巨人的花园图片

1. 《巨人的花园》的续写能不能发一张图来

自从巨人把花园给了孩子们以后，巨人天天都过得非常快乐。
突然有一天，村子里的内粮食不够用了，容而且这个村子并不是很富裕，如果花掉所有的钱只够全村人吃上两三个月左右，并且现在刚好是冬天，冰天雪地的，到哪里去找粮食呢？所以村子里的人常常为粮食而发愁，巨人也很着急。
一位仙女知道了这件事，便在树枝上放了一个精美的小盒子。一天，一个活泼好动的孩子爬上这棵树发现了这个盒子，这个孩子感到非常惊讶：这盒子里有什么宝贝呀？为什么会出现在树上呢？我应该告诉这位非常有爱心的巨人叔叔。于是他立刻请来了巨人。
巨人打开了这个盒子，突然之间，花园里的花草变成了白花花的大米，小河变成了香浓的牛奶，各种各样的树变成了美味可口的佳肴……
巨人惊呆了，他马上把全村人叫到花园里，一起来分享着这美好的食物。
仙女看到这一情景就会心地笑了，因为她知道巨人与村子里的人已经成为一家人了。

2. 急求人教版小学语文四上第9课<巨人的花园>的图片

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3. 巨人的花园的冷酷是指

每天下午放学后的孩子们总是喜欢在巨人的花园里去玩。
这是一个可爱的大花园，覆盖着绿茸茸的草地，到处都是美丽的花朵，像夜空中的星星。草长12桃树，弹簧粉扑扑的圆和圆花，秋天结下了累累果实。栖息在树枝上鸟儿在歌唱的喜悦，每次一首歌，嬉戏的孩子们会停止耳玲听鸟儿的鸣唱，一个响亮的声音，彼此“是多么幸福啊1”
天巨人回来了。他到自己的怪兽朋友咳逆羲家的房子，在那里住了7年在回家的怪物。七，他会说完成后，他们决定回到自己的城堡。他进了屋子，一眼看到孩子们在花园里打出来的。 “你这是在这里吗？”他说，粗声粗气地吼道，孩子们都走了。 “我的花园是我自己的花园，”巨人说，“没有人知道，我不会让外人来这里游玩。”于是，他沿着花园筑起一道墙，高大的围墙，挂出通知：闲人莫入罪犯重罚
他是一个非常自私的巨人。从穷人的孩子没有一出戏，他们来的街道，街上到处是尘土及硬质石料，让他们失望的。放学后，他们仍然经常徘徊在高耸的围墙外，说约在墙壁的花园里美丽的风景。 “里面是多么幸福啊，”他们告诉。
春天，整个村子因此，用鲜花无处不在，处处有鸟儿在歌唱。然而，只有自私的巨人的花园仍然是一个冬天的场景。能看到孩子们，鸟儿歌唱情绪，树儿也忘了开花。草地上的花朵在他的头上，他看到了一块通知书，孩子遇到同情，所以他的后脑勺，回去睡觉。只有雪和霜喜出望外。 “春天已经忘了这个花园，”他们喊道，“这样我们就可以一年四季都住在这里。”积雪草与她的巨大的白色斗篷蓝得严严实实，霜也让
一些树木披上伪装，那么他们一到北风和他们住在一起。北风被邀请的一方，耐磨损 - 身上的皮毛大衣，他大吼到花园里一整天，烟囱帽吹掉。 “这是一个非常高兴的地方，”他说，“我们已经要求在枪林弹雨。”所以，冰雹就来了。三个小时，他不停地打在屋顶上的城堡，房间在石板上摔成了碎片，然后冲一圈一圈又一圈，周围的花园。他浑身灰色，呼出非常热的寒意阵阵。
“我真的不明白，春天，为什么迟迟不来，”巨人坐在窗前，看着窗外的花园上的冰和雪说，“我希望天气的变化。”
春天永远的夏天也消失了。秋天金黄的硕果，给每家每户的花园，但没有巨人的花园。 “他太自私了，”秋天说。在这种方式中，一个巨大的花园一年四季冬天唯一的北风，冰雹，还有霜和雪在森林在公园里蹦来蹦去。 1
清晨，巨人睁大双眼，躺在床上时，耳边传来阵阵美妙的音乐。音乐悦耳动听，他想一定是国王的音乐家路过这里。原来在窗外唱歌，但是有一点主教，很长一段时间，只是因为巨人没有听到鸟儿的歌声在花园里时刻都觉得那实在是太迷人了。在这个时候，巨大的脑袋，冰雹不再跳舞，北风呼啸停了下来，一缕芳香的个人资料从敞开的窗口吹。 “我相信春天终于来了，”巨人说，和他从床上跳下来，看着窗外。
他所看到的吗？
他看到这一幕感人的一幕：孩子们爬过墙上的小孔进入花园，正坐??在树枝上，每棵树坐着一个孩子。树欣喜若狂迎来了孩子的用花自己一个新的，挥舞着双臂，轻轻地抚摸着孩子们的头。的鸟儿在树梢上跳舞，唱兴奋，花也伸头从草丛中裸露的笑脸。这的确是一个移动的图片。的满园春色中只有一个角落仍笼罩在冬季，这是在花园里最远的角落里，一个小男孩独自站在那里，因为他的头太小，无法爬上了一棵树，只围
树和转向哭处于亏损状态。树可怜的枞树仍霜和雪裹，北风呼啸着肆意。 “爬上来，孩子们一棵树的孩子说，挂分支，但孩子的时间太短了。
面对这种情况深深感化心的一个巨大的。”我太自私了！“他说，”现在，我不懂为什么今年春天，我会来到这里，我想抱着可怜的孩子在树上，墙壁上，然后拉下我的花园里永远是孩子们的发挥空间。 “他真的为自己感到羞愧。
巨人轻轻地下楼，打开前门，轻轻地走到花园里，但孩子们看的巨人都吓得逃离花园再次返回到了冬天。只有那个小男孩没有跑，因为他的眼睛充满了泪水，也没有看到巨人来了。巨人来悄悄孩子的双手背后轻轻按住孩子在树枝上。树孩子是现在盛开的朵朵鲜花，鸟儿飞在树枝上放声歌唱，小男孩伸出双臂绕在脖子上的一个巨大的巨脸吻。其他的孩子看到了巨大的不那么激烈和运行春天的移动孩子们到。 “孩子，这是你的花园，”巨人说，他带来了很大的斧头砍倒了所有的墙壁。12:00，当人们去公平，高兴地看到巨人和孩子们一起玩，他们看到了最美丽的花园，在游戏中。
他们玩了整整一天，夜幕降临后，孩子们道晚安的巨人，你的小伙伴
“这是哪里？”巨人问道：“是，我认为这个男孩在树上。“巨人喜欢的男孩，因为男孩吻了他。”我们不知道啊，“孩子说，”他已经走了。“
巨人说：”你一定要告诉他，告诉他来这里的明天。“但是，孩子们告诉巨人他们不知道，一个小男孩，谁住的地方，他还没有看到，听到我的巨人很不是滋味。
每天下午，孩子们放学后来的巨人玩，但巨人最喜欢的小男孩没有回来。巨人的孩子都非常友好，但他错过那个小男孩更经常提到他。“我多么想看看他：”巨人常常感叹说。
许多年过去了，巨人变得年老体弱，他一直无法向孩子们一起玩，只是坐在一个大的扶手椅，同时看着孩子玩游戏，一边欣赏花园的“我有很多新鲜
美丽的花朵，”他说，“但这些孩子是最美丽的花朵。”
冬天的早晨，窗外望去时，巨人起来穿好衣服。现在他不再讨厌冬天了，因为他知道，这仅仅是春尽一吨，这样的花有喘过气来，没有什么。
突然，他惊讶地揉揉眼，目不转睛地看着，看着。眼前的景色是美丽的树在花园尽头的角落里，充满了可爱的白色花朵招手树枝闪闪发光，树枝，挂银，底部的树站在巨人的小男孩特别喜欢的水果。
巨人激动地跑下楼，走了出去，跑向花园。他匆匆地穿过草地向孩子，给孩子面对
之前他生气愤怒地说，“谁敢把你的东西这样？“我看到了一个小对孩子的手掌上，左边两个钉痕，他的小脚丫两个钉痕。
”谁敢把你弄成这个样子？“巨人吼道：”告诉我，我去让我的剑杀了他。“
”不要！“孩子回答说，”这是爱的印记。 “

”是谁吗？ “巨人说心中自发地生出一个奇怪的敬畏，他突然跪在前面的小男孩。
小男孩看着巨人微笑，说：”你让我在你的花园里播放一次，我想带你到我的花园里，它是天堂。“
那天下午，孩子们跑进花园的时候，他们看到了巨人躺在树下的是死的，并涵盖了所有与白色的花朵覆盖。

4. 《巨人的花园》中巨人终于明白了什么

做人不能太自私，要懂得向别人分享

5. 巨人的花园这篇课文小男孩亲巨人的举动有什么意义

啦咯啦咯啦咯啦咯啦咯

6. 巨人的花园课件ppt

《巨人的花园》教学设计

【教材分析】

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

【设计理念】

童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。

【教学课题】

1、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

2、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

3、感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。

【教学重点】

明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。

【教法与学法】

1、创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、阅读引领，做学生阅读的领路人。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。

2、通过上一节课的学习，我们了解到巨人的花园曾经是一个——（漂亮的花园）。那里，春天，春天——（鲜花盛开），夏天——（绿树成阴），秋天——（鲜果飘香），冬天——（白雪一片）。（图片）

巨人的花园也曾经是一个怎样的花园？（充满欢笑的花园）引读：村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

二、走近巨人，研读“冷酷”。

师：多美美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人却不喜欢花园里的客人，总是训斥他们。

1、巨人第一次训斥孩子。

师：你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗？浏览课文3-8自然段，用直线画下来。

有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

（1）师导：你从中体会到什么？

在巨人的心目中，只有——花园，没有——孩子们。

只要他一出现，孩子们必须马上从眼皮底下——消失，用上句子中不文明的一个词语就是——滚出去。

（2）联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是什么样子？（从眼睛、手势、脸色各方面想象巨人的心理活动、神态、动作）

（3）你来当一次巨人----

2、巨人第二次训斥孩子。

“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（屏幕随机出示）

（1）师：“好容易”，其实意思是——（好不容易）。他盼了多长时间？（好几个月）

（2）请大家看屏幕，这两句话都是在写巨人——斥责孩子。都是写巨人巴不得孩子早点——消失。但是这两句话有什么不同之处呢？

预设：第一次是说，孩子们来这儿——玩，第二次却说，他们是在——胡闹。

师：你认为孩子们在胡闹吗？

（3）明明孩子们是在玩，为什么却说在胡闹呢？我请同学读读这一片段。其他同学猜一猜，巨人当时心里会怎么想？

屏幕出示：一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

预设：没我允许你们来这儿玩的；你们真是屡教——不改；春天是很宝贵的，我不希望你们来捣乱；我的好心情都被你们破坏了。

师：想到苦苦期盼的春天，极有可能就这样流逝掉了。巨人非常非常的生气，又一次斥责孩子，读——

3、巨人第三次训斥孩子。

“喂 ! 你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

（1）理解叱责。

（2）已经对你们发过脾气了，这个小男孩竟敢不听，巨人此时会——

叱责道————

4、你能感受到，这是一个怎样的巨人？（自私，冷酷、任性，不让孩子来他的花园）

师：是的，巨人就是这样一个人。课文开头写巨人外出履行了，你们知道他去哪儿了吗？王尔德在原文中写道：巨人没有别的朋友，只好到妖怪朋友科尼西家去串门，这一住就是七年。在朋友家里，他的交谈是要受限制的，接着他决定回自己的城堡了。

引读：正是这个自私冷酷的巨人，当孩子们在花园里玩得时候，他生气地说----当孩子们悄悄钻进花园，为花园增添春意时，他又发了脾气----当那个可爱的孩子未曾离开，他就呵斥道----

三、品味“荒凉”，研读变化。

1、赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

（1）如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是你看到了高高的围墙，看到了这一块禁止入内的告示牌，你会怎么样想呢？

师：曾经，我们与这里的鲜花朝夕——相处；曾经，我们在这花园里留下了许多欢声——笑语。可是今天，我们只能望“墙”兴叹，无奈地摇摇头，转身离去。

（2）同学们，这高高的围墙，这无情的告示牌，除了禁止了儿童入内，还禁止了什么入内呢？请大家捧起课文纸，自由读第6自然段。

预设：

但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞……

（3）师：而此时此刻，围墙外是什么一幅模样？

预设：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

师：看来，一堵围墙隔开了两个世界。

填空：围墙外面是鸟语花香，里面是 ，外面是笑脸，里面是 ，外面是温暖，里面是 。

指导朗读：师：你觉得这儿的两句话，该怎么读，才能读得有味道？

屏幕出示：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

预设：春暖声音响亮一些，快一点，寒冬低沉一些，，慢一点。

（4）屏幕出示：巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”

于是，巨人拥有的只能是----（孤独），只能裹着毯子，还——（瑟瑟发抖），一个人忧郁地想——

（播放风声）你听，北风呼啸，大雪纷飞，他就这样的冷----

（5）师：春天不来没关系，花儿草儿不来没关系，有人来了，请看原文中的一个精彩片段：

只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地蓝得严严实实，霜也让所有的树木披上假装，随后他们还逸来北风和他们同住。北风应邀而至，穿—身毛皮大衣，他对着花园呼啸了整整一天，把烟囱管帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。”于是，冰雹来了。每天三个钟头他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭人的寒气。

师：这里是谁的世界？

这里是——冰的世界

这里是——雪的世界

这里是——北风的世界

这里是——冰雹的世界

有了这四位先生在园子里奔跑呼啸，巨人的这座花园肯定是——冰天雪地，白雪皑皑，天寒地冻，寒冬腊月，巨人当然会被冻得——瑟瑟发抖，缩手缩脚。他一次次赶走孩子，一次次享受——鲜花凋谢，枝叶飘落，冰雪覆盖的孤独与寒冷。

四、感悟神奇，研读孩子和春天的关系。

1、孩子，春的使者，春天的代言人。站在树下的小男孩可创造了奇迹。默读8-11自然段，静静地读，静静地想：小男孩创造了哪些奇迹？

（教学预设）学生可能会找出这样几点：

小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的；

小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；

小男孩使巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天；

小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快；

2、想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，他可能会对巨人说些什么？

师：看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了这一句句无声的劝告，他心里感到——火辣辣的。他感到后悔——莫及。感到羞愧——不已。

3、重点研读：

噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”

（1）聚焦中心句，定位核心词。

启动你们的慧眼，找出段落中能体现本段中心意思的一句话。

汇报，贴出卡片：没有孩子的地方就没有春天。

师：能再快速找出句子中的两个关键词吗？（孩子 春天）

师：孩子，春天，春天，孩子。拥有孩子，他就能享受春天，赶走孩子，他就失去了春天。王尔德在给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他问什么哭了？王尔德说：明媚的春天，可爱的孩子，多么美呀！我是为真正美丽的事物感动而流泪。

于是，王尔德感动地写下了------（生：没有孩子的地方就没有春天）

巨人枉然大悟--------（生：没有孩子的地方就没有春天）

师：没有孩子的地方就没有春天，那么，

有孩子的地方就有 （明媚的阳光、清新的空气、鲜花盛开的春天、绿树成荫的夏天、鲜果飘香的秋天、快乐、分享、幸福、宽广的胸怀、无私）

有 的地方就有快乐。（宽容、友善、热情、温暖）

（2）小结：孩子们，有人说，童话会帮助我们实现‘心灵天鹅’的高贵飞翔。浸润在《巨人的花园》这道温润的鸡汤里，我们又体验了一次飞翔的快乐。

五、回归故事，体验幸福。

1、师：从此，巨人拆除围墙，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们会怎样和巨人玩耍呢？

屏幕出示：从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园，孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

2、（背景音乐《绿色花园》）师生感情读结尾。

3、师：孩子们，童话故事就是这样，在优美的语言中，描绘着一个个动人的故事情节，就像小河一样弯弯曲曲，长长的小河中，潜藏着一课闪光的试金石，那就是童话故事告诉我们的道理。（板书）

4、今天这条小河的拐弯处，都漂浮着一片绿树叶，谁为小树叶找到正确的位置？出示卡片，学生贴“欢乐”、“孤独”、“激动”、“火辣辣”、“幸福”，回顾故事内容。

5、故事结尾，巨人感到幸福了。他的幸福来自于——（他让孩子们来花园玩了，他与孩子们分享快乐了……）你认为快乐是——幸福就是——

★ 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。--- 苏霍姆林斯基

★ 世界上没有比快乐更能使人美丽的化妆品。--- 布雷顿

★ 想得到幸福、快乐，就不要计较太多。--- 郑艳华

7. 巨人的花园的作者是谁资料。

英国王尔德