双龙洞游记

1. 据金华双龙洞这篇游记有两条线索一条是明线自己作者什么的先后顺序一条是暗线即作者多次写到水以什么为线

两条线索：

明线：作者的游览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞 。

暗线：泉水流经的路线（于作者浏览顺序相反）：深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

2. 仿照记金华的双龙洞写一篇游记400字

没有狂暴的风沙，就没有壮观的沙漠；没有汹涌的波浪，就没有没有宏伟的回大海；没有努力地奋答斗，就没有绚丽的人生。

常言道“不经历风雨怎能看见彩虹”，在我们生活中也同样如此“不经历奋斗怎能尝到快乐”；面对困难，我们不能蜷缩在墙角瑟瑟发抖，而应该站起来，拍拍身上的泥土，努力地奋斗。

别被困难所迷惑，别被困难所击倒，别对自己丧失信心；没有过不去的坎，没有打不破的困难，没有经历不了的事，只要你努力去做了，努力奋斗了，就一定是最棒的！

雏鹰在悬崖中学会翱翔；仙人掌在沙漠中努力生存，我们难道就不能在逆境中奋斗吗？居里夫人制造镭，莱特兄弟制造飞机，他们的成功都是白来的吗？当然不是，他们的成功来自千百次的努力和坚持不懈的奋斗。古往今来，那些功成名就的大人物那个没有经过困境呢？伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。凡事欲其成功，必须付出代价——奋斗，奋斗并不困难，但如果你连奋斗的勇气都没有，那么你只能被困难所击倒。所以，我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下足迹。

3. 学了记金华双龙洞我懂得了写游记要注意什么

写游记要写清 游览的时间及目的地 先后游览顺序，清晰的条理，写清自己的所见所闻所感。 希望能采纳！

4. 叶圣陶的《记金华的双龙洞》原文

作品原文

4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。

山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望，山相当高，突兀(同"物"字读音)森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。

其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来间房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

(4)双龙洞游记扩展阅读：

这是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。是按空间顺序写的。

表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。

本文入选苏教版小学语文六年级下册，，冀教版小学语文五年级下册，人教版小学语文四年级下册收录为课文。这篇游记不作为课文的时候叫《记金华的两个岩洞》。

5. 《记金华的双龙洞》这类游记课文怎么学

小苏老师是这样想的。

本单元基本都是游记类的文章，这类文章我要交给孩子什么？每一篇文章作为特质，应该交给孩子什么？

《记金华的双龙洞》我确定的教学目标一条是：掌握文章的写作顺序，学习抓住线索串联全文。

文章思有路，遵路识斯真。——叶圣陶

这篇经典的游记散文，还是遵循叶老的这句来教。上周上了一节研究课，我也在想游记类文本该如何去读呢？又该如何去教呢？本文最大的一个特点就是作者的表达顺序，一是游览的顺序，景色仅仅是景色；二是溪流的路线，景中已经有了作者的情感。今天上午听了高子阳老师的一首诗“一棵树远不止一棵树”，太精彩了，在很多人眼里，双龙洞仅仅双龙洞，但是在叶老的眼中那一路的风景就如同一颗颗珍珠，叶老用“小溪流”的线条将之串联成一条珍贵的项链呈现在我们面前。可见叶老之构思巧妙。这一点还是要让学生去发现的。我们如何让“风景不仅仅是风景”？而成为我们自己独特的印记！