有什么花园

A. 秋天的花园里有什么花

桂花 、石蒜 、扶桑、菊花、麦冬、茶花、百合、黄花槐、西洋鹃、芙蓉花、一串红，彩叶草，地肤草、雁来红、美人蕉、蜀葵、荷花、睡莲、万寿菊、紫茉莉、玉簪、六月雪、晚香玉、丝石竹、唐菖蒲、扶郎花、葱兰、网球花、萱草 、秋海棠、麦兰

B. 小花园里面有什么花

小花园里面观赏花卉比较多。
这些都是季节性的小花。
外围用菊花衬托的的很多。
毕竟菊花的耐性能大一点。

C. 花园里有什么花

彼岸花分为红色、白色两种，传说，红色彼岸花盛开于地狱，白色彼岸花绽放于天堂。

红色的彼岸花又称曼珠沙华（manjusaka），《法华经》中的四华（花）之一。原产于中国长江流域，分布在长江中下游及西南部分地区，相关记载最早见于唐代，被称作“无义草”、“龙爪花”。民间有许多关于“彼岸花”的传说。另有以《彼岸花》为名的歌曲和小说作品。

彼岸花，恶魔的温柔。民间传说中自愿投入地狱的花朵，被众魔遣回，但仍徘徊于黄泉路上，众魔不忍，遂同意让她开在此路上，给离开人界的冤魂们一个指引和安慰。雪白色与血红色的彼岸花共同代表死亡。传言曼陀罗华盛开于天堂之路，曼珠沙华布满在地狱之途。同是代表死亡，一个偏向于对死亡的另一种解释：新生；另一个偏向于对痛苦和悔恨的彷徨与徘徊：堕落。所以说地狱与天堂，仅有一线之隔。所谓天使与恶魔的区别，不过是颜色与背负的含义罢
彼岸花是日本对金灯的译名，是因为彼岸花有毒，吃了会中毒而死。（会出现呕吐等症状）因此在日本彼岸花又名“死人花”、“地狱花”、“幽灵花”、“黄泉之花”，“死亡之花”，民间有传言，认为是生长在三途河边的接引之花。传说花香具有魔力，能唤起死者生前的记忆，此花只开于黄泉，是黄泉路上唯一的风景。
代表着不祥的彼岸花我们通常指的是红花石蒜。而常见的白花石蒜和黄花石蒜不能算是真正意义上的“彼岸花”，它是彼岸花的近亲，也是另一种著名的观赏花名为"忽地笑"，又名铁色箭。忽地笑和彼岸花十分相像，但是花期不同，寓意也不同，忽地笑的花语是：幸福、愉悦和惊喜。
花语
中国花语：“优美纯洁”代表美丽、动人，又有“恶魔的温柔”寓意。
日本花语：“悲伤回忆”
朝鲜花语：“相互思念”。又有“分离、伤心、不吉祥、死亡之美”的意思。
原产地分布
目前广泛分布于东亚各地，在越南、马来西亚等国也有分布。

彼岸花
彼岸花没有黄色的，黄色的是黄花石蒜，学名Lycoris aurea。花期也不一样：其原本繁茂的丛丛碧叶，每逢初夏时节，会毫无声息地凋零，消失得无影无踪；仲夏，其花茎又在忽然之间拔地而起，绽放出风韵独具、金色灿烂忽地笑的花朵来，给人以愉悦和惊喜，其名也因此而得。它的寓意也好一些，是幸福之意。和彼岸花只是长得非常像，毕竟他们是同科植物。

D. 花园有什么花

花园里可种植三色堇，花色丰富，品种多样，容易成活。

用种子种植三色堇，可选择在秋天或夏天播种。先准备好种子，然后将它种入土壤之中，保证温度在18到21度，并防止阳光照射，约一星期后就可发芽。当幼苗长出4片叶子时，可对其带土定植，最后进行正常的养护即可。喜肥沃疏松、排水良好的中性土壤，可掺混翠姆菌肥对土壤进行消毒，忌粘性较重的土壤。

4、后期养护

小苗移栽后，首先要给它充足的光照，生长温度以7到15度最佳。这样可使茎叶繁盛。然后浇水适宜，不能让土壤过湿和过干，不然就会阻碍它的生长，然后给它适当施肥，在它生长初期时，以氮肥为主，花期以磷肥为主，最后还要防治病虫害和适当修剪枝条，剪掉残枝和残花，这样可促使植株长出新枝，开出更多花，并且还能将它的花期适当延长。

E. 形容花园的词语有什么

1、馥郁fù yù

释义：形容词，做书面词，形容香气浓厚，也用来形容环境。

2、芬芳fē回n fāng

释义：指味道清答新宜人，让人闻起来感到很舒服，于花朵或水果上发出为最多。

3、瑰丽guī lì

释义：形容异常美丽，可与玫瑰相媲美。

4、清新qīng xīn

释义：清新指清爽而新鲜，中国古典诗词有相关语言风格(道家哲学思想)。其特点是语言新颖，不落俗套。清爽而新鲜。

5、馨香xīn xiāng

释义：散布很远的芳香、香气;指用作祭品的黍稷;比喻可流传后代的好名声。

6、葱郁cōng yù

释义：葱郁，指青翠繁盛貌。语出《宋史·乐志十》

7、姹紫嫣红chà zǐ yān hóng

释义：姹，美丽；嫣，美好、鲜艳。意为各种颜色的花朵，娇艳、绚丽、好看，借以形容花的品种繁多

F. 花园里有什么

活动来源于中班教材《我在马路边》P67
执教：绿叶幼儿园 方晓云设计意图：《》是中班教材《我在马路边》的二级主题“附近的路”当中的点。《》原本是一个知识性比较多的活动，考虑到借班上课的班级有可能已经开展过这个主题，为了避免知识的重复，所以将此设计成了一个语言活动。孩子喜欢大自然、对外界变化还懵懂无知却也好奇探究。通过这个活动，让孩子对花园已有的一些认识进行梳理并进行创编，让幼儿的语言更优美，也让孩子在自己创编的诗歌中能够感受到大自然的诗意美。
活动目标：1、观察、联想花园里的秘密，尝试用完整的句子来表达自己的发现和感受。
2、感受散文中所表现的大自然的诗意美。
活动准备：自制花园背景图：花园里；散文汉字提示kt版；音乐：《童年》活动过程：一、说说花园里看得见的
（价值分析：鼓励幼儿用较完整的语言介绍花园里的发现。）
（教师根据幼儿的回答朗诵散文）
二、找找花园里看不见的。
（价值分析：观察、联想自己的生活经验大胆讲述。）
1、花园里藏起来的
（讨论片刻后打开泥土，发现泥土下藏着的东西，打开小花看见蝴蝶，打开叶子看见蚱蜢。）
2、花园里感觉到的（鼓励幼儿自由地把自己的想法融入散文中。
（价值分析：把孩子们自己在花园里的发现串连成一篇小小的散文。）
导语：这个散文就在这本书里，书里还告诉我们许多花园里一下子看不见的东西。如果你愿意的话我们可以一起钻进书本里享受《》活动反思：活动一开始，孩子们带着猜测走进了《》，这篇优美的散文的确吸引了孩子们的眼睛，将孩子们带入一个心里的花园里，“花园里看到了什么”，与孩子的生活基础相近，有较多的表述，“听到了什么？”根据图画书的画面能说出小虫子的叫声，“什么是看不到的”“听不见的”“有时候看得见有时候看不见”这些带着想象与抽象的问题，孩子的反应有点茫然。原因是我们的孩子在生活中的感受、想象机会太少了。也许一部分悟性强的孩子能理解到这首儿童诗的内容，但有相当一部分的孩子也许只能了解些皮毛。
在创编诗歌的过程中，由于孩子对花园有了一定的感受，所以创编的比较顺，但是活动中我有点急，怕孩子不理解所以感觉教师有点过多的站在了前面，这样一来孩子倒表现的有点胆怯了。另外诗歌中很重要的一句“还有，还有……”这个我没有很好的让孩子感受，应该在说到“看得见的”、“看不见的”“感觉到的”之后再说说还有些什么，自然地引出“还有，还有”，这一点有助于诗歌的完整性。
不过对孩子们来说充分调动感官去感受生活的信息是很困难的，孩子的思维决定他们考虑问题的表面性，可孩子的好奇心能为他们积累生活经验与知识储备，因而，我们的任务不仅是按我们的思路给幼儿展现生活的多样性，更重要的是按孩子的需要和兴趣去感受生活的丰富多彩，当孩子拥有主动探索生活的兴趣时，教育的思路便会贯通。除了现实生活，大量信息来自于书本的传递，如何选择和开发利用好这些宝贵的资源，是老师和家长的重要任务。]]>

G. 学校花园里有什么花

学校花园里的花姹紫嫣红
有火红的鸡冠花
有粉色的石竹花
有黄色的太阳花
有白色的满天星
总之
花坛里的花
争奇斗艳
五彩缤纷

H. 花园里的花有些什么

花园里的花，有虞美人，玉兰，桃花，瓜叶菊，鬼脸花，矮牵牛，石竹，金鱼草等

I. 花园里的花有什么

大多数都是桂花、玫瑰、百合、月季、兰花、水仙。这些都是比较好种的，还有紫薇等

有这些：木芙蓉、桂花 、石蒜 、扶桑、菊花、麦冬、茶花、百合、黄花槐、西洋鹃、芙蓉花、一串红，彩叶草，地肤草、雁来红、美人蕉、蜀葵、荷花、睡莲、万寿菊、紫茉莉、玉簪、六月雪、晚香玉、丝石竹、唐菖蒲、扶郎花。

葱兰、网球花、萱草 、秋海棠、麦兰 、仙客来、茶梅、圣诞花、大花蕙兰、蝴蝶兰、文心兰、月季花、红掌 、大丽花、大花秋葵、波斯菊、鸡冠花、假龙头、旋覆花、翠菊、醉蝶花菊花、桂花一串红、雁来红、美人蕉、木芙蓉、蜀葵。

大丽花、荷花、睡莲、万寿菊、紫茉莉、玉簪，芙蓉花、一串红，彩叶草，地肤草、桂花、西洋鹃、仙客来、茶梅、圣诞花、大花蕙兰、蝴蝶兰、文心兰、月季。

J. 花园什么什么里面有许多花。

花园的小花盆里面有许多花。花园的大花盆里有许多花。花园的温室里有许多花。请确认一下吧比较