夾岸】兩岸。 【寒樹】使人看了有寒意的樹。形容樹綠而密。 【負勢】憑依高峻的山勢。負，依憑。 【競上】爭著向上。競，爭。 【直指】筆直地向上，直插雲天。 【千百】形容很多。 【泠泠（líng）】形容水聲激越。 【作響】發出聲響。 【相鳴】互相和鳴。 【成韻】形容聲音和諧動聽。韻，和諧的聲音。 【千轉】長久不斷地叫。千，表示多。【絕】停止。 【鳶 (yuān)飛戾（lì）天】鳶飛到天上，這里比喻極力追求功名的人。鳶，一種兇猛的鳥。戾，至。 【息心】平息熱衷功名之心。 【經綸】籌劃，治理。 【柯(kē)】樹木的枝幹。 【蔽】遮蔽。 【猶】像。 【交映】互相掩映。 二、 閱讀探究1． 表明富春山天朗氣清的壯麗背景（全貌）的句子是什麼？風煙俱盡，天山共色。2． 既寫出江流宛轉，小舟隨波逐流的情形，更表現了作者陶醉於美好大自然的閑適隨意心情的句子是什麼？ 從流飄盪，任意東西。3． 總寫所感，統領全文的語句是什麼？奇山異水，天下獨絕。4． 作者是怎樣有層次的描繪「異水」的？運用了什麼修辭方法？ 先寫「緩流」，突出澄澈（游魚細石）；再寫「急湍」，突出兇猛（急湍、猛浪）。運用了誇張、比喻的修辭方法。5． 作者是怎樣表現「奇山」的？① 整體形象奇。「夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈。爭高直指，千百成峰。」② 生長狀態奇。兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，③ 自然聲音奇。從聽覺寫泉音、鳥鳴、蟬嘶、猿叫，生機盎然的大自然交響曲6． 流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣的句子是什麼？ 這句對寫「奇山異水」有什麼關系？飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。有這樣的「奇山異水」，必然有人的足跡，有人的觸景之情，這句是游覽者自然生發的感情。同時這句又是側面著筆，通過襯托手法，強化了山水誘人的力量，突出了「奇山異水」。7． 結尾「橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日」，似是多餘，對此你有何看法？不多餘。一是起了反復渲染的作用。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應前面對寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。二是使結構更加嚴謹完美。全文猶如作者放出的千里之線，這里又收回手中，承接文章開頭四句，清幽淡雅，餘音繚繞。三、 拓展延伸1． 由「水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔」你想到了哪兩篇文言文中的話？寫出相應語句、作品和作者。「潭中魚可白許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。」（柳宗元《小石潭記》） 「有時朝發白帝，暮到江陵，雖乘奔御風不以疾也。」（酈道元《三峽》）2． 由「橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日」你聯想到生活中的什麼現象？富貴人雖然自有他們的享受，但是未必沒有煩惱；而遁跡山林的人固然有種種不便，但其快樂是無法比擬的。四、 參考譯文，見參考書！重點記住幾個句子的翻譯！& 送東陽馬生序（節選）一、 基本知識（一）文學常識1． 節選自《宋學士文集》。作者宋濂，字景濂，號潛溪，明朝人。2． 序，一種文體，有書序、贈序兩種。本文是贈序，有臨別贈言的性質。（二） 文言詞語1． 古今異義【走】古義：跑。今義：步行。 2．通假字【支】通「肢」。【被】通「披」。3．古今異義【湯】古義：熱水。今義：做菜的湯汁。【再】古義：第二次；兩次（本文）。今義：指重復。 4．詞類活用【腰】掛在腰間。4．常規詞語【嗜學】酷愛讀書。嗜，喜歡，特殊的愛好。【致】取得。【假借】借。假，借。【手自】親手、親自。【怠】懈怠，放鬆。【逾（yú） 約】超過約定的期限。逾：越過，超過。【以是】因此。以，因為。【既】已經。【加冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。【道】思想、學說。【患】憂慮。【碩師】才學淵博的老師。碩，大。【游】交遊，交往。【趨】快走。【從】跟從。【執經】拿著經書。執，拿。【德隆望尊】道德聲望高。德，道德。望，聲 望。隆，高。尊，聲望、地位高。【稍降辭色】把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。辭色，語言和臉色。【侍】侍侯。【援疑質理】提出疑難，詢問道理。援，引、提出。質，詢問。【傾耳】側著耳朵。傾，側斜。【請】請教。【或】有時。【斥咄（ō）訓斥，呵責。【色】表情。【恭】恭順。【至】周到。【復】回復，回答。【俟（sì）】等待。【欣悅】高興。【卒】終於。【獲】收獲。【負篋（qiè）曳（yè）屣（xǐ）】背著書箱，拖著鞋子。篋，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。【窮冬】隆冬，深冬。【皸（jūn）裂】皮膚因寒冷乾燥而開裂。【舍】這里指學舍，書館。【僵勁（jìng）】僵硬。【媵（yìng）人】這里指服役的人。【沃灌】澆洗。【衾】被子。【擁】圍裹。【覆】蓋。【寓】寄居。【逆旅】旅店。逆，迎。【容臭（xiù）】香袋。臭，氣味，這里指香氣。【燁（yè）】光彩照耀。【縕（yùn）袍敝衣】破舊的衣服。縕，舊絮。敝，破。【略無】毫無。【慕艷】羨慕。慕，羨慕。艷，欣羨。【奉】供養。【不若】不如。二、閱讀探究1．作者是怎樣表現自己在年輕時的求學之難和用心之艱的？（1）幼時求學的艱難：假借於藏書之家，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人後求師的艱難：a.叩問之難。b.旅途之難。c.生活之苦。2．作者「因得遍觀全書」的原因是什麼？愛好讀書，克服家貧和自然條件的惡劣，借書苦學。3．作者用大量的文字書寫求師之艱的目的是什麼？拿自己的艱苦求學經歷勉勵馬生珍惜太學的條件，刻苦學習。4．全文中怎樣運用對比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣與同捨生的豪華穿戴作對比。通過對比，說明了學業能否有所成就主要在於主觀是否努力的道理。5．作者寫贈序的目的是什麼？勉勵馬生努力學習。7．古人有克服艱苦條件努力學習的佳話，試舉例。① 歐陽修畫荻習字。② 王冕僧寺夜讀。③ 楊時程門立雪。④ 匡衡鑿壁借光。⑤ 車胤囊螢夜讀。8．你所知道的什麼文章闡述了與本文相似的道理？《為學》。本文和《為學》都說明了學業有成不在於良好的客觀條件而在於主觀努力的道理。9．你從作者身上看到了什麼優良品質？①從作者年輕時求學上看：作者對讀書有濃厚的興趣，為學有所成，不畏艱難，學習刻苦，有克服困難奔向目標的堅定決心和毅力。②從作者寫本文的態度上看：作者德高望重，但卻不擺出名人的架勢說教，而是真摯誠懇，循循善誘，反映了他高尚的品德，也反映了他對後代人的殷切關懷。10．馬生本是一個用心學習的人，作者為什麼還要勉勵他刻苦學習？宋濂深知當時的太學使人養尊處優，所以勉勵馬生。三、拓展延伸11．作為新時代的中學生，條件優越，你怎樣學習？（自做答案）從樹立遠大理想，珍惜今天幸福生活，發憤讀書，為國為民作貢獻等角度作答。12．請寫出古代勉學名言。業精於勤，荒於嬉。——韓愈五、參考譯文，見參考書！重點記住幾個句子的翻譯！ & 小石潭記一、 基礎知識（一） 文學常識本文選自《柳河東集》。作者柳宗元，字子厚，河東人，世稱「柳河東」「柳柳州」，唐代文學家，「唐宋八大家」之一。柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。其中最著名的是他被貶謫到永州後寫的《始得西山宴遊記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》 《小石城山記》，這就是為人稱道的《永州八記》。本文是其中的第四篇。（二） 文言詞語1． 詞類活用【西】向西。【空】在空中。【西南】向西南。【斗】像北斗星那樣曲折。【蛇】像蛇那樣蜿蜒前行。【凄】使……凄涼。【寒】使……寒冷。2． 古今異義【小生】古：舊時對後輩的稱謂。也指年輕人。今：指戲曲中扮演的年輕人的一類角色。3． 一詞多義【以】 ①全石以為底（把 ） ②卷石底以出（而 ） ③以其境過清（因為 ） 【為】①全石以為底（作為） ②為坻，為嶼，為堪，為岩。（成為 ） 【清】①下見小潭，水尤清冽（清澈） ②以其境過清（凄清） 【可】①潭中魚可百許頭（大約） ②不可知其源（能）4．常規詞語【篁（huáng）竹】竹林。【佩(pèi)環】玉制裝飾物。【尤】格外。【清冽】清涼。冽，寒冷。【以為】作為。【卷（quán）】彎曲。【坻（chí）】水中高地。【嶼】小島。【嵁（kān）】不平的岩石。【蒙】覆蓋，遮掩。【絡】纏繞。【綴】連結。【參（cēn）差(cī)】長短高低不齊。【披拂】隨風飄動。披，開，分散。拂，擺動。【許】表約數，相當於同樣用法的「來」。【依】依靠。【澈】通透，有「照」的意思。【布】散布，鋪開。【佁（yǐ）然】獃獃的樣子。【俶（chù）爾】忽然。【逝】去，離開。【翕（xī）忽】輕快敏捷的樣子。【明滅】忽明忽暗，又指時隱時顯。【勢】姿態。【差(cī)互】參差不齊。【源】源頭。【環合】環繞。【寂寥】靜寂。【悄(qiǎo)愴(chuàng)】憂傷的樣子。【幽邃(suì)】幽靜深遠。【境】環境。【過】過於，太。【乃】於是，就。【余】我。【隸】隨從。【從】跟從。二、 閱讀探究1． 作者是怎樣精心地寫小石潭的出現的？隔篁竹→聞水聲→伐竹取道→下見小潭2．直接和間接寫潭水特點的語句是分別是什麼？ 直接寫潭水的語句是：聞水聲，如鳴佩環，下見小潭，水尤清洌； 間接寫潭水特點的句子是：潭中魚可百許頭……似與游者相樂。3．第一段寫出了小石潭怎樣的特點？石奇、水清、樹綠。環境清幽，景物奇美。4．文中從哪兒可看出小石潭人跡罕至？隔篁竹，伐竹取道。5．文中與「庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也」有異曲同工之妙的句子什麼？潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。6．作者在第二段里具體描繪了什麼？水清魚樂。第二段對潭水的描寫，分別從 游魚 、 魚影 、 日光 等角度去點染，整段文字沒有一個字寫到 水 ，卻又無處不在寫 水 。7．抒發作者抑鬱憂傷之情的一組句子是什麼四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居。8．摘出有關寫「魚」的句子：⑴ 魚靜態的句子： 佁然不動。⑵ 魚動態的句子：俶爾遠逝，往來翕忽。⑶ 魚情態的句子：似與游者相樂。9．作者是怎樣活靈活現地描繪潭中游魚的？ ⑴ 動靜相應。「佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。」既寫出了環境的幽寂，又表現了魚兒的自由歡快。⑵ 恰當映襯。「潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽」等語映襯了水之澄澈，與「石潭」照應。⑶ 借景抒情。「似與游者相樂」以及之前對魚兒忽停忽去、怡然自得的描寫，都反映了作者想在山水之中求得片刻歡樂，反映了作者改革受挫時的心境。10．第四段描寫了小石潭怎樣的景色和氣氛？反映了作者怎樣的心情？景色和氣氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲涼。 11．為什麼作者先描寫「水、石、樹蔓」，而後才描寫'魚'呢？作者是按由遠到近的順序寫的，先看到水石樹蔓，才能再看到游魚。 12．作者描寫日光、魚影，真正的目的是什麼？襯托水的清。 13．文中提到「樂」字，這跟全文的情調協調嗎？說說你的理解。作者為了擺脫政治失意而寄情於山水，看到荒野中隱藏著這樣清幽美麗的景色，又看到魚兒的自由歡快，心情變得好起來，這里的「樂」與作者內心的憤懣不平成了強烈反差，更有力地提示了痛苦的深度。14．文章前面寫「心樂之」，後面又寫「悄愴幽邃」，如何理解這「一樂一憂」？「樂」是「憂」的另一種表現形式。作者參與政治改革失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是感情的主調，寄情山水正是為擺脫這種抑鬱心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。15．「若」「似」「如」都可以用來打比喻，但有時又不一定是比喻。試指出下列句子哪些是比喻，哪些不是。① 聞水聲，如鳴佩環。 ② 皆若空游無所依。 ③ 似與游者相樂。比喻：① 聞水聲，如鳴佩環。16．用自己的話概括各段大意。第一段：發現小石潭的經過及石潭概貌。第二段：小石潭的水清魚樂 。第三段：寫潭的水源。第四段：潭周圍景色及作者的感受。第五段：交代同游者。17．作者是按照什麼順序寫的？抓住了小石潭怎樣的特點？發現小石潭 → 潭中景物 → 小溪源流 → 潭中氣氛 （聞聲見形） （水→石→樹→魚） （溪身→岸勢） （氣氛→感受）18．作者對小石潭的整體感受是什麼？幽深冷寂，孤凄悲涼。三、遷移拓展19．課文寫景中融有感情，試說說作者觀魚時是怎樣的心情，游覽到最後又是怎樣的心情？你怎樣看待這種心情？作者為了擺脫政治失意而寄情於山水，當看到魚兒時心情變得歡快起來，後來又看到小石潭這么美的景色被埋於荒遠，加上凄清的自然環境的觸發，於是想起自己被貶的遭遇，而產生憤懣不平的心情。這種心情是特定環境與作者經歷結合的產物，是一個正常人都會有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。20．本文歷來被譽為精品，你認為其原因是什麼？① 作者敢於選擇被遺棄於荒野的無名小潭作為表現對象，有過人的藝術膽量。② 情景合一，形成了凄清的藝術境界，表現了高超的藝術技能。③ 手法高妙。移步換形，以魚襯水，以景襯人，收到了很好的藝術效果。四、參考譯文，見參考書！重點記住幾個句子的翻譯！ & 岳陽樓記一、基本知識（一）文學常識1．范仲淹，自希文，謚號文正，蘇州人。北宋政治家、文學家。有《範文正公集》。2．本文寫於作者貶居鄧州期間，應好友滕子京要求而寫。（二）文言詞語1．古今異義【守】 古義：做州郡的長官。今義：看護，把守。【制】古義：規模。今義：多指制度。【氣象】古義：景象。今義：多指有關大氣變化的現象和規律。【薄】古義：迫近。今義：多指不厚的，淺顯的。【去】古義：離開。今義：由某地到某地。【驚】古義：起，動。今義：指受驚嚇。【景】古義：日光。今義：景色、景物、景 觀。【集】古義：棲止，鳥停息在樹上。今義：多指集市、聚集、集合等。【國】古義：國都、國家。今義：多指國家。【空】古義：消散。今義：指天空，某處沒有某事物等。【心】古義：多指思想感情等抽象事物。今義：多指心臟。【是】古義：這。今義：判斷動詞。【微】古義：無、沒有。今義：小的。2．一詞多義【或】（1）有時。（2）或許。3．通假字【具】通「俱」，都。【屬】通「囑」，囑托。4．詞類活用【先】在……之前。【後】在……之後。5．成語【百廢具興】各種荒廢的事業又重新興辦起來。現形容事業蓬勃發展的興旺景象。興，起。【氣象萬千】景象千變萬化。今形容家鄉或事業壯麗而多變化。萬千，沒有窮盡。【心曠神怡】心胸開闊，精神愉快。 6．常規詞語〔謫〕古時官吏降職或遠調。〔越〕到，及。〔明年〕第二年。〔政通人和〕政事順利，百姓和樂。〔盛狀〕盛景，好景色。〔浩浩湯湯（shāng）〕 形容水勢盛大的樣子。〔涯〕邊。〔暉〕日光。〔則〕就是。〔大觀〕雄偉景象。觀，景象。〔備〕詳盡。〔然則〕（既然）這樣，那麼……。〔極〕盡。〔遷客〕謫遷的人，指降職遠調的人。〔騷人〕詩人。因戰國屈原作《離騷》而得名。〔覽〕看，欣賞。〔得無〕莫非，豈不是。〔淫（yín）雨〕連綿的雨。淫，過多，過甚。〔霏（fēi）霏〕雨（或雪）繁密的樣子。〔開〕放晴。〔排〕推開。〔曜〕光輝。〔形〕形體。〔檣（qiáng）〕桅桿。〔傾〕倒。〔楫〕船槳。〔催〕折斷。〔冥〕昏暗。〔斯〕這。〔讒〕說壞話。〔至若〕至於，又如。〔萬頃〕極言其廣。〔錦鱗〕美麗的魚。〔芷（zhǐ）〕芷草。〔汀（tīng）〕小洲。〔鬱郁〕形容香氣很濃。〔長煙〕大片的煙霧。〔一〕全。〔璧〕圓形的玉。〔何極〕哪有窮盡。極，盡。〔偕（xié）〕一起。〔寵〕榮耀。〔把〕執，拿。〔臨〕對著。〔求〕探求。〔古仁人〕古時品德高尚的人。〔二者〕指上文中的兩種心情。〔為〕這里指心理活動（即兩種心情）。〔廟堂〕指朝廷。廟，宗廟。堂，殿堂。〔進〕指在朝廷做官。〔退〕指不在朝廷做官。〔歸〕歸依。二、閱讀探究1．滕子京謫守巴陵郡，卻重修岳陽樓，這說明了什麼（作者寫「政通人和，百廢具興」的目的是什麼）？說明滕子京雖然被貶謫，卻依然積極進取，有「不以己悲「的曠達胸襟。2．「銜遠山，吞長江」用「銜」和「吞」寫出了洞庭湖的什麼特點？生動表現了遠山、長江和洞庭湖的關系，寫出了洞庭湖的浩淼和氣勢。3.第二段表明「岳陽樓之大觀」的句子是什麼？景物特點怎樣？「銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。」表現了洞庭湖景象開闊而多變化的特點，渲染了洞庭湖浩瀚的氣勢。4．表明洞庭湖的地理優勢的句子是什麼？北通巫峽，南極瀟湘。5作者寫岳陽樓及其周圍景色的目的是什麼？景色特點與作者本人特點有聯系嗎？寫岳陽樓及其周圍景色的目的是引出遷客騷人的覽物之情。景色特點與作者本人特點吻合：洞庭湖景色開闊，極有氣勢，這與作者的開闊胸襟和宏偉氣度吻合。6．由景入情，領起下文的句子是什麼？然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎？三、四兩段寫出哪兩種不同的景色及遷客騷人的不同覽物之情？景色一：天氣陰冷（陰）；相關覽物之情：去國懷鄉，憂讒畏譏。（悲）景色二：春光明媚（晴）；相關覽物之情：心曠神怡，寵辱偕忘。（喜）8．「寵辱偕忘」的「寵」和「辱」分別之什麼？ 「寵」：提升；「辱」：降職。9．洞庭湖一帶並沒有虎和猿，怎樣理解「虎嘯猿啼」？可能是遷客騷人覽物時產生的幻覺，也可能是由風聲產生的想像。10.酈道元在《三峽》中也以「猿鳴」烘托凄涼的氣氛，他是怎樣寫的？巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。11.陰情兩幅圖畫，都按照怎樣的順序寫的？由白天到黑夜。12.遷客騷人的兩種覽物之情的實質是什麼？他們的悲喜之情都是「以物」「以己」而生。（以物喜，以己悲。）13.作者寫遷客騷人的覽物之情的目的是什麼？與古仁人「不以物喜，不以己悲」作對比，突出古仁人之心。14.古仁人之心的內涵是什麼？不以物喜，不以己悲（胸襟闊大）；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君（以天下為己任）。15.遷客騷人的思想感情與古仁人的思想感情有什麼不同？遷客騷人：以物喜，以己悲。（思想感情受外物好壞和自己的得失所左右。）古仁人：不以物喜，不以己悲。（思想感情不受外物好壞和自己的得失所左右，有開闊的胸襟，以天下為己任。）16.「居廟堂之高」和「處江湖之遠」分別指什麼？「進」和「退」分別指（呼應）什麼？「居廟堂之高」指在朝廷做官，「處江湖之遠」指不在朝廷做官。「進」指（呼應）「居廟堂之高」，「退」指（呼應）「處江湖之遠」。17.用原文語句回答怎樣才能做到「不以物喜，不以己悲」？居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。18. 點明中心的句子是什麼？先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。19.「或異二者之為」中的「二者」指什麼？遷客騷人的「以物喜」、「以己悲」之情。20.「微斯人」中的「斯人」指什麼人？古仁人（暗含滕子京）。21.范仲淹藉此文委婉地表達了對滕子京的勸勉，結尾發出「微斯人，吾誰與歸」的感慨。就全文來看，這句有何言外之意？〔2003年中考題〕一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自己願與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。22. 「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」表現出作者怎樣的思想境界？憂國憂民、以天下為己任的政治抱負，積極向上、奮發有為的思想，吃苦在前、享受在後的品德。23.本文以作「記」為名，借題發揮，表達了作者怎樣的思想感情？「不以物喜，不以己悲」的曠達胸襟，和「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的政治抱負，及憂國憂民的思想感情。三、 延伸拓展24.第三段、第四段具體表現遷客騷人的覽物之情。結合這兩段內容，分別以「悲」和「喜」為首字，寫以組不少於五言的對偶句。〔2003年中考題〕例：（1）悲陰風怒號，喜漁歌互答。（2）悲景色隱晦，喜天光晴朗。25.「政通人和，百廢具興」；「不以物喜，不以己悲」；「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」。這三句話因其文質兼美而膾炙人口，請選擇你感受最深的一句，結合《岳陽樓記》和自己的生活談談你的體會。〔2003年中考題〕（提示：談體會既要聯系原文，又要結合自己生活。第一句可圍繞政治理想談，第二句可圍繞曠達胸襟 談；第三句可圍繞遠大抱負和民族責任感談。）例：政通人和，百廢具興：滕子京在自己的政治生涯遭受挫折之時，仍然奮發有為，政績卓著，有積極的政治理想，這是他身上最寶貴的東西。這啟示我們：生活中不會一帆風順，只有不畏逆境，志存高遠之人，方能使自己的人生永閃光芒。26.你如何看待范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的政治理想？我國古代就有「與民同樂」的思想，孟子也有「樂以天下，憂以天下」的民本思想，不過這是針對君主提出的，目的在於緩和封建統治者和人民之間的矛盾，客觀上有利於人民，但不具有普遍意義。范仲淹把它發展成「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，並以此作為仕途進退的原則，則具有深遠影響。他的「憂君」思想，雖然 帶有時代的局限性，但他所提倡的吃苦在前，享樂在後的精神，在今天仍然有著借鑒和教育意義。

『捌』 文言文（13分）小題1:．用「| 」標出下面畫線句中最明顯的一處停頓。（2 分）①． 念無與為樂者 ，遂至承