小班戶外游戲方案

① 如何有效開展小班幼兒戶外體育活動

一、保證安全舒適的活動場地。
安全、舒適的活動場地是幼兒順利活動的前提條件，小班幼兒的大肌肉群發育不太完善，穩定性和協調性較差，特別容易摔跟頭，因此，戶外活動的場地應該安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上，這樣孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心摔痛或造成流血事件。
小班幼兒自控能力和自我保護意識薄弱，玩著玩著便遠離老師和同伴群體獨自到遠處玩耍了，因此，有條件的幼兒園可以選擇小空地做活動場地，或者選擇遮擋物比較少的場地，活動時給幼兒劃分好活動界線，教師在整個活動過程中要隨時關注每個幼兒的活動情況。
二、制定科學適用的活動計劃
有效的戶外體育活動不是茫無目的的或放羊式的開展，而是要根據班級幼兒的身體動作發展需要，建立科學的、適用的活動計劃。班級教師根據小班幼兒的年齡特點和實際發展水平，結合教育目標，確立具體的目標和重點，預設與目標相對應的活動內容，充分體現計劃、目標和內容的統一性、發展性和漸進性，最好是階段性地開展以發展某方面的動作為中心的主題性活動，比如以一個星期為單位，對幼兒基本動作「跳」的練習，可以設計以跳躍為主題的系列活動，進行階段性的開展，這樣能有重點地對幼兒的基本動作做具體的指導，又保證了幼兒延續練習的時間，同時對幼兒活動的密度及活動量能及時調整，確保每個孩子得到充分的鍛煉。

② 幼兒園小班戶外集體游戲活動

做道具！ 螞蟻北糖果的游戲！ 站成5隊、5人一組、總共五組、小朋友一個抱一個的蹲著前進、第一個幼兒脖子里掛著做的糖果和螞蟻頭飾！ 幼兒興趣挺高的、O(∩_∩)O~ 不用謝咯、

③ 小班體育活動《跟著走》教案

活動領域
健康 語言
活動前評析
我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在准備材料的過程中，我和孩子們一起製作了大蘿卜、用紙粘接的小路，還有用皺紋紙扎的各種顏色的小花，孩子們的興趣特別高。
因為是小班幼兒，所以這次體育課我採用了游戲化的情景導入方式，再現小兔子們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山活動自然結束。在活動中，通過看望生病的小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學習本領等動靜交替的環節，鼓勵幼兒入境，積極投入，發展其平衡能力。完成了教學目標。
在准備材料時，我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木。
活動目標
1、初步練習走平衡木。
2、激發幼兒參加體育活動的興趣，及發展了幼兒的身體平衡能力。
活動准備
塑料矮平衡木、紙製作的「小路」（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、皺紋紙製作的各種顏色的「小花」和「大蘿卜（用布縫制的）」若干。
活動過程實錄
（一）開始部分
教師和幼兒一起聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身准備活動。
（二）基本部分
1、創設情境。
老師扮兔媽媽。
寶寶們：媽媽早上起來收到了好朋友小馬的一封信，信上說小馬生病了，很想見一見媽媽和寶寶們。寶寶們：我們一起去看看小馬好嗎？
兔媽媽說：我要帶寶寶們去看望小馬。可是，去小馬家只有一條小路。這條小路很窄，而且路的兩邊開滿了漂亮的小花，我們走路的時候要小心，不要踩到兩邊的小花好嗎？
幼兒：好的。
2、走「小路」。
兔媽媽帶著小兔子們去看小馬，一個跟著一個走（走紙製作的小路）。
兔媽媽邊走邊說：「小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個跟著一個走。」
兔媽媽：哈哈！看呀！小馬家到了。我們先來敲一敲門吧！
小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，並讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。
幼兒：小馬你的病好點兒了嗎？
幼兒：你要多喝水。
幼兒：你要多吃蔬菜。
幼兒：你快點好吧！
、、、、、、
兔媽媽說：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧！我們來和小馬說再見吧！
兔寶寶們：小馬再見。
兔媽媽：寶寶們我們還要按照來時的路走回去。
3、過「小橋」。
小兔子們從小馬家回來後，特別高興。兔媽媽說：「快到吃中午飯的時間了，家裡的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧。」拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座「小橋」，出示塑料矮平衡木，兔媽媽教小兔子們怎麼過「小橋」（教師演示怎樣過「小橋」）。
教師邊過小橋邊和幼兒一起說過小橋的兒歌：

④ 小班體育游戲活動教案

選擇公道的復教學內容是備好課的條製件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。

⑤ 適合小班幼兒的戶外游戲活動

幼兒園小班？ 那隻能院子里曬太陽 老鷹捉小雞 丟手絹 木頭人

⑥ 小班戶外活動《過關游戲》教案

教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。面對同一個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反復挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。

⑦ 如何更好地開展小班的戶外游戲活動

針對於小班的戶外游戲活動，一些老師認為，將孩子們帶到操場後就自由的玩一下，自己么可以輕松一下，只要注意安全就可以了，於是在戶外活動時間便出現了「放羊式」的現象，到處亂玩，沒有一個管理的中心點，這其實對於老師來說，雖然當時可輕松一下，但是也存在了很大的安全系數。針對我班的這個現象，我便開展了此項研究探討活動，通過尋找各種戶外游戲的活動材料內容，並有效的探討、商議策略。
游戲活動能帶給孩子快樂，游戲活動能促進幼兒的身心發展。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中也明確指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，在《指南》中我們也倡導讓幼兒以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。對孩子來說，開展游戲活動的確是他們最快樂的時刻，他們對此永遠是興致勃勃，樂此不彼。那麼，我們如何更好的開展戶外游戲活動，讓孩子充分體驗戶外游戲活動的樂趣呢？
一、為幼兒創設良好的活動環境，激發幼兒的興趣
幼兒園是孩子生活的小樂園，他們大部分的時間是在這里渡過的。因此幼兒園戶外游戲活動形式多樣的特點，決定戶外游戲活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。幼兒的游戲活動離不開材料，因此可以適當添置戶外游戲活動的各種玩具器材，根據小班年齡特點，我們利用廢舊物品自製不同功能的活動器械。如：彩條，它可以用來做"小尾巴"，可以綁上一個廢舊奶瓶做"小豬"還可以做成一條可愛的"毛毛蟲"；還可以用各種布料製作投擲的沙包、利用報紙來製作跑道上的飛機、利用破損的光碟來製作投擲的飛碟等。通過各種各樣的材料能玩出不同的玩法，讓孩子享受戶外活動的快樂過程，讓孩子們會更自然，更放鬆的投入到游戲中，從而激發了幼兒的興趣。
二、關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲夥伴
在活動過程中，教師要特別注意個體差異性，根據實際情況調整游戲方法 。能力弱的幼兒，教師要加以指導和幫助。在活動中，教師既是孩子的夥伴也是一名引導者，教師應巧妙的引導孩子參與到游戲中去，在游戲中快樂的成長。在戶外活動中，教師的觀察力要非常敏銳，孩子的一舉一動都真實的反映了他們的內心，根據他們的反映我們可以對教育措施進行及時的調整，可以有效的保證戶外游戲活動順利進行。如：孩子在跳這個活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過，讓每個孩子都能通過小河，也就增強了他們的自信心。教師如果在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導，並讓孩子自己選擇，就能照顧到不同水平的孩子，以致能達到活動的最佳效果。
三、啟發幼兒想出多種玩法
在戶外體育游戲活動中，教師應創造機會發揮幼兒的獨立性和創造性。根據幼兒好奇心強，樂於探索的特點，要注重培養幼兒的積極性和主動性，以滿足他們活動和學習的慾望和需要，支持幼兒富有個性的獨特的表達，尊重幼兒的意願，以幼兒為主體，鼓勵幼兒自主地探索，放手讓幼兒去玩，在玩中學，玩中樂，玩中求發展。當活動器材展示在孩子面前時，讓孩子自己想出玩的辦法，想的辦法越多越好""除了這樣玩，還可以怎樣玩"等，在活動中給孩子充分的自主和自由，讓幼兒在探索中感受到成功的喜悅，對自己的熟悉也會不斷地加深，自信心也隨之增強，主動性也得到促進。在活動中有時可有意提供一些比幼兒人數少的材料，引導幼兒合作玩，兩個人或幾個人一起組合起來玩，在活動中促進幼兒的交往和合作。
四、在戶外活動中還要培養自我保護的能力
幼兒的安全是我們教育的前提，因此，在戶外游戲中更要注意安全。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識，同時，要特別強調安全教育。活動時除了要及時增減衣物外，仔細考慮體育活動的強度；教師還要四處巡迴走動，對於孩子的一些危險舉動要及時制止，對於孩子們的糾紛要處理妥當，不可忽視。比如有些幼兒喜歡跑的遠遠的躲起來，還有些幼兒喜歡從高處往下跳等，此時要制止和加以引導，轉移注意力，保證幼兒戶外游戲活動的安全。發現問題要及時進行必要的安全指導和安全教育。在為幼兒創設一個自由、開放、寬松的心理環境和氛圍中，讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要的同時，要讓幼兒知道遵守游戲活動的規則和注意安全事項，要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立的快樂，萌發自主、主動的意識。
總之，只要我們有心，並不斷創設條件來開展戶外游戲活動，充分發揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，在游戲活動中善於發現、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發現、探索游戲的多種玩法。教師可在活動中適當加以引導，讓孩子們獲得成功的經驗和產生愉快的情感體驗，提高興趣，激發幼兒的學習主動性，積極去觀察、思維、探索、創造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。