学校景观设计

1. 浅谈现代校园景观设计的几个要素

校园承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质版特征。 校园权景观设计应分不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性，兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。 当然属于高标准的公共建筑环境。

2. 校园景观设计的要素

①文化：每所校园都有自己的文化和历史，是一个学校的灵魂，进行景观设计时，要把握校园历史的延续，保留文化的部份，应适当地考虑将校园的文化、历史体现在校园的环境设计中。让师生在其中能感受到学校的文化气息。
②学习：景观设计的目的是为学生提供一个更加舒适的学习环境，比如在各教学楼、宿舍楼前进行绿地的设计，为在校人员提供一个或赏、或游、或学习的完美空间。
③交通：大学校园师生众多，一般人数都在一万以上，要让校园内的道路既能疏导交通，又能让穿越其中的师生感受经过设计的环境的美丽，尽量减少无效的道路设计，使得在校师生能更高效率的工作学习。
④休闲娱乐：在校生活是丰富多彩的，要让学生能够多方面方展，具备多方面的知识和技能。校园设计应考虑供学生、师生交流的场所和空间，像是彼得·沃克 为哈佛大学设计的唐纳喷泉以一种非传统的形式表现喷泉景观，呈现四季的变化，深深扎根在人们的记忆中。
⑤生态发展：可持续、低耗能、生态环境是目前景观设计所追求的一个目标，也是校园环境设计应遵循的原则，生态的景观设计能保证校园环境的可持续发展。
⑥心理需求：我们通过道路、构筑物、植物的合理规划创造一个良好、和谐的校园环境，会让身处此环境中的人产生良好的视觉效果和心理联想，对校园中的人有着潜移默化的影响，身在其中的人犹如在大自然丛林中般，从而给师生带来内心的平静。

3. 景观设计专业在中国大学排名。

越来越多学艺术的国人选择出国这条道路，但是却不知道该选择哪个国家、哪所学校。下面小编为大家详细介绍国外景观设计排名前5名的学校。

1.德克萨斯大学奥斯汀分校建筑学院(UT Austin College of Architecture)

德克萨斯大学奥斯汀分校建筑学院的愿景是成为世界上最有影响力的建筑学院，即竞争、设计未来，建筑学院下设建筑、社区及区域规划、历史古迹保护及室内设计及景观建筑、可持续设计、城市设计专业。

德克萨斯大学奥斯汀分校景观设计专业研究生项目成立于2002年。 2003年5月首次接收学生， 次年的9月开始景观建筑专业学位授予计划的申请。2006年1月我们的项目通过了景观建筑认证委员会的认证。认证过程，其中包括一个独立的LAAB评估， 以求确保项目的研究及专业学位符合行业的教育标准。

2.谢菲尔德大学建筑学院(School of Architecture in Sheffield University)

谢菲尔德大学建筑学院是英国成立时间最早的也是最大且实力最强的建筑学院之一，研究与教学并重是该学院的重要特色,其特别关注建筑与社会、文化的密切关系,突出体现在课程设置方面。该学院教学水平和研究水平在国内和国际学术界都享有很高的声誉，教学水平获得全英国最佳，研究水平得到5分。

英国谢菲尔德大学景观设计专业，英国谢菲尔德大学景观系是英国最大的经管系，其景观硕士课程于1968年设立，是目前英国景观教育的先驱，景观设计专业的本科阶段实行“4+1”模式，其中一年在企业实习工作。

英国谢菲尔德大学景观设计硕士专业：一年制的硕士课程(1Year MA in Landscape Studies)

一年制的硕士课程(1Year MA in Landscape Studies)进行的是景观学习，景观研究，毕业后可从事城市规划、公园设计等职业。

英国谢菲尔德大学景观设计硕士专业：两年制的硕士课程(2 Year MA in Landscape Architecture)

两年制的硕士课程(2 Year MA in Landscape Architecture)主要学习景观建筑设计、规划、管理。在英国，设有景观设计的证书，分为1-4级，4级为最高。完成两年制的硕士课程可达到3级水平，有两年相关工作经验后，才能进行4级考试。

3.纽卡斯尔大学建筑、规划与景观学院(School of Architecture, Planning and Landscape)

纽卡斯尔大学建筑、规划与景观学院(SAPL)是欧洲同类型学院中规模最大而且最有活力的学院之一，目前是许多在本国和国际上都享有盛誉的着名学者的工作和生活的家园。学院的发展目标是发展有创新性的，融合多领域的教学和研究，涉及建筑、规划、城市设计和景观建筑的各个方面。

4.曼彻斯特建筑学院(Manchester School of Architecture)

曼彻斯特建筑学院简称MSA，成立于1996年，是曼彻斯特大学与曼彻斯特城市大学的一项创新协作，由两间学校超过一百年教学经验的建筑系联合产生英国最大的一所建筑学校。曼彻斯特建筑学院的学生能得到这两所大学的文凭并能使用这两所大学的设备资源，诸如图书馆、电脑、媒体工作室或更多。

5.田纳西大学诺克斯维尔分校建筑与设计学院(University of Tennessee-Knoxville College of Architecture and Design)

田纳西大学诺克斯维尔分校建筑与设计学院的使命是教育未来的设计人才。致力于提供和促进建立在尊重、乐观、合作、协作、励志学习、参与、创新的特质文化。

景观设计（Landscape Architecture）专业研究生阶段开设有以下学位项目：MLA I、MLA II、MSLA、MALA。以上项目要求申请者已拥有学士学位，不限专业领域，且本科GPA在3.0以上，如低于3.0也可考虑录取，前提是申请材料辅以有创意的，有说服力的个人作品、工作经验或其他能够说明该申请者有足够的潜质完成该项目的学习。

如申请者已拥有景观设计、建筑学专业，或城市设计专业背景，可申请入读“Advanced Standing”，必须递交个人的设计作品。

MLA I是为本科未修读过任何景观设计课程，计划攻读景观设计的研究生专业学位的学生开设。

MSLA/MALA是为本科未修读过景观设计课程，也不计划攻读专业学位，仅对景观设计感兴趣，其今后的工作可能从该项目中学习的知识获益，如景观设计概念、思维方式和其相关领域如生态系统管理、可持续发展、绿化设施或其他。

MLA II是为已拥有本科景观设计专业背景，且已获得BLA或BSLA学位的学生开设。

以上就是为大家介绍的国外景观设计大学的排名，希望对大家有所帮助。

4. 哪个学校有园林景观设计专业

首选 北京林业大学
其次 南京林业大学 北京大学 同济大学
然后就是8个专业美院，央美，国美等，
再下来相对好考一点的就是综合类大学比如中南林业大学，东北农大等。
随着我国的经济快速平稳发展，城市化进程的加快和房地产、旅游、休闲度假等产业的崛起，进一步拉动了城乡区域的交通建设、商贸建设、环境建设和园林绿化等基础建设配套项目的速度；中国的园林产业现已步入了起飞的轨道，近年来，从住宅小区的开发到城市公园、休闲广场的增加，园林专业需要的设计人才越来越多；园林专业的兴起，预示着该专业将成为社会人才需求的热门专业。

5. 园林景观设计本科学校

园林景观规划设计类专业林业大学和建筑老八校比较强，北林、清华风景园林最强，同济、东南、南林、浙农林、华中农、华南理工、天津大学、西北建筑科技、川农、福建农林、东北林、哈工大等是业内著名高校，其他的上交、华中科大、中南林、华南农、西南林、苏州大学等学校也挺牛。园林专业北林、东北林、浙农林、南林、中南林等老牌林业大学比较强。
教育部中国学位与研究生教育信息网可以查到第四轮全国学科评估排名，工学，风景园林学

6. 那个学校的 园林景观设计专业好

读园林景观设计专业去杭州博雅学校比较好，那个学校这方面挺专业的，一年制的参加考前强化班就能拿到景观设计师证书了，还给推荐工作呢，我朋友也在这里读的，他现在在一家大型的企业做设计，又不累工资又高，很好呢，考虑下去博雅吧。

7. 校园景观如何设计

校园承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征。
校园景观设计应分不同功能区域的环境可以通过不同的设计手法来处理，诠释对校园精神的理解，从而反映校园的多元性，兼容并蓄，记载不同时期校园发展的历程。校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。你可以去访问我的网站有一些校园景观的案例，需要交流设计资料的话可以加我扣扣。

8. 哪些学校有景观设计专业

近几年，景观设计专业做为热门专业，成为了很多留学艺术生的专业选择。但是，选择出国院校却成为了大多数景观设计留学艺术生的难题，下面我们就一起来看一下，国外景观设计专业院校有哪些？

爱丁堡艺术学院

University of Edinburgh

德克萨斯大学奥斯汀分校建筑学院的愿景是成为世界上最有影响力的建筑学院，即竞争、设计未来，建筑学院下设建筑、社区及区域规划、历史古迹保护及室内设计及景观建筑、可持续设计、城市设计专业。

德克萨斯大学奥斯汀分校景观设计专业研究生项目成立于2002年。 2003年5月首次接收学生， 次年的9月开始景观建筑专业学位授予计划的申请。2006年1月我们的项目通过了景观建筑认证委员会的认证。认证过程，其中包括一个独立的LAAB评估， 以求确保项目的研究及专业学位符合行业的教育标准。

以上几所院校就是今天小编为大家介绍的国外景观设计专业院校， 是不是有你喜欢的学校？

9. 校园景观设计理念与原则介绍

学生能安心下来学习也有环境的影响，学校的景观布置和所展现的效果会更好的为学生们营造学习的氛围。您学生生涯所待过的校园给您留下了怎样的校园景观回忆，今天小编将为您介绍校园景观设计理念与原则有哪些，让你了解校园景观设计的美妙!

一：校园景观设计理念

1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。

2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。

4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应：

1)建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。

2)从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。

3)外部空间和建筑空间的设计是不可分的，是校园建设发展中的一项重要工作。

二、校园景观设计原则

1、宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标。

2、中观层次——优化群体建筑外部空间，在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。

3、微观层次——重构灰空间和构筑空间，“灰空间”一方面指色彩，另一方面指介于室内外的过度空间，它的存在却在一定程度上抹去了建筑内外部的界限，使两者成为一个有机整体。

1、功能原则

学校主要包括校前区、教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能，如校前区是学校对外形象宣传的重要展小区，故设计采用简洁、大方、明快的手法而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。

2、以人为本的原则

学校的主体是教师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些空间的组织与划分应依据不同层次需要，组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创造要充分考虑师生的心理需求。

3、突出校园文化特色原则

充分挖掘校园环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有特色的植物来强化校园的文化气息。

4、体现可持续发展的原则

以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续发展。

5、景观生态规划原则

景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。高校校园的规划应当以景观生态优先并从整体考虑出发，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望达到高校景观生态系统整体优化的目标。

6、最高效率原则

最高效率原则就是指校园规划应考虑到学生在校园内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。可见，最高效率原则在规划中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。考虑到大学生在校园中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，大学生每天在各类型斑块之问移动的一般次序。以此为依据，有序的布局各个斑块，以达到最大程度的方便学生的目的。

7、多样化原则

开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用途;形式上的多样化，如形状、尺度、色彩、材质、构图等多种变化;配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。有利于满足校园的基本功能校园开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满足师生不同心理需求化，有利于强化教学环境氛围生机勃勃、丰富多变的校园景观可以激发学生的学习兴趣，强化教育氛围。

8、整体性原则

从整体上确立大学校园景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对大学校园所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的尊重与发掘。所谓特色，就是指大学校园总体景观的内在和外在特征，它不是靠人随意断想与臆造的，而是对大学校园生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统研究，对现代生产技术的科学把握，进而提炼、升华创造出来的一种与大学校园活动紧密交融的景观特征。

9、安全原则

安全是人性化设计中的第一要素。大学校园景观设计,安全性包括两方面的内容:物理环境安全和心理安全。

物理环境安全主要体现在校园环境建设要把好质量关,工程质量经得起时间考验,优化建筑结构,提升防震、防火及其他防灾功能,确保师生人身安全。如道路的路面不能过窄,弯度不能很急,坡度不能太陡,增设人行道;不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成伤害的植物;危险之处应设置扶栏等等。

心理安全相对比较复杂,主要是避免教室、图书馆、校园中的步行道、宿舍区、校园操场以及其他会令师生感到不安的情况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生情绪及心理上的不同体验,人人都希望安全、舒适、隐蔽的环境空间。人在进行各种活动时,总希望活动不被外界干扰或妨碍,因此每一个人周围都有属于自己的范围和领域,好像有个“气泡”一样,它实质是一个虚空间。另外,在进行不同的活动,接触的对象不同“气泡”也不一样。因此,室外环境空间的大小尺度、桌椅距离等都应按师生对环境的尺度需求及认知状态进行布置。避免使用不稳定的形体,危险的没有围护的巨大空间等。

以上就是关于校园景观设计理念与原则的全部介绍，在欣赏完今天的校园景观设计后，您一定也回忆起了自己以前学习生活的环境了吧，这些回忆都是您最美好的。