戶外活動培訓

A. 什麼是戶外體驗式培訓

戶外體驗式培訓往往指的是戶外拓展培訓，重在學員參與，身體和心靈都會受到體驗的刺激而理解某些道理，往往達到培訓團隊目標、團結、執行力、協調力之間的各種關系！

戶外拓展培訓英文為Outward Development，又稱戶外拓展培訓（Outwardbound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難。拓展訓練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環境，通過精心設計的活動達到「磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊」的培訓目的。

起源於第二次世界大戰。當時，盟軍在大西洋的船隊屢遭德國納粹潛艇的襲擊。在船隻被擊沉後，大部分水手葬身海底，只有極少數人得以生還。英國的救生專家對生還者進行了統計和分析研究，他們驚奇的發現，這些生還者並不是他們想像中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅定懂得互相支持的中年人。經過一段時間的調查研究，了解情況，專家們終於找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關鍵在於這些人有良好的心理素質。於是，提出「成功並非依靠充沛的體能，而是強大的意志力」這一理念。 當時德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰的活動和項目，以訓練和提高他們的心理素質。後其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓練學校，以年輕海員為訓練對象，這是戶外拓展訓練最早的一個雛形。
第二次世界大戰以後，在英國出現了一種叫做Outward-Bound的管理培訓，這種訓練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業家進行心理和管理兩方面的培訓。
由於戶外拓展培訓這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域並在其後的半個世紀中發展到全世界。訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

B. 戶外活動哪家培訓公司做的好

看各個來地方的。首先你最好找當地的自公司去做，看以往的案例，去他們公司面談一次，讓他們和你對接的項目經理找你面談一次。這樣是最保險的。然後當地的公司和基地等等都很熟悉，物料道具運輸也很方便。預留酒店基地和餐飲這些你都要有計劃。這幾個地方的距離和車程等等都要要計算的。還有未來的天氣狀況是否需要雨衣，是否有應急方案。如果有危險性的活動是否需要有一個醫務人員，一般都會配備一個醫療箱。聊細節，誰專業，一聊就知道了。

C. 鄭州戶外活動培訓學校哪家好

首先要知道自己想做什麼，這樣目標才清晰，想好了之後就挑一個好的平台，發展空間不錯的，然後就在崗位上好好學習，學習肯定會有收獲，一遍收獲一邊成長時間長還有升職空間。
如果想去店裡學就直接找個生意好的進去上班，既可以學技術，又可以賺錢和學經營模式

D. 我剛開始做培訓 戶外拓展有哪些活動可以做呢

你可以加一下我的Q，我是做戶外拓展培訓 公司的，如果可以希望可以合作，不能合作也希望提供點資料也許可以幫到你

E. 要從事戶外拓展培訓應具備什麼條件啊

受過高層次的系統教育：
作為一個拓展訓練培訓師應當在教育、人力資源、企業經濟管理
或者相應學科受過系統的高層次教育。拓展訓練培訓師不僅能夠很快
洞悉他人創建的訓練項目所承載的訓練內涵，還應該具備開拓創新的
能力去開發新的拓展培訓項目。這是保證一個拓展訓練方案具有真正
知識內涵的基礎。
優秀的表達能力：
不僅包括語言表達能力，還應該包括幽默、親和力、組織能力、
沖突的協調能力、溝通技巧等多個方面的綜合能力。保證一個拓展訓
練培訓師不僅能夠自己從各種渠道獲得知識，還能夠把自己獲得的知
識結合訓練目標有效地傳達給參訓人員。

對拓展訓練的熱衷程度：

拓展訓練作為一個新興的行業，目前在中國市場，特別是武漢市
場還處於培育期。拓展訓練的真正內涵和能夠為企業、社團、家庭和
個人帶來的效用尚不能為廣大人群所了解。從事拓展訓練的培訓師必
須具有將拓展訓練進行推廣的熱情和市場開拓觀念，而不是把拓展訓
練作為一夜暴富的機會。

戶外運動項目的駕馭能力：

戶外運動作為拓展訓練的源頭和訓練內容的主要載體，將會使用
一些專業技術器材和利用一些運動場所，包括野外自然的環境。這就
要求從事拓展訓練的培訓師要能夠駕馭這些專業器材和熟悉運動場
地的運動規律，才能夠將拓
展訓練內容更好的融入到各種戶外運動項目和游戲活動中去，達
到寓教於樂的訓練方式

F. 戶外活動游戲大全

戶外活動游戲有粘泡泡糖，天氣預報，紅綠燈，搭三角形，老鼠籠。

1、粘泡泡糖

所有的孩子圍成 一個圓圈，邊拍手邊說：「粘泡泡糖，粘泡泡糖。」孩子問：「粘哪裡？」老師說：「粘肩膀（或身體的其他部位）。」孩子馬上兩人一組互相碰肩膀。

2、天氣預報

老師說：「下大雨。」孩子說：「不怕。」老師說：「下雪。」孩子說：「不怕。」當老師說下冰雹時，孩子們立刻蹲下抱住頭，慢者被淘汰。

5、老鼠籠

班中三分之二的孩子拉手圍成一個圓圈，做成老鼠籠，其餘的孩子扮演老鼠，游戲開始，所有的孩子一起說：「老鼠老鼠壞東西，半夜出來偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲抓住你。」扮演老鼠的孩子則圍圓圈繞S跑，當說到抓住你的時候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。

(6)戶外活動培訓擴展閱讀

戶外活動游戲好處

1、戶外活動讓你精力充沛

太累了，想多來幾杯咖啡提神嗎？可能你並不需要這種咖啡因，而是應該出門休息一會。一項研究顯示，在戶外的開闊地休息20分鍾可以給你的大腦充能，像一杯星巴克一樣提神醒腦。

2、在戶外健身更輕松

有沒有感覺在戶外健身比室內更加輕松，這可能要歸功於那些綠色植物。在一項小實驗中，研究人員讓騎自行車的人在綠色、灰色和紅色的鏡頭前分別騎行。

G. 戶外運動 培訓 哪些

因為有共同之處，既有內容和概念，可用於區別之後，我們可以發現兩概述：第一，比較兩者的內容有很多共同點，多用於擴大培訓內容是依託戶外運動項目，通過戶外運動培訓的教育思想和理念。
如體育訓練課程、知識表定向、攀岩、涉水、徒步旅行和戶外運動等運動是一致的，鍛煉學生的體能、意志、生存等.在戶外運動過程中，一些項目還將領導能力、組織能力和協調應急能力的能力與發展的發展結合起來。因此，這兩個內容項目設置之間有很多共同點，這就是兩個項目的共同點。
第二，教育觀念側重點不同，主要體現在手段和手段上，戶外運動本身就是體育、自然、地理相結合、體育與自然相結合而形成的一個戶外概念。在教學情境中並不是預設的，是一種追求新鮮空氣、陽光戶外休閑娛樂，既能領略大自然之美，又能體會到自由活動的大量樂趣活動。

訓練的過程是一個很大的不確定性，在自然界中，大型的戶外環境，而拓展訓練方案是通過好的教練可設定，主要是讓在特定情況下磨練的態度的學生，在日常生活中的經驗從來沒有的感覺，這是一種心理訓練活動，它的訓練過程是在一個特定的的情境或場合，也許是因為不同的教育過程造成了教育觀念的差異。
「戶外運動」真的讓人回歸自然，接受大自然的洗禮，學會生存，就要挑戰自己，如「訓練」對「經驗」的素質教育，所有的事情後，第一個知道的，通過做來學習，因此，這兩個教育概念的融合成為本文的重點。
目前，隨著發展訓練課程的發展和擴大，分類方法也多種多樣，課程開發中新課程的開發與開發，然而適合大學的發展課程只能選擇其中的一些課程。目前，我國高校的發展培訓主要集中在野外培訓項目上，許多項目由於場地器材沒有實施。

H. 可以活躍氣氛的戶外趣味游戲活動

可以活躍氣氛的戶外趣味游戲活動有以下五種

一、傳聲筒

先讓人們自由組隊，組成四隊每隊8人。每隊輪流參賽，每個成員用隔板隔開，第一人將對手所出題目，演繹給隊友，只能通過音效和動作表達，依次傳遞給下一位隊友，最後一名隊友，猜測題目上的信息。猜對得一分，最終積分高的一隊獲勝。

集體趣味游戲抓手指

3：裁判開始聲調高低不一，重復「小蜜蜂」數次，學員會跟著回答「嗡嗡嗡」，裁判突然大聲說「小蜜蜂」，一般學員會開始抓手指了，這是違反規則的。

五、集體趣味拓展游戲【好鄰居】

游戲規則：

1、所有人圍成一個圓圈，一人站在圓心。

2、裁判宣布規則：有站在圓心的人隨機問圓圈裡的人（比如說a），你喜歡我嗎？如果a回答喜歡，則a周圍相鄰的兩個人就要互換位置，在互換位置的時候，站在圓心的人就有迅速的插到a周圍相鄰的兩個位置之間，這樣a周圍相鄰的兩個人有一個就沒有位置，那麼就由他表演一個節目或作自我介紹，然後就由他站在圓心，游戲開始下一輪。

3、如果a回答不喜歡，則站在圓心的人將會繼續問a：「那你喜歡什麼」。如果a回答我喜歡戴眼鏡的人，則場上所有戴眼鏡的人都必須離開自己的座位尋找空位，而站在圓心的人需要迅速的找一個位置，這樣沒有找到位置的人就需要由他表演一個節目或作自我介紹，然後就由他站在圓心，游戲開始下一輪。

4、a如果回答不喜歡之後，還可以回答例如我喜歡男人，那麼全場的男人必須全部換位，如果a是男的，他自己也要換位。為了增加難度和趣味性，還可以回答，我喜歡穿白襪子等不被人馬上發現的細節

I. 戶外體驗式培訓項目

學校自己弄體驗式培訓不大可能，做出的只能算是趣味競技，體驗式培訓最重要的並不是項目的趣味性或者難易度，而是最後在教練引導下進行的分享總結。而且很多項目因為安全方面的原因非專業教練還是不要操作的好。
如果只是趣味競技比賽一類的話很多游戲都可以做。袋鼠跳、摸石頭過河、卧式傳遞、車輪滾滾、交通堵塞、有緣千里、盲人方陣、合力起身、坎坷人生路、逢三擊掌……非常多，都是很簡單又不需要特殊器材的。

J. 如何辦一個讓中學生戶外活動的培訓班

手續很繁瑣，你仔細讀我下面市教育局的正規領導的話。
我的建議是：剛起步時先不要辦手續，看招生情況和發展再去辦。
簡單點說、什麼都不需要
一般都在樓上呀、比較隱蔽的地方、或者是小區活動館之類的地方
只要宣傳工作做好了生源不成問題、其次是老師請得好
如果不方便、在家裡也可以開設*********************************************************************************************************************
根據《民辦教育促進法》的規定，「舉辦實施學歷教育、學前教育、自學考試助學及其他文化教育的民辦學校，由縣級以上人民政府教育行政部門按照國家規定的許可權審批；舉辦實施以職業技能為主的職業資格培訓、職業技能培訓的民辦學校由縣級以上人民政府勞動和社會保障行政部門 按照國家規定的許可權審批，並抄送同級教育行政部門備案。」你想開辦的英語、數學培訓請向教育行政部門咨詢。我市民辦職業培訓學校的審批許可權是：在城區（不含夷陵區）開辦的直接到市人力資源和社會保障局培訓科辦理相關審批手續；在縣市（夷陵區）開辦民辦職業培訓學校的向所在縣市（夷陵區）人力資源和社會保障行政部門申請辦理相關審批手續。申請舉辦民辦職業培訓學校的程序和要求如下：
民辦職業培訓學校設置標准：
1、基本辦學規模應不低於200人。
2、應有與辦學規模相適應的培訓場所，租用的場所租賃期不少於3年。有辦公用房；理論課集中的教學場所應達到300平米以上，無危房，有良好的照明、通風條件，桌椅、講台和黑板設施齊全；有滿足實習教學需要的實習操作場所，符合環保、勞保、安全、消防、衛生等有關規定及相關工種的安全規程。
招收住宿學生，其食宿場所也應符合環保、安全、消防、衛生等有關規定。
3、應具有滿足教學和技能訓練需要的教學、實習、實驗設施和設備，有充足的實習工位。
4、管理人員應具備較高職業道德和專業素質。
5、應配備專職校長。校長應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職務任職資格或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷，熟悉國家職業培訓方針政策和法律法規。
6、應根據辦學規模配備相應數量的專職教學管理人員。專職教學管理人員應具有大專以上文化程度及中級以上專業技術職稱或三級以上國家職業資格，有2年以上職業教育培訓工作經歷，具有豐富的教學管理經驗。
應配備從事職業指導和就業服務的相關人員。財務管理人員應具有財會人員資格證書。
7、應配備與辦學規模相適應、結構合理的專兼職教師隊伍。專職教師一般不少於教師總數的1／4，每個培訓專業(職業、工種)至少配備2名以上理論課教師和實習指導教師。理論課教師和實習指導教師均應具有與其教學崗位相應的教師上崗資格。
8、應具有與培訓專業(職業、工種)相對應的教學(培訓)計劃、大綱和教材。職業資格培訓的教學(培訓)計劃、大綱和教材應符合國家職業標准。自編的教學(培訓)計劃、大綱和教材應經過專家論證，並報審批機關備案後組織實施。
9、應建立各項管理制度，包括辦學章程與發展規劃、教學管理、教師管理、學生管理、財務及衛生安全管理、設備管理等項制度。
10、舉辦者應有穩定、可靠的經費來源，固定資產應達到20萬元以上，注冊資金10萬元以上。

申請材料：
申請籌設民辦學校，舉辦者應當向審批機關提交下列材料：
(一) 申辦報告，內容應當主要包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等；
(二) 舉辦者的姓名、住址或者名稱、地址；
(三)資產來源、資金數額及有效證明文件，並載明產權；
(四) 屬捐贈性質的校產須提交捐贈協議，載明捐贈人的姓名、所捐資產的數額、用途和管理方法及相關有效證明文件。
第十四條 申請正式設立民辦學校的，舉辦者應當向審批機關提交下列材料：
(一) 籌設批准書；
(二) 籌設情況報告；
(三) 學校章程、首屆學校理事會、董事會或者其他決策機構組成人員名單；
(四) 學校資產的有效證明文件；
(五) 校長、教師、財會人員的資格證明文件。 第十五條 具備辦學條件，達到設置標準的，可以直接申請正式設立，並應當提交本法第十二條和第十四條(三)、(四)、(五)項規定的材料。

辦理期限：
審批機關應當自受理籌設民辦學校的申請之日起三十日內以書面形式作出是否同意的決定。
申請正式設立民辦學校的，審批機關應當自受理之日起三個月內以書面形式作出是否批準的決定，並
送達申請人；其中申請正式設立民辦高等學校的，審批機關也可以自受理之日起六個月內以書面形式作出是否批準的決定，並送達申請人。
注意事項：
舉辦者提交的全部資料應真實、合法、有效，不得弄虛作假，並按以下順序將申辦材料裝訂成冊：
1、申辦報告
2、申辦者基本情況
3、學校董事會人員構成及資格文件
4、行政管理人員構成及身份文件
5、教師構成及身份文件
6、辦學章程
7、驗資報告
8、辦學場地租賃合同或房產證明
9、各項規章制度