湿地生态学

⑴ 湿地生态学为什么做一个独立的学科

湿地生态学不是一个独立的学科。生态学是一个独立的学科，湿地生态学只是生态学的一个研究方向而已。注意区分学科，专业和方向的差别

⑵ 生态经济学理论在湿地生态环境恢复与重建中的作用

生态学是由德国生物学家赫克尔于1861年首次提出,并于1886年创立了生态学这个学科。生态学是研究生物之间、生物与环境之间相互关系的学科。包括植物生态学、动物生态学、微生物生态学、进化生态学、地理生态学、生理生态学、应用生态学。生态学不仅是生物资源开发利用的基础学科之一,而且与农、林、牧、副、渔、医都有密切关系的应用基础学科之一。从研究的对象来看,生态经济学是生态学的一个重要分支学科。
经济学是研究经济关系和经济活动规律及其应用科学的总称。包括理论经济学、技术经济学、应用经济学、经济数量分析和计量方法、经济史、经济思想史生态经济学是从生态学系统来看待社会经济问题,研究生态变化的经济因素。包括部门生态经济学、理论生态经济学、专业生态经济学、地域生态经济学。是研究生态系统与经济系统的复合系统—生态经济系统的矛盾运动发展规律及其应用的经济学分支。
生态学与经济学两个名词同源于希腊字母(Oikos)。分别是指有关自然界与人类社会的问题与管理。生态经济学是一门跨生态学和经济学、自然科学和社会科学相互交叉、渗透与有机结合形成的一门新兴的交叉边缘科。具有综合性、整体性、战略性和实用性特点。在中国它兴起于20世纪70年代至80年代初,至今只有20多年,在此期间,生态经济学在中国有很大的发展,旨在整合生态与经济系统,提供新的思考方向,以实现可持续发展目标,许多有远见卓识的经济学家和生态学家及时投入这一崭新的学科研究与应用。研究成果中部分内容。在推动建立全民生态意识和用生态经济理论指导中国现代化建设上发挥了积极的作用,并取得令人瞻目的成就。
生态经济系统是由生态系统和经济学系统相互交织、相互作用、相互耦合而成的复合系统。在生态系统和经济系统之间有物质能量和信息的交换,与此同时,还存在着价值流循环与转换。生态经济系统划分范围可大可小,从层次上看,有由地球表层的生物圈和经济界复合而成的生态经济系统、国民经济总体生态经济系统、部门生态经济系统、行业生态经济系统。按地域大小分:有国土生态经济系统、区域生态经济系统、庭院生态经济系统。生态经济系统组成包括人口、资源、环境、科技四大要素。
“现代生态经济系统是由生态系统和经济系统相互联系、相互制约、相互作用而形成的不可分割的生态经济统体,因而现代社会是一个由经济社会和自然生态融合而成的生态经济有机整体。按照这个理论,中国现代经济不是个封闭系统,而是建立在生态系统基础之上的巨大开放系统,这个开放系统就是生态经济的有机整体”。生态经济学包括生态经济协调发展理论、生态经济有机整体理论、生态经济全面要求理论、生态经济生产理论、生态经济价值理论、生态经济循环理论。生态经济学以马克思政治经济学理论和生态学理论为基础,运用现代系统理论的分析方法,从结构、功能、平衡、效益、调控高度揭示生态经济系统这一客观实体的运动发展规律。

⑶ 湿地生态学的就业怎么样

楼上不要误导~！我旁边办公室就有一个生态学的博士现在还找不着工作，导师给他延期半年，还是找不着。
生态学特别难就业，不是很难，是特别难~！

⑷ 湿地生态学学些什么课程需要看些什么书

上大学学这门专业不就知道了

⑸ 全球哪个学校生态学好

请问北京大学的生态学好考吗？每年的竞争激烈吗？
生态学排名数一数二，,难考。他们做全球生态和数量计量生态竞争激烈但努力争取是有机会的。
北京大学生态学考研初试考什么？
初试科目：101思想政治理论；201英语一；708普通生物学；823生态学及保护生物学
中国人民大学考研初试考什么？
初试科目：101思想政治理论；201英语一或202俄语或203日语；615生态学；831普通生物学
复试科目：基础生态学,外语
考研报录比怎么样？
专业课二 2011 385 60 60 90 90 2010 350 55 55 90 90
清华大学：
生态学考研初试科目 是什么？
101思想政治理论②201英语一③635生态学基础④865生态遥感 或 866水文生态学 或 872湿地生态学
科目四中三门专业考试选一。复试时专业综合考试内容：全球变化生态学（英语问卷）。
考研报录比：报考人数 录取人数 报录比 推免人数 2007年 12 5 41.67% 未知 +
针对生态学专业考研院校打分：
学校代码及名称 学科整体水平得分
10027 北京师范大学 86
10558 中山大学
10246 复旦大学 84
10269 华东师范大学
10335 浙江大学
10673 云南大学
10730 兰州大学
10001 北京大学 83
10284 南京大学
10019 中国农业大学 79
10225 东北林业大学
10384 厦门大学
10486 武汉大学
10022 北京林业大学 76
10055 南开大学
10200 东北师范大学
10298 南京林业大学
10538 中南林业科技大学
10712 西北农林科技大学
10248 上海交通大学 75
10610 四川大学
10635 西南大学
10094 河北师范大学 73
10126 内蒙古大学
10307 南京农业大学
10422 山东大学
10358 中国科学技术大学 71
10574 华南师范大学
10718 陕西师范大学
10003 清华大学 70
10028 首都师范大学
10319 南京师范大学
10357 安徽大学
10434 山东农业大学
10487 华中科技大学
10537 湖南农业大学
10697 西北大学
10108 山西大学 69
10364 安徽农业大学
10370 安徽师范大学
10466 河南农业大学
10504 华中农业大学
10733 甘肃农业大学
10755 新疆大学
10475 河南大学 67
10512 湖北大学
10052 中央民族大学 66
10075 河北大学
10086 河北农业大学
10140 辽宁大学
10341 浙江农林大学
10346 杭州师范大学
10445 山东师范大学
10459 郑州大学
10511 华中师范大学
10602 广西师范大学
10677 西南林业大学
10694 西藏大学
10736 西北师范大学
11075 三峡大学
10065 天津师范大学 65
10157 沈阳农业大学
10158 大连海洋大学
10165 辽宁师范大学
10280 上海大学
10320 江苏师范大学
10338 浙江理工大学
10345 浙江师范大学
10489 长江大学
10636 四川师范大学
10637 重庆师范大学
10638 西华师范大学
10681 云南师范大学
11117 扬州大学
10166 沈阳师范大学 64
10451 鲁东大学
10524 中南民族大学
11035 沈阳大学

⑹ 湿地生态系统（沼泽）的特点，组成有哪些

湿地生态系统（沼泽）的特点和组成：
一、种类组成。湿地沼泽植被的组成植物以广布科占多数。据考察资料统计，组成植被的维管束植物有61科，其中广布科33个，占总科数的54%。常见的有：莎草科、禾本科、玄参科、菊科、蓼科、狸藻科、泽泻科和木贼科等。另外，还有热带科、热带—亚热带科、温带科的植物。由此可见，沼泽植物的区系组成比较复杂，广布科种类占多数，不同地带植物并存于一个群落中，体现出隐域植被的组成特点。湿地沼泽生物群落因不同部位所受光、热和湿度、空气、基质等的影响不同，呈分层现象，由地面上不同高度直至土层的不同深度具有不同的结构和组成。
二、外貌结构。湿地沼泽植物主要由草本及灌木植物所组成，群落外貌低矮、整齐，或呈微波起伏，季相变化较明显。结构由草本植物组成的群落常分为2—3层，而由灌木、草本植物共同组成的群落多可分为3层，少数类型有地被层出现。森林沼泽化形成的沼泽，结构较复杂。富养森林沼泽的地上部分有喜光的乔木层，喜阴耐湿的灌木层，喜湿的草本层。草本层中草丘发达。地下部分由枯枝落叶层和泥炭层（有活根）组成。
三、生态学特征。湿地沼泽植被所处的生境条件，使组成植物形成了一系列的生态学特征：通气组织发达，无性繁殖能力强，具有不定根和食虫习性等。根据湿地沼泽水和泥炭的营养状况的不同，沼泽植物分富养植物和贫养植物。在以地下水补给为主的营养较丰富、灰分含量较高的条件下生长的植物，称为富养植物。如芦苇、苔草、桤木、落羽杉等。
四、生活型。湿地沼泽植被的组成植物生活型多种多样，有乔木、灌木、草本、藤本、蕨类和苔藓等，其中以草本植物的种类最丰富，占群落的70%以上。湿地沼泽里的植物茂盛，一般是挺水植物偏多，草的高矮根据不同地理气候条件决定：纬度较高地区的沼泽草比较高，纬度较高地区的沼泽草较矮，甚至很大部分是苔藓。不同类型的沼泽栖居着不同的动物。富养沼泽，尤其是湖滨附近的沼泽，动物种类丰富，有哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和无脊椎动物昆虫等。哺乳类以水獭、水田鼠、水鼩为代表。鸟类最多，有多种鹬类、涉禽类的鹤和鹭、游禽类的鸭和雁、猛禽类的沼泽鹄等。两栖类有蟾蜍和青蛙。爬行类有蛇。还有多种鱼类。在水中有双翅类的幼虫等。

⑺ 国内哪里的湿地生态研究生比较好武汉植物园的湿地生态学怎么样

生态环境中心

⑻ 湿地的水文功能

湿地生态水文来过程及其外在表源征即湿地生态水文功能,是湿地功能的核心内容,也是其它功能实现的基础。湿地在维系流域水安全和生态安全中发挥了极其重要的生态水文功能,主要表现在以下几个方面: 1)提供储水空间,调蓄洪水; 2)补充地下水,保持地下水位; 2)降解污染,净化水质; 4)固定二氧化碳,调节区域气候; 5)提供珍禽栖息地,保护生物多样性

⑼ 复旦大学湿地生态学研究生就业去向

1、你就读的学校在生态学研究领域的地位怎样
这一点相当重要，因为现在的学术界也和艺术界一样，仍然存在相当重的门户之见，不同学派之间有一定的排斥存在。

2、你就读学校的专业课安排是否合理
我读的是生物技术专业，结果毕业后许多同学都发现没有办法考其他学校的研究生，因为我们学校在课程安排上有问题，遗漏了像“蛋白质工程”等几门重要专业课，也造成我们在本专业就业困难。（最好能先找老师获取四年的所有科目名称，然后去复旦一类的学校咨询一下课程安排的合理与否。）

其他还有一些对就业有一定影响，但是可以自己克服的问题：
3、学校的实验室条件、试验安排是否合理
4、你自己对就业的选择方向，是研究还是实际应用
5、学校的专业定向（比如生态学中，有的学校倾向流域生态学，有的倾向湿地生态学，有的倾向生态保护）

⑽ （一）河流湿地修复工程生态学原理

湿地修复工程是利用生态学原理，应用自然界中物质循环转化并最终得以净化的一些规律，辅以少量人为强化的工程措施对工程进行调整，以少花费来达到防治环境污染的目的。所参考的生态学原理主要有：

1.生态适宜性原理和生态位理论

在工程设计时先调查区域内的自然生态条件，如土壤性状、光照特性、温度等，根据生态环境因子选择适当的生物种类，让最适应的植物或动物生长在最适宜的环境中，以发挥其最大的净化功能和景观效益。同时又要避免引进生态位相同的物种，尽可能使各物种的生态位错开，使各种群在群落中具有各自的生态位，避免种群之间的直接竞争，保持群落的稳定。

2.生物多样性原理

根据生物多样性和环境污染状况存在着对应的关系，利用生物多样性指数来对环境的污染状况作生物学的监测。在水体治理中，通过投放、放养布置适当的各类生物，通过各种措施为生物创造适宜的环境条件，最终使生物恢复到种类繁多而均衡，物流能留畅通，自我净化修复能力极强的洁净状态下的生态体系。

3.食物链原理

通过放养滤食性生物、食草鱼、布置合适的水生植物种群体系，使水体中的有机污染物大部分被降解转化成稳定的无机物，一小部分被同化合成为水生生物以水产品的形式从水体中捕获采收取走，以达到降低污染物浓度的目的。

4.生物间互利共生原理

利用生态系统中生物之间的相生、相克关系，促使清洁状态良性循环系统中出现的生物种类生长，通过捕食作用使种群内生物的数量保持在一个合适的范围内，并使生物多样性保持在一个较高的水平上。