生态毒理

『壹』 危险化学品登记系统中毒理学性、和生态毒理信息如何填写

与生态毒理学的区别：生态毒理学的发展历史只有短短的二十年。它是随着环境问题的日益突出而产生的新兴学科。 生态毒理学定义为：用多学科理论（生理、生态、化学、物理、毒理和数学）来解答上述六大问题，解释自然界中污染物的暴露风险。

『贰』 生态毒理学报是否一级学报

是否是一级学报各高校或中科院的要求是不一样的，但总体来看，因为《生态版毒理学报》创刊的时间权较短，影响因子大概1.5左右吧，总体上还没到一级学报的水平。

我给你举两个例子LZ应该就会明白了，中科院土壤所有两个刊物，一是《土壤通报》一是《土壤》，对应影响因子大概1.9和1.5，一个是一级学报一个是二级学报；中科院生态所也有两个刊物，一是《生态学报》一是《生态学杂志》，对应影响因子大概2.1和1.7，依然一个一级学报一个二级学报。

顺便说下，如果是中文期刊的话，是否是一级影响不大，除非你们学校的特殊规定，因为找工作什么的一般都看SCI了（博士的话），就是我们现在都很少再发中文的了，希望对你有所帮助~

『叁』 生态毒理学是什么专业的课程

楼上说的环境科学不太全面，生态毒理学主要跟生态学专业、环境科学和毒理学专业关系回比较密切，这几个答专业都会涉及这个课程，它是一门综合性非常强的学科，在实际工作当中，主要应用到生态学、化学、毒理学和统计学等知识，目前国内从事生态毒理学的工作不是十分多，主要在环境监测和化学品安全评估等方面有涉及，人才也比较匮乏，但趋势是发展的，国外这些技术已经很成熟，国内有待发展，有需要再追问吧，我比较熟悉。

『肆』 求助几个生态毒理学的概念

1 无作用浓度和临界浓度（范围）
最大无作用浓度又称阈下浓度（subrhreshold concentration）。在吸入毒性实验中，应用最敏感的实验动物品种和毒性指标，未观察到任何毒性作用的最高浓度。
临界浓度是指只有当钢筋周围氯离子的浓度超过该值时腐蚀才能发生.第二阶段为腐蚀发展阶段,在这一阶段由于钢筋锈蚀将引起钢筋截面损失和(或)粘结强度损失,从而造成结构构件及结构整体抗力的降低。
http://define.cnki.net/webforms/WebDefines.aspx?searchword=%E4%B8%B4%E7%95%8C%E6%B5%93%E5%BA%A6
2 安全极限
没有找到，抱歉。
3.BCF是生物浓缩系数。
生物体内某些元素或难分解化合物的浓度同他所生存的环境中该物质的浓度比值可用于表示生物浓度的程度。
4 不良效应
有毒、有害物质对生命有机体危害造成的毒性作用并产生的不利结果。
5 生物毒性与生态毒性
生物毒性是指外源化学物质与机体接触或进入体内的易感部位后，能引起损害作用的相对能力，或简称为损伤生物体的能力。
生态毒性是危险废物的危险特性鉴别指标之一,生态毒性鉴别指标确定的基础是关于毒性化学物质和固体废物的生态毒理学。

希望可以帮助到您。

『伍』 生态毒理学 是研究什么的

生态毒理学的发展历史只有短短的二十年。它是随着环境问题的日益突出而产生的新兴学科。
生态毒理学定义为：用多学科理论（生理、生态、化学、物理、毒理和数学）来解答上述六大问题，解释自然界中污染物的暴露风险。它用于支持环境政策、法律、标准和污染控制方法。生态毒理学不仅是一门科学而且是污染防治中应用性很强的一种工具。
生态毒理学的核心部分是生物效应，即有毒、有害物质对生命有机体危害的程度及范围的研究。生物监测和生物检测是进行生物效应研究的两种技术法。使生态毒成为九十年代最有生命力的边缘学科之一。由此产生了许多新的概念及术语，如微生态系统、群落毒性等。
生态毒理学是污染控制的工具，因此，它实际上是“持续发展”战略的一种技术支撑。
几乎所有在80年代欧美各国出台的环境管理方法中都需要生态毒理技术，如化学品和排放物的安全性评价；产品生物降解能力测试；生物技术产品的管理；污染治理技术的效果评估等领域都需要生态毒理学参与并起着关键的技术支撑作用，如上海环科院运用自行设计制造的SAES-MICROCSM系统进行的河流生物治理技术安全性及效果评估以及某制药厂排放废水生态风险评价即是这方面的应用实例，前者生物技术应用的生态影响及大环境使用的功效、限制条件做了充分的评估。后者解决了多年来纳污河道内鱼类死亡的可能性问题，不仅得了死鱼的概率，而且死鱼的范围也得以确定。对环境污染控制提供了依据，生态毒理技术所支持的许多管理体系、法规、法律不仅涉及环境保护而且还涉及处贸、绿色产品认定等与国民经济密切相关的领域。

生态毒理学的目的则是研究化学品，包括农药，对生态系统的不良影响；它也使用一些代表性动植物，如农田用蚯蚓和螳螂，水域用鱼虾，微生物用藻类和蚤类等等。例如，苯酚对金鱼的半致死浓度为46毫克/升/24小时；对蚊鱼的半致死浓度为56毫克/升/24小时和23毫克/升/96小时；对翻车鱼的半致死浓度为10毫克/升/25小时；对胖头鲤鱼的半致死浓度为25毫克/升/96小时；对虹鲑鱼的半致死浓度为10毫克/升/24小时。对无脊椎动物Daphinamagna的半致死浓度为23毫克/升/48小时。

健康毒理学虽然经常用老鼠，兔子和微生物做实验，但是目的是研究化学品，包括农药，对人体健康的影响。

生态风险性评价是研究环境污染，包括农药污染，对生态系统的潜在危害。一般分为四个步骤

风险识别：
风险识别是找出生态系统中的哪一部分处于化学品，包括农药，的风险中，例如使用农药后，益虫命运如何？促进肥料吸收的微生物种群命运如何？拣食粮食的鸟类命运如何等等。

暴露评价：
暴露评价是测定化学品，包括农药，在各种环境介质中的浓度。例如向农田使用农药，它可能挥发到大气中，可能下渗到地下水，可能残存积累在土壤内；可能通过根系为作物所吸收；可能通过径流进入溪流和河湖之中。因此，这个系统所含的环境介质应包括气，水，土和生物四个方面

剂量效应：
效应评价是通过测定剂量效应曲线找出所使用的化学品，包括农药，的阈值浓度，低于此阈值浓度将对生态系统不会产生不良影响

风险表征：
风险表征是根据暴露数据和效应数据对上述每一环境介质进行逐个生物种群进行比较和评价其风险大小，给出可能发生效应的概率。由于，实验数据和实际情况还有差别，因此结论必然带有不确定性。

希望对你有所帮助,祝你成功!

『陆』 生态毒理学(孟紫强)电子版

很遗憾，网上目前似乎没有这本书的电子版，除非高校内的超星数据库有，然后再转为pdf版。目前网上有孟紫强老师的环境毒理学电子版。

『柒』 生态毒理学与环境毒理学的研究对象一致吗

随着1950年代以来，环境污染事件，尤其是八大公害事件的发生，引起人们对一些环境化学物如汞、镉和二氧化硫（SO2）等对健康危害的关注。但是大多数科学家仍然没有充分认识到科学技术的发展所带来的负面影响，对环境化学污染物的危害只停留在局部的、个别化学物对人体中毒作用的研究和预防阶段，对环境污染及其危害还没有足够地认识。由此可知，1950年代是环境毒理学产生的萌芽期。美国Rachel
Carson的著作《寂静的春天》（The Silent
Spring）的出版使人们充分认识到环境污染的广泛性及环境污染物对人群和生态环境危害的严重性。这期间，医学和生物学家对杀虫剂、重金属等环境污染物危害人体健康和危害野生生物的问题开始进行大量研究。1966年，美国国家健康研究所（National
Institutes of Health，NIH）成立了环境健康科学研究室（Division of Environmental Health
Sciences）并于3年后独立成所（NIEHS）。加利福尼亚大学戴维斯分校在1968年成立了环境毒理学系。由此可知，环境毒理学作为一个独立的学科产生于1960年代。从上述环境毒理学早期研究内容及其产生根源可知，环境毒理学从产生的那一天起，就把环境污染对人体健康的影响和对野生生物、生态环境的影响绑在了一起，均作为该学科的研究范畴。可以说，环境毒理学一开始就把生态毒理学涵盖于自己的领域之中，使这两个学科的产生和发展具有共同的历史渊源，导致时至今日仍然有人把生态毒理学研究论文和成果归属于环境毒理学的范畴，或者相反。

尽管萨豪特（Truhaut
R）在1969年提出了生态毒理学这一术语及其内涵，国际环境安全学会于1975年9月成立了国际生态毒理学和环境安全协会（ISEES），1977年学术刊物《Ecotoxicology
and Environmental Safety》（生态毒理学和环境安全）创刊[2,5-6
]。但是，由于这两个学科发展的历史渊源太深了，生态毒理学的内容一直被包括在环境毒理学的著作和教科书中。例如，在Cockerham and
Shane的《基础环境毒理学》（1994）一书把生态毒理学导论和原理作为该书的开篇之章，把野生生物毒理学、外源化学物对河口生态系统的危害等作为环境毒理学的分支学科。

起初，我们在《环境毒理学》[2]一书中也把生态毒理学囊括于环境毒理学之中，认为：“环境毒理学是研究环境污染物，特别是化学污染物对生物有机体，尤其是对人体的损害作用及其机理的科学。环境毒理学的任务不仅要研究环境污染物对生物个体的损害作用，而且要研究对生物群体、生态系统、甚至特定环境下的整个生物社会的损害作用及其防治对策。生态毒理学是环境毒理学的一部分，也是生态学的分支学科”。随着对生态毒理学研究范畴的进一步研究，三年后出版的《环境毒理学基础》[3]考虑到生态毒理学除了研究环境污染物的作用之外，还应当研究环境污染物之外的其他毒物对生态系统的作用，并提出环境生态毒理学概念，认为只有环境生态毒理学才是环境毒理学的一部分。于是在这一阶段，作为环境毒理学分支学科的大气环境毒理学也把大气污染物对所有生物的损伤作用作为其研究范畴[2-3]。

值得注意的是，大多数生态毒理学著作[7,8]认为，生态毒理学是研究有毒物质引起生态系统损伤、破坏、甚至消亡的科学，不仅研究环境污染物对非哺乳类生物可能产生的影响，而且要研究对哺乳类动物包括人类的影响。有的还以生态毒理学是研究生物（包括人类在内）群体的，而环境毒理学是研究人体个体的说法来区分这两个学科。更有的学者认为，这两个术语的定义正在趋于一致，把二者合而为一[9-10].

自2000年以来，我国环境毒理学和生态毒理学的教学和科研的发展非常迅速，《生态毒理学》、《生态毒理学概论》、《生态毒理学原理与方法》等三本生态毒理学专著相继出版[5-6,11]，同时，教育部环境科学与工程教学指导委员会建议在生态学本科专业开设生态毒理学课程。继之，2005年，教育部审核批准山西大学孟紫强编著《生态毒理学》以作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材。该书于2009年由高等教育出版社出版，成为国内第一本生态毒理学大学教材[12]。学科发展的新形势，迫使对这两门学科的定义、研究范畴和教学目的和内容等科学问题深入研究和重新审度[4,12-13]。通过多年的教学实践和对这两门学科概念的进一步研究，我们认为，依靠研究对象的数量是“个体”或是“群体”并不能区分这两门学科的差异，因为环境毒理学所进行的流行病学调查和生态毒理学所进行的生态或生物调查都是以群体为研究对象和目标的；而生态毒理学对珍稀动物个体研究的价值观并不逊于环境毒理学对人群中个体研究的重要性。个体生态学（autecology，indivial
ecology）就是以个体生物为研究对象，研究个体生物与环境的关系，特别是生物体对环境的适应规律的科学。与此相联系，个体生态毒理学也将脱颖而出。此外，虽然人类的生存对生态环境的依赖远远不如野生生物那样密切，但是人类的健康与其生态环境也不可分割，环境毒理学也一直把污染物在生态系统中的转化如生物富集对人体健康的危害包括于其中。更重要的是，个体是寓于群体之中，而群体是由个体所组成的，二者是辨证统一的，毒物也是通过对个体的直接损伤而导致对群体或生态系统的危害的[4,12-13]。因此，二者最大的区别是研究对象的质的差异，而不是量上的不同，环境毒理学是以研究环境污染物对人体健康的危害为主，而生态毒理学是以研究污染物对非人类生物的影响为主；但由于人类和非人类生物都同时生活在同一个开放的生态系统或生物圈中，彼此发生物质和能量的交流必不可少，所以这两个学科的研究领域有时难免有发生重叠的可能性。由此，我们将两个学科定义为：环境毒理学是研究环境污染物对人体和人群及相关生物的损害作用及其规律的科学，生态毒理学是研究物理、化学及生物因素特别是环境污染物对非人类生物及其生态系统的损害作用及其规律的科学,环境生态毒理学是研究环境污染物对非人类生物及其生态系统的损害作用及其规律的科学[4,12-13]。在这些概念中的生态系统其尺度可以小到一个池塘，也可以大到一个景观、半球、生物圈。必须指出的是，不论人类自我保护得如何完善，他也不可能不与生态系统中其他成员发生物质交流，也不可能不受生态环境的制约，所以环境毒理学有时也要探讨人体健康危害与生态毒理学的关系，例如污染物的生物转化和富集问题；同时，生态毒理学在必要时也要研究生态系统的损伤对人体健康的影响。在这种情况下，两个学科的研究内容就有发生相互难以区分的可能。也就是说，这两种学科各有自己的研究核心或中心，但有时彼此又会发生部分重叠，即所谓它们的研究任务和内容是“中心清楚、边缘模糊”[13]。由此可知，对于环境毒理学和生态毒理学上述定义的理解要避免绝对化。实际上，环境毒理学研究绝大多数是由从事医学之环境卫生学专业的人员进行，而生态毒理学研究基本上是由从事环境科学、生态学和生物学专业的人员进行，二者的研究队伍泾渭分明。在科学研究的实践中，很少有生态毒理学家进行环境污染物对人体健康的毒理学作用及其机制的研究，也很少有环境毒理学家进行污染物对生态系统危害的研究。这些分析均说明，在研究工作的实践上，这是两个在研究内容和研究目标上一般不会发生重叠的、不同的毒理学学科。

由于对环境毒理学和生态毒理学概念的模糊不清，我们常常看到一些科研论文和一些文献检索刊物往往把那些采用非人类的模式实验生物为研究对象的环境毒理学方面的研究论文错误地归属到生态毒理学的目录之下；同样，把生态毒理学方面的研究论文错误地归属到环境毒理学范畴者更为多见。为此作者提出，至少可以从以下7个方面来判断科研项目、科研工作、论文及成果是属于环境毒理学的领域还是属于生态毒理学的领域：（1）其观察和研究对象是人，还是非人类生物；（2）其研究目标是研究环境有毒有害因素对人群和人体健康的影响，还是研究对动物、植物、微生物的个体和群体的毒害作用；（3）其所研究的环境有毒有害因素的主要直接危害对象是人体或人群，还是非人类生物；（4）其所观察或研究的生物是实验室模式生物，还是野生生物（包括实验室临时养殖的）；（5）其所观察或研究的实验动物是哺乳类动物如小鼠、大鼠、兔、豚鼠、狗及猴等，还是非哺乳类动物如鱼、虾、贝、蚤等；（6）其所观察或研究的实验生物是环境毒理学常用的实验室模式生物如紫露草、蚕豆（根尖）、拟南芥及Ames试验采用的标准菌株-鼠伤寒沙门氏菌株TA98、TA100等，还是生态毒理学常用的实验室模式生物如赤子爱胜蚓、大型水蚤及草鱼、青鱼、鲢鱼及鳙鱼等；（7）其采用非人模式生物所获得的结果主要是用于外推到人以探讨环境污染物对人体健康的危害作用，还是直接用于探讨环境污染物对非人类生物的危害作用[13]。

目前一些研究者对于生态毒理学与污染生态学两个学科概念也存在模糊不清的问题，对此我们提出：污染生态学是从生态学的角度，采用生态学的理论和方法，探讨环境污染物与生态系统交互作用而导致生态危害及其规律的科学；而生态毒理学是从环境毒理学的角度，采用环境毒理学的理论和方法，探讨环境污染物与生态系统交互作用而导致生态危害及其规律的科学。这可能是为什么《污染生态学》一类著作的作者多为生态学家，而《生态毒理学》一类著作的作者多为环境毒理学家的一个重要原因。

『捌』 关于生态毒理学论文的期刊有哪些

如果对期刊要求不高的话，可以试试 环境保护前沿，世界生态学，可持续发展等，这些比较好中

『玖』 生态毒理学的内容简介

《生态毒理学》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，可供环境类、生态类及资源类专业本科教学使用，也可供相关专业的学生、科研工作者及管理人员学习参考。全书分三大部分，共十三章。第一部分为第一至六章，系统阐述生态毒理学的基础理论，包括生态毒理学概念与任务、环境污染与生态系统基本理论、毒物毒性作用的概念与基本机制、污染物的生物吸收与转化规律、生物富集及不同水平的生态毒理学效应等。第二部分为第七至九章，论述动物、植物及微生物生态毒理学，主要阐述实验室内的研究成果和理论。第三部分为第十至十三章，其中第十至十二章对陆地、淡水、海洋与河口生态系统生态毒理学进行介绍，主要阐述野外研究的成果和建树。第十三章对生态风险评价在理论和应用方面作了论述。

『拾』 环境毒理学和生态毒理学有什么不同

环境毒理学和生态毒理学的区别：
环境毒理学，是环境科学和毒理学的一个分支。它是从医学及生物学的角度，利用毒理学方法研究环境中有害因素对人体和生态系统尺度影响的学科。其主要任务是研究环境污染物质对机体可能发生的生物效应，作用机理及早期损害的检测指标，为制定环境卫生标准做好环境保护工作提供科学依据。利用毒理学方法研究环境污染物对生物体的影响及其机理的学科。是环境医学的一个组成部分，也是毒理学的一个分支。
生态毒理学定义为：用多学科理论（生理、生态、化学、物理、毒理和数学）来解答问题，解释自然界中污染物的暴露风险。它用于支持环境政策、法律、标准和污染控制方法。生态毒理学不仅是一门科学而且是污染防治中应用性很强的一种工具。