漫游记

Ⅰ 天然动物园漫游记主要内容是什么

这是一篇游记，记叙了作者游览米库米天然动物园的经过，生动地介绍了园内各种动物的特性和活动情况，表达了作者无比欢乐的心情。

这篇文章内容浅显，对于六年级学生来说理解文章内容已不是难点，因此课前，我给学生布置了预习作业，即填写描写的动物、动物特点、游客感受。我把文章的重点落在了引导学生在领悟文章的表达方法的基础上体会作者所表达出的情趣。

这篇文章按照游览的顺序，紧扣天然二字，通过描写动物园里的“见”和“闻”，说明了其乐趣是无穷的，对动物的描写采用了对比的方法，不同的动物之间的对比，同一种动物截然不同的表现之间的对比，在这些描写中，让人体会到了天然动物园乐趣无穷。

1、成功之处：

（1）教学时基本上按照所设计的思路进行教学，一步步引导学生理解把握文章的写作方法，在理解的同时注重引导学生朗读。

（2）能够关注学生

2、不足之处：

（1）偏重了写作方法，品词赏句上有所欠缺。

（2）朗读的形式比较单一。

反思二：天然动物园漫游记教学反思

《天然动物园漫游记》这篇课文记叙了作者游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的经过，反映了漫游过程中的乐趣，也表达了作者爱动物、爱大自然的情感。

在导入过程中，我直接从课题入手，引导学生针对课题提出问题。一般说来，动物园都是人工建造的，课题中的“天然”和“动物园”是否存在矛盾呢？然后带着问题，深入学习课文。

课文主要围绕天然动物园的特点进行——动物种类繁多、自由自在，来感受漫游动物园的乐趣。

因为这篇文章很有趣，学生们学习的情绪高涨，他们一下子被这些富有特点的小动物们吸引了。但考虑到文章内容容量较大，时间有限。于是我决定让学生默读课文，找出自己喜欢的动物，并说出喜欢的理由。反馈的时候学生纷纷举起了小手，都想起来与大家交流感受，看着他们兴高采烈的样子，我突然觉得他们好像已经身临其境了。

我们班的“文静女孩”王静在和大家交流自己喜欢的小动物时，满脸是陶醉。她说：“我喜欢的是长颈鹿。我喜欢的理由是她的端庄与优雅。“我是从‘它们高扬着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动。’这句话体会到长颈鹿的的。””“一语既出，立惊四座”。听了她的回答，我很惊讶，因为在我的预设中他们能回答到长颈鹿是美丽的，我就已经很满足了。他们能够从课文的具体语句中体会到长颈鹿的外表优雅，实属难得。“你很会体会，你说的真好！让我们一起来表扬她……”学生热烈的掌声，鼓舞着别人，也鼓舞着自己，接着很多学生都纷纷要求表达自己的见解！气氛被充分地调动起来，学生思维活跃，体会也开始五花八门起来，从而也在挑战着我的教学机智。记得在交流大象这一动物时，有的学生说：“这是一头不讲文明的大象！”“这是一头不爱护环境的大象！”“这是一头野蛮的大象！”……答案出现了和我预设情况不一致的答案，我一时不知道如何去引导，因为我觉得学生的体会也是有理有据，他们从文中“大象发起脾气来是很可怕的，就在不久前，一辆汽车来到一只大象跟前，被大象用鼻子掀翻了。……用鼻子把一棵棵小树齐根打断。”

针对课堂上出现的这种情况，我及时告诉我其实这正是天然动物园动物所特有的野性啊，我一时恍然大悟！看来，在今后的教育教学中，还需要多预设，多思考，多总结！

反思三：天然动物园漫游记教学反思

上周就接到了有浙江同仁要来学习听课的通知，因为不知道具体时间，也没有认真准备。周三中午确切地接到领导通知，说第二天早上第三节课来听我课，还说就按正常进度上，是家常课。按进度，应该是《天然动物园漫游记》一课，但是这一课篇幅很长，要讲的内容很多，我怕临时通知学生预习又不那么到位，上课就疙疙瘩瘩的。后面也有几课较好的课文，也有现成的教案课件，原本想“拿来主义”算了，但是心里又想自我挑战一下，于是很快决定，就上《天然动物园漫游记》!马上着手重读课文、理清思路、确定目标、制作课件……

一堂课上下来，还算比较顺利。尤其是课堂上学生积极的发言，师生之间自由、平等的对话，让我很是享受!

有几个环节，觉得上得比较成功:

1、以前上这一课，对课题中的“漫游”一词并没有认真思考过，所以也没有对此进行讲解。这次在上这一课时，揭题时就直接问学生:“漫游”是什么意思?能否换成“游览”?学生很聪明，马上就理解到了“游览”往往是有一定的目的或计划的，而“漫游”则比较自由随意，而“天然动物园”比较大，而作者在游览时也的确是走到哪里，看到那里，所以这里用“漫游”更为合适。

2、释题之后，我省略了平常上课时常用的学生自由朗读，整体感知环节(我觉得很多时候，因为学生有过认真的课前预习，这一步往往是多余的)，而改成直接由学生谈谈对“天然动物园”的了解。这样，既节省了时间(这篇课文特别长)，又把课文前4节的内容带着一起讲掉了，突出了课文后面的重点部分。

学生在交流的时候，有的说知道了这个动物园的名称，有的说知道了动物园的地点，有的说知道了这个动物园里有哪些动物，还有的说知道了“天然动物园”和“一般动物园”的区别。说到这点时，正好带着大家一起学习课文第4节，请一生朗读，其余同学边听边思考“一般动物园 ，而天然动物园 。”因为学生课前预习比较认真，交流非常完整。

3、学习“斑马”一节时，我让学生抓住关键词说说你读懂了什么?并在学生交流时多次启发学生有没有不同的理解，于是，学生分别从不同的词语理解到斑马的泰然自若、与人亲近、与伙伴之间的关系融洽、千姿百态、生活得非常“滋润”等不同的特点，也为下文的学习进行了学法的指导。

4、在学生交流到基马猴和长颈鹿后，我马上问学生:为什么作者要把这两种截然不同的动物放在一起写?聪明的学生马上就意会到，这样一动一静正好形成了鲜明的对比，兰紫青还说:“这是一幅非常和谐的画面，大概只有在天然动物园才会有吧!”我看到听课的同事们频频点头，心里也有点小小的得意!

5、在交流了“狮子一家”的画面后，我让学生用一个词来描绘这个场景，同学们说到了“温馨、和谐、悠闲自得、幸福、快乐、天伦之乐”等很多词语，我再出示“舐犊之情”四个字，让学生理解，再凶猛的动物，和自己的家人孩子在一起的时候，都是充满温情的，这一点，动物和人也是一样的。

短短的35分钟很快结束了，庆幸还算能准时下课，基本完成预定目标。但是，感觉还是有些遗憾:

1、其中有个环节忘记了，在学好长颈鹿和基马猴这一段后，应该要完成一个说话练习，想象基马猴还会有哪些调皮的举动。可惜，我匆忙之中一个超链接忘记点，这一页就被翻过去了。当时就反应过来了，但是想想如果再点回去，有些自露马脚，为了课的流畅性，索性将错就错了。现在想想，这样做还是有些操之过急了，当时应该返回去，让学生多一次说话的训练。

2、其实，我在备课的时候，在最后还备到了人与动物，动物与动物之间的和谐相处，课文中也有几处不经意的描写，但是由于时间关系，也没有来得及讲。但是，我也一直犹豫，这应该不算课文的主要内容，是否也不一定要讲得面面俱到呢?但是我想有空还是要跟学生讲一讲的。

3、学生的回答很积极，比起平常，积极得有点过分，原因是每回答一次就有一张奖券的小小奖励。课后我表扬了大家的积极上佳表现，也教育大家，不要仅仅为了奖券而举手发言!学习的“境界”要有所提高!

上好课后，及时反思，觉得上课的许多画面又在眼前重复了一遍，好像的确有进一步学习的作用。是以为记。

反思四：天然动物园漫游记教学反思

优点：

一、有课文表达方法方面的渗透，如：详略、对比等。

二、课堂上注意培养学生品词品句。

三、在教学设计上体现出了重点学习的内容。

不足及改进措施：

一、老师的语言要整合，有一个针对性的问题，引导学生往这个方向思考。老师不要跟着学生的回答跑。

二、是学生学习的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。老师牵着学生的地方太多了。建议让学生的活动多起来，因为对于动物学生是很有兴趣的。在后面的交流中，还可以适当地加入一些自己的补充资料，对学生理解动物的特点有进一步的帮助。

三、在前面的导入中，老师的问题太多了，“漫”是什么意思？”“今天我们就和作者一起游览米库米天然动物园的过程，我们赶快打开书，看看米库米天然动物园给作者留下了一个怎样的感受？是什么呀，一起说。”“那现在想想米库米天然动物园与一般动物园的最大的区别是什么呢？”“课文一共介绍了几种动物？生齐答：13种。师：其中详细描写了哪几种动物？快点打开书，圈出来，给大家说一说。”总共用掉了近3分钟的时间。要针对中心问题或是针对课文的主旨进行提问，对于“漫游”的解释可以不要。一些问题一定要让学生在第一课时掌握，给后面挤出更多的时间来。

其次在理解泰然自若这个环节上，老师一会问这个问题一会问那个问题，学生呢也就搞得不太明白到底怎么回答，回答什么因此在这一环节上也就耽误了时间。在最后学生学习大象豹子等比较好理解的动物时，老师也说得比较多，可以让学生多读，再读中理解。以上就是我对这节课的感受。

Ⅱ 作文暑假漫游记六百字

我的世界漫游记
在我脑海中印象最深刻的一次记忆，就是漫游世界，那虽然只是一段小小的梦、一段让人难忘的回忆，但是这个短短而小小的梦一直牵扯着我……
那天晚上，我一个人静静的躺在床上胡思乱想，想着想着就进入了梦乡。那是一个寂静的夜晚，我一个人徘徊在路边，周围宁静得可怕。突然有一个热气球落在我的面前，热气球竟然开口说话了：“小姐，请上来吧，您现在是我的主人了，我带您环游世界吧！”我听后大吃一惊，疑惑地上了热气球。
转眼之间，我到了北京奥运会的鸟巢，在鸟巢上空时，我发现鸟巢并不是跟我想象中的一样。正当我享受着免费看鸟巢的机会时，我又到了另一个陌生的地方。“啊！是埃及！”我惊叹道。热气球说：“小姐，这里是埃及，这里的金字塔很多，我带您到四周转转去。”在埃及的天空中，我发现了自己亲眼目睹的金字塔比在电视上看到的金字塔还要让人沉迷。我从小就很喜欢金字塔，特别是对金字塔里的奥秘更想要弄清楚，我刚想要叫它降落时，它又带着我来到另一个地方。尽管看的时间很少，但是我确实是亲眼看到了，这让我很是欣慰。它又说：“小姐，很不好意思，我们没有那么多时间，况且我还要带您环游整个世界，所以我们得抓紧时间到下一个地方了。”就这样我们看了意大利、巴黎、韩国、英国、美国、伦敦……
“嘿，汪鑫，快醒醒，别睡了。”妈妈叫道。就这样，我的好梦在半路杀出个“妈妈”时候，就彻底没了。但我相信，只要我肯努力学习，那我就离环游世界不远了，而这并不是永远是梦。

Ⅲ 漫游记txt全集下载

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内容预览：
漫游记之凤凰蹋桥（一）
当我正在为湘西某地一风景美丽的猴跳峡镇压恶鬼作完法事后接受当地政府部门的招待时，从电视新闻中看到了凤凰桥梁倒蹋的报道，其沧景足以让人落泪。作为一个有良知的平民百姓我能为那些死难者做点什么呢？去喊天天不应，去叫地地不灵。但我还是以最快的时间赶到了现场，在现场当我看到那些从瓦砾中挖掘出来的死难者那惨不忍睹的尸体时，我恨自己无能，我无能为他们报仇，我无能斩掉那制造这起惨案的幂后黒手。我叹息一声，怀着无比沉痛的心情回转到了凤凰城内，置办了一些香烛供品。当晚我来到了桥另一头的山上，摆好桌子斋供，燃起香烛，便开始念经，超渡那些死难者的亡魂。随着四面吹起的阵阵阴风只见供桌前面跪起了一大遍黑影，有男有女，有老有少，我粗粗一看大约有一百多人，与官方报道数字差距甚大。为搞清楚究竟有多少人在这次事故中遇难，我便念起山神土地桥梁河神咒，摇起法铃，随着一道黄光的到来，我面前便跪着一个面红须白……
有问题再找我

Ⅳ 《漫游记》的正确歌词是否有人知道要全一点的！！急需！！！！！

MIC他在忙 MIC他在忙 不听电话
MIC他在忙 MIC他在忙 MIC他在忙
不听电话 Make the boom
麦克风舞步都是我的技术
舞台上释放控制力的艺术
你送给我的掌声 都是强有力的欢呼
感谢你关注 看我的态度
Can u see M I C
打开电视翻开杂志全部的都是我消息
Gracia 绷紧太久的神经
大麦 现在开始享受我的我的 假期
和风赛跑海浪中嬉戏
只盼着一秒神驰的感觉没限期
就像烈日椰风好亲密
快乐只因为我们在一起
赶快来吧来吧来吧舞动
跟着我一起一起来动
随着风 跟着跟着我舞动
心随脚步纵容
来吧来吧来吧舞动
就一起一起来疯
尽情在漫游记舞动
MIC他在忙 MIC他在忙 不听电话
MIC他在忙 MIC他在忙 MIC他在忙
不听电话 Make the boom
快听那海风 Woo
像一阵声浪盖住 盖住
身边的棕榈树 需要古铜色的皮肤
这是谁的电话调到关机状态 无法联络
公司Call不到我 实在感觉好High
一直都想 好想 太想 只为你自己唱
只要有我在 现在都是舞台
天色暗了 篝火已升起
热情决定二十四小时也不停息
音乐响了 草裙也转起
牵着你的手 跟着我呼吸
赶快来吧来吧来吧舞动
跟着我一起一起来动
随着风 跟着跟着我舞动 心随脚步纵容
来吧来吧来吧舞动 就一起一起来疯
尽情在漫游记舞动
MIC他在忙 MIC他在忙 不听电话
MIC他在忙 MIC他在忙 MIC他在忙
不听电话 Make the boom
这个沙滩不是终点 看那游艇
现在可以四处畅游 是我的实力
随时甲板开Party Whisky加冰
没有压力 都只要你愿意
U R Wonder Boy BabyDo U Need a Girl
Would U Take my Heart and share my Soul
阳光下闪着我的Bling Bling
篝火加香槟 从黄昏到黎明
漫游记 一起漫游你来记
和我在一起不用任何担心
游艇坐腻了 我们再换直升机 We
继续漫游 With M I C
广西话 别停啊别停啊 继续唱啊
云南话 干嘛呢干嘛呢 唱半天都饿了Shoogy
西宁话 干嘛呢 差不多 差不多 你们说什么呢 他们都听不懂
大连话 别吵吵~别吵吵别闹别闹
温州话 抓紧没时间了 快走 快走
MIC他在忙 MIC他在忙 不听电话
MIC他在忙 MIC他在忙 MIC他在忙
不听电话 Make the boom

Ⅳ 漫游记的动画目录

OP：（1～26话）プリズム
ED：（1～19话）WAKE UP!/千圣(CHISATO)
(20～26话）SILENT MOON/ellemo

Ⅵ 漫游记怎么写

就是写你到那游玩的经过阿

Ⅶ 宇宙漫游记 作文

在未来的一个年代，我们人类的科技已经发达了，每一个人都有自己的穿梭机，可以在任何时空穿梭。

今天，我来到火星上考察，火星是不是象我们人类想象的那么发达。

我乘做穿梭机374528okta来到火星，门打开了，我被眼前的景色惊呆了，火星比我们地球差多了，没有楼、没有草、花、树，更没有汽车、火车等交通工具。火星人只有三个正常，剩下的几万个火星人全都没有手，有几个只剩身子的家伙来回地滚，但他们星球还有高科技宇宙飞船，所以我估计火星以前科技很发达，但人们不爱动脑和动手，所以楼房没人管理，花、草和树木也没人保护，几次宇宙风暴把树木、房子破坏了，由于他们开着飞船跑了，等回来火星就变成这个样子了。

我一边走一边思考我是不是帮助火星人重建家园，“绑”一声，我撞上了小花、阿绿、三只眼三个火星人。阿绿力气最大，一下子把我举起来问：“小子，你撞我干什么？”我说：“你们误会了，我是帮你们重建家园的”“什么，重建家园呀，我们的星球本来就不错，重建干什么？”小花说，我说“你们的星球没有草、花、树木，也没有交通工具和高楼大厦，而且你们这也有很多东西，你们如果勤劳的话，你们星球还会这样吗？”“有道理，可是去那里找材料呢？”三只眼问，我说“我的穿梭机上有本《火星指南》上面可以告诉我们火星所具备的材料。”说着我就往我的穿梭机那边跑，门开了，我们把《火星指南》拿出来，第一页写着：火星上有比地球木头更坚硬，但没有比石头硬的材料、还有地下水。

Ⅷ 漫游记的主要角色

哥古德‧尤可特‧奇坎来斯基源：石田彰
塞奇：石田彰
露贝特：吉田小百合
尼亚利(魔界王子):三木真一郎
ジン：岛香裕
ナーニャ：浅川悠
占いバーサン：堀绚子
一休：大本眞基子
罗幽花：荒木香恵
诗菫花/うさぎ：水野爱日

Ⅸ Mic男团的《漫游记》 歌词

歌曲名:漫游记
歌手:Mic男团
专辑:Rockstar

漫游记
作词：郭芯语、杨帆
作曲：SkotSuyama、王珏
MIC他在忙 MIC他在忙 不听电话
MIC他在忙 MIC他在忙 MIC他在忙 不听电话 Make the boom
麦克风舞步都是我的技术
舞台上释放控制力的艺术
你送给我的掌声 都是强有力的欢呼
感谢你关注 看我的态度
Can u see M.I.C
打开电视翻开杂志全部的都是我消息
Gracia 绷紧太久的神经
大麦 现在开始享受我的我的 假期
和风赛跑海浪中嬉戏 只盼着一秒神驰的感觉没限期
就像烈日椰风好亲密 快乐只因为我们在一起
赶快来吧来吧来吧舞动 跟着我一起一起来动
随着风 跟着跟着我舞动 心随脚步纵容
来吧来吧来吧舞动 就一起一起来疯
尽情在漫游记舞动
快听那海风 （Woo） 像一阵声浪盖住（盖住）
身边的棕榈树 需要古铜色的皮肤
这是谁的电话调到关机状态 无法联络
公司Call不到我 实在感觉好High
一直都想 好想 太想 只为你自己唱
只要有我在 现在都是舞台
天色暗了 篝火已升起 热情决定二十四小时也不停息
音乐响了 草裙也转起 牵着你的手 跟着我呼吸
赶快来吧来吧来吧舞动 跟着我一起一起来动
随着风 跟着跟着我舞动 心随脚步纵容
来吧来吧来吧舞动 就一起一起来疯
尽情在漫游记舞动
这个沙滩不是终点 看那游艇
现在可以四处畅游 是我的实力
随时甲板开Party Whisky加冰
没有压力 都只要你愿意
U R Wonder Boy Baby
Do U Need a Girl
Would U Take my Heart and share my Soul
阳光下闪着我的Bling Bling
篝火加香槟 从黄昏到黎明
漫游记 一起漫游你来记
和我在一起不用任何担心
游艇坐腻了 我们再换直升机（We）
继续漫游 With M.I.C
健次（广西话)-别停啊别停啊 继续唱啊
小鑫（云南话）-干嘛呢干嘛呢，唱半天都饿了~（Shoogy）
尧尧（西宁话）-干嘛呢 差不多 差不多 你们说什么呢 他们都听不懂
王浩（大连话）-别吵吵~别吵吵（别闹别闹）
约翰（温州话）-抓紧没时间了 快走 快走

http://music..com/song/5836680

Ⅹ 《数学花园漫游记》内容简介

内容简介
数学花园漫游记
这些地方已经修起了许多美丽的花坛花棚，盖起了许多高楼大厦。学过的数学知识，就是这些建筑的基础。《数学花园漫游记》让我们尽可能走得远一些，去观赏一下数学花园里的新景色！
数学的花园很大，分成许多小区，这些小区叫做数学的分支。你学习的代数、几何，就是数学的分支。每一个分支，又分成许多小的分支。不论大的分支，小的分支，几乎都有我们的同胞在工作；有的分支，还留下了我们祖先深深的脚印。你一定想知道，这些能工巧匠在那里干些什么。
目录
序
数数问题
关于考试的话
地图上的数学
北京市的面积有多大
四色问题
如果我们住在土星的光环上
通向“色数”的桥梁——欧拉公式
四色问题的副产品——墨比乌斯环
试验田里的数学
如果找不到大块田
再走一步——回到了几何学中
图的世界
最短路程问题
最大流问题