环境与生态

❶ 环境学和生态学有什么区别

环境科学是一门研究环境的物理、化学、生物三个部分的学科。它提供了综合、定量，和跨学科的方法来研究环境系统。由于大多数环境问题涉及人类活动，因此经济、法律和社会科学知识往往也可用于环境科学研究。一门研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系，寻求人类社会与环境协同演化、持续发展途径与方法的的科学。

生态学是德国生物学家恩斯特·海克尔于1866年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入，促进了生态学理论的发展。

生态学主要关注生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）的相互关系。而环境学不限定于此。

❷ 环境生态学与普通生态学的区别

不同之处如下：

1、侧重点不同，环境生态学是偏研究环境治理的应用生态学。而普通生态学是偏理论的研究。

2、研究对象不同，环境生态学包括自然资源的合理利用与保护，环境污染的生物效应、综合治理、监测与评价以及对生态系统的结构与功能的影响。而普通生态学是对目前已有的生态学知识的一个整体的总结，其中包括理论生态学和应用生态学两个大类，小类有个体生态；种群生态；群落生态；生态系统生态；全球生态学景观生态学。

3、分属课程不同，环境生态学属于环境科学、环境工程专业本科生的专业基础课。而普通生态学是生态学专业的学位课和土壤学、森林培育学、环境学、水土保持与荒漠化防治等专业的必修课，同时是报考生态学专业硕士研究生的基础课考试科目之一。

(2)环境与生态扩展阅读

环境生态学研究内容

可持续发展的理念、环境保护与可持续发展战略问题、和谐社会和循环型经济、人类生存方式与环境生态危机、中国21世纪初可持续发展之路、环境文化与生存安全、全球变暖与地球环境生态安全、臭氧层破坏对地球环境生态的影响、酸雨对地球环境生态的影响、城市化对城市环境及区域气候的影响。

生态学专业培养技能

1、掌握普通生物学、生态学等基本知识和实验技能；

2、掌握生物信息学资料的查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，具有一定的实验设计、结果分析、撰写论文、参与学术交流的能力；

3、熟悉国家生态信息产业政策、知识产权及生物安全条例等有关政策和法规；

4、了解生态信息学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；

5、具有较好的科学人文素养和较强的英语应用能力，具备较强的自学能力、创新能力和独立解决问题的能力；

6、具有良好的思想道德素质和文化素养，身心健康；

7、具有较好的科学素质、竞争意识、创新意识和合作精神。

❸ 生态与环境学院和环境与能源学院有什么不同

应该是有区别的。前者更多是学习生态环境治理方面理论和技术，也是目前内国家最紧缺的人容才培养。后者其实就是传统的能源动力专业，只是增加了对环境方面的理论知识学习，重点还是能源技术理论和应用上。能源利用技术可以去从事所有与能源有关的工作，也是应用最广泛的专业。
更多详细内容可以去该校网站查询到。

❹ 环境污染与生态破坏区别

生态破坏和环境污染的关系：生态破坏比环境污染更为严重。后者可能导致前者。

生态破坏和环境污染的区别在于：概念不同、危害程度不同、侧重点不同。

一、概念不同

1、生态破坏是指人类不合理地开发、利用造成森林、草原等自然生态环境遭到破坏，从而使人类、动物、植物的生存条件发生恶化的现象。

2、、环境污染是指由于自然或人类原因，产生有害成分化学及放射性物质、病原体、噪声、废气、废水、废渣等，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。

二、危害程度不同

1、生态破坏间接地危害人类，危害较长期。

2、环境污染直接地危害人类，危害较短期。

三、侧重点不同

1、生态破坏侧重于强调平衡被打破。

2、环境污染侧重于强调有害要素超量。

(4)环境与生态扩展阅读

根据《中华人民共和国环境保护法》明确规定：

公民、法人和其他组织发现任何单位和个人有污染环境和破坏生态行为的，有权向环境保护主管部门或者其他负有环境保护监督管理职责的部门举报。

公民、法人和其他组织发现地方各级人民政府、县级以上人民政府环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门不依法履行职责的，有权向其上级机关或者监察机关举报。接受举报的机关应当对举报人的相关信息予以保密，保护举报人的合法权益。

企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，对所造成的损害依法承担责任。公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。各级人民政府应当加大保护和改善环境、防治污染和其他公害的财政投入，提高财政资金的使用效益。

❺ 如何理解生态其与环境的异同是什么

生态（Eco-）一词源于古希腊字，意思是指家（house）或者我们的环境。简单的说，生态就是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。生态学（Ecology)的产生最早也是从研究生物个体而开始。1869年，德国生物学家E.海克尔(Ernst Haeckel)最早提出生态学的概念，它是研究动植物及其环境间、动物与植物之间及其对生态系统的影响的一门学科。如今，生态学已经渗透到各个领域，“生态”一词涉及的范畴也越来越广，人们常常用“生态”来定义许多美好的事物，如健康的、美的、和谐的等事物均可冠以“生态”修饰。当然，不同文化背景的人对“生态”的定义会有所不同，多元的世界需要多元的文化，正如，自然界的“生态”所追求的物种多样性一样，以此来维持生态系统的平衡发展。
环境
所谓环境总是相对于某一中心事物而言的。环境因中心事物的不同而不同，随中心事物的变化而变化。我们通常所称的环境就是指人类的环境。人类环境分为自然环境和社会环境。

❻ 进一步突出环境与生态保护目标的环境保护与生态型管理

多年来，保护环境与生态一直是美国的基本国家政策。在未来若干年内，美国的这一基本国家政策还将进一步得到发展和加强。这体现在以下方面：

1）进入21世纪，无论在美国内政部，还是在能源部，无论是内政部各局，还是能源部各局，无论是总统的讲话，还是内政部、能源部各级官员的讲话，都强调保护环境的重要性和长远奋斗目标。2006年2月20日，在美国总统布什就能源问题发表致美国民众的公开信时，强调在有效解决和应对美国能源问题的同时，也必须要加强环境保护。

2）环境与生态保护是包括内政部、能源部在内的各部工作重点和核心内容之一。在内政部与能源部的战略规划中，都有突出的内容和相当的篇幅强调环境保护。在内政部2000～2005战略规划五大战略目标中，就有一项是保护环境的战略目标。在能源部2003出台的战略规划的四大战略目标中，就有一项是保护环境的战略目标。

3）美国的环境与生态保护，不仅有规划，更有措施，有行动，在内政部的基本工作中，就有多项是保护环境与生态的项目，如（煤）矿地复垦、森林野火防治、湿地保护、生物多样性、地表水质监测、海洋环境监测等。在能源部的基本工作中，也同样有多项是保护环境的项目，如环境管理项目中的核材料核废物的处置、核场地的关闭等。在这些项目中，相当一部分都是长期的工作项目，或延续性工作项目。

4）美国的环境保护项目，既有现实性要求，也有前瞻性管理，如2005年6月9日，能源部长SamuelBodman在国家煤炭理事会上宣布，能源部将提供1亿美元进一步发展碳封存技术等。

5）美国联邦地质调查局，是美国联邦政府涉及地质科学的主要调查机构，在其为迎接新世纪挑战所提出的未来（21世纪）使命任务和研究机遇中，就设立了大量涉及环境和生态保护的研究课题。

美国在未来会进一步强调环境与生态保护方面的政策方针，也会有法律上的支持和保障。在过去20～30年中，美国制定了大量有关环境和生态保护方面的法律，如《国家环境政策法》、《资源保护与回收法》等。进入21世纪，一些环境保护法规又进一步加以修改、补充和完善，体现了美国环境保护政策的延续性和长期性。

❼ 如何保护生态环境与生态系统

生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所构成的整体，主要或完全由自然因素形成，并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。生态环境的破坏，最终会导致人类生活环境的恶化。

生态环境是一个自成体系的生态系统。如果要知道什么是生态系统，我们得从地球上的生物物种说起。

在地球生物圈中，有很多很多种生物。关于物种的数量还没有明确答案，众说不一。科学家们已经发现并命名的生物有100万种。有人说地球上有500万种生物，但又有报告，光亚马孙河流域的原始森林中，就可能有800万种生物。由此，估计全球现存的物种大约有1000万种。还有一些科学家认为全球有3700万种生物。如果追算已经灭绝的物种，地球从其诞生之日至今共约出现过5亿～10亿种生物。

地球上的生态系统这些生物都必须存在于一定的环境中，如一片森林，一块草原，一条河流。人们把某一种生物所有个体的总和叫做“种群”，把生活在某一特定区域内由种群组成的整体叫“群落”，群落与它相互作用的环境合起来就是生态系统。所以说，生态系统是指一定时间内存在于一定空间范围内的所有生物与其周围环境所构成的一个整体。

例如，一片森林就是一个生态系统。森林中有狼有虎，有鹿有兔，有松有柏，有花有草，还有各种微生物。狼有狼的种群，鹿有鹿的种群，也就是说各种动物都有各自的种群;松有松的种群，花有花的种群，即各种植物有各自的种群;各种微生物也有各自的种群。所有的动物种群、植物种群和微生物种群合起来构成群落，群落中的所有生物和环境合起来就构成森林生态系统。

不光森林，草原、沙漠、湖泊、海洋、农田、城市都是生态系统，整个地球生物圈也是一个大的生态系统。

任何生态系统都是由生物因素和非生物因素两部分组成。非生物部分包括阳光、空气、水分、土壤等各种物理和化学的因素;生物部分又可分为生产者、消费者和分解者三类。

生产者是指绿色植物，包括草、树、庄稼、藻类，它们能够吸收空气中的二氧化碳，汲取土壤中的水分和矿物营养元素，借助太阳光能来合成有机物，并提供给其他生物。

消费者是指各种动物和人。它们自己不会借助太阳光合成有机物，只靠吃生产者为生。

分解者是细菌和酶，它们把生态系统中消费者和生产者的尸体分解成水、二氧化碳和营养元素，还给大气和土壤，再供生产者使用。

地球上的生态系统的分类很多，如可以简单地分为陆地生态系统和水域生态系统。陆地生态系统又可分为森林生态系统、农田生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统以及冻原生态系统等等。水域生态系统又可分为海洋生态系统和淡水生态系统。

要保护和改善生活环境，就必须保护和改善生态环境。我国环境保护法把保护和改善生态环境作为其主要任务之一，正是基于生态环境与生活环境的这一密切关系。

生态环境与自然环境是两个在含义上十分相近的概念，有时人们将其混用，但严格说来，生态环境并不等同于自然环境。自然环境的外延比较广，各种天然因素的总体都可以说是自然环境，但只有具有一定生态关系构成的系统整体才能称为生态环境。仅有非生物因素组成的整体，虽然可以称为自然环境，但并不能叫做生态环境。从这个意义上说，生态环境仅是自然环境的一种，二者具有包含关系。

❽ 环境工程和环境生态工程有什么区别

主要区别是，专业性质不同、主要课程不同、就业方向不同，具体如下：

一、专业性质不同

1、环境工程

环境工程是环境科学的一个分支，主要研究如何保护和合理利用自然资源，利用科学的手段解决日益严重的环境问题、改善环境质量、促进环境保护与社会发展。是研究和从事防治环境污染和提高环境质量的科学技术。

2、环境生态工程

环境生态工程专业培养学生具有环境科学的理论基础、知识和技能、成为适合在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门从事科研、教学、环境保护和环境管理等工作的高级专业人才。

二、主要课程不同

1、环境工程

水污染控制工程，大气污染控制工程，环境噪声控制工程，环境影响评价，环境工程微生物学，环境监测，固体废物处理技术，电厂水处理技术，有机化学、无机化学、物理化学、环境化学、微生物学、电厂脱硫及除尘技术等。

2、环境生态工程

环境学、生态学导论、湿地生态学、固体废物处理与处置、景观生态学、生态监测与评价、生态工程学、环境工程学、保护生物学、产业生态学、环境生态规划与管理、水污染控制工程、环境生态工程等。

三、就业方向不同

1、环境工程

毕业后能够在政府部门、规划部门、经济管理部门、环境保护各部门、环境工程设计单位、工矿企业、相关科研单位、火力发电厂等，从事规划、设计、管理、教育、研究开发、电厂化学等方面工作。

2、环境生态工程

环境生态工程专业毕业生主要在各级政府环保部门、规划部门、建设管理部门、设计研究院所、环境工程公司、科研单位、高等院校等从事环境规划、环境管理、环境工程设计、环保产品开发以及教学和环境科学研究等方面的工作。环境生态工程专业专业毕业生还可报考环境工程、环境科学、市政工程、环境管理、城市环境与生态工程等专业研究生。

❾ 生活环境和生态环境的关系

支持楼上的回答,
生活环境是相对人为主体来讲的，而生态环境则相对以各种生物为主体来讲的

❿ 环境和生态系统的定义是什么

环境是指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
生态系统：生物群落及其地理环境相互作用的自然系统，由无机环境生物的生产者(绿色植物)、消费者(草食动物和肉食动物)以及分解者(腐生微生物)4部分组成。