幼儿西游记

① 六岁孩子幼儿园大班急需西游记的朗诵稿，三分钟左右！感谢！

百花开放笑声甜，拂面浓馥六月天。 对对白鸭游碧水，双双木桨荡画船。 嫦娥羡慕儿童节，织女思凡懒做仙。 敢问瑶台谁是主？新蕾初绽正童年。 在繁花喧嚣的日子里六月告别春风的季节 颗颗亮闪闪的致洁无比的心依依绽开 翠色幕幔徐徐开启舞台上粉黛浓妆可爱的小天使们 咿咿呀呀地诉说着满树都是鲜艳动听的故事天空湛蓝如泉水 “六一”的太阳为什么这样辉煌？ “六一”的花朵为什么这样芬芳？ “六一”的红领巾为什么这样鲜艳？ “六一”的孩子们为什么这样欢畅…… 你知道，她知道，大家全知道。 全世界最美丽的节日已经来到， 全世界最天真的节日就在今朝。 “六一”的歌声为什么这样动听？ “六一”的舞蹈为什么这样多情？ “六一”的故事为什么这样引人？ “六一”的集会为什么这样欢腾…… 你清楚，她清楚，大家都清楚。 歌舞、故事、集会表达儿童的幸福， 今天的小苗，必将长成参天大树。 我们是出巢的小鹰，明天将飞到白云之上。 我们是含苞欲放的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。 我们就是我们，红领巾在胸前燃烧。 请看明天我们将举起山，挑起河， 捧起现代化的祖国，飞向金色的目标…… 我想活在一个永远也长不大的世界人们天真，善良，不互相伤害 即使吵架，也很快和好即使哭泣，也很快停止 卧室里，操场上，江河边堆积着我们共同的玩具 天空蔚蓝，大地雪白走到哪里都是小风车 小木马，小花朵展露出羞怯的笑脸 如今的世界叫人忧郁．又无法改变 特别是当时间把我们送入青年送入中年，送入老年 我们艰辛生活，苦中作乐每年只有一个晚上 用来短暂地挥霍每年只有一个晚上 想起遥远的事物兀自动容，又黯然失色 三句半表演： 甲：我们四人台上站 乙：表演节目三句半 丙：不知演得好不好 丁：试试看 甲：在家我是小皇帝 乙：爬上爬下真淘气 丙：要是有人敢不依 丁：就躺地 甲：爷爷给我当马骑 乙：奶奶是我小伙计 丙：如果让我不满意 丁：哭鼻子 甲：爸爸妈妈把我惯 乙：穿衣吃饭围我转 丙：这样下去不变坏 丁：那才怪 甲：自从上了幼儿园 乙：老师教我懂道理 丙：从此再也不娇气 丁：好样的 甲：会讲故事玩游戏 乙：会叠被子会穿衣 丙：还会自己管自己 丁：了不起 甲：我帮爷爷奶奶捶捶背 乙：我让爸爸妈妈别太累 丙：现在什么我都会 丁：好宝贝 甲：爸爸妈妈听仔细 乙：我要改掉坏习气 丙：从此不当小皇帝 齐：有出息

② 求幼儿大班的“西游记”论文！

西游记的作者吴承恩根据玄奘法师到印度取经这一事实,编成小说。唐僧是一个真实的人，而不是天上的神． 西游记中的唐僧，除了本身慈悲为怀、善恶不分的典型意义以外，其主要作用是为了更好地衬托孙悟空的敢于斗争，不怕困难．作者从批判唐僧的软弱，胆怯，像个”熊包”，在取经途中，在困难面前，动不动惊慌落泪，他耳软心活，一味行善，却又不好歹不分，常把吃人的妖怪当作好人，又不肯听孙悟空的劝告，反而常常埋怨，仍至用”紧箍咒”的残酷手段来压制孙悟空打杀妖怪的行动，一定要等到再三碰钉子，吃了苦头之后才肯认错。 唐僧在小说中还不是一个反面人物，作品突出的是一个懦弱无能，而又平庸迂腐的人物形象，以此来烘托出孙悟空，在《西游记》里的孙悟空，猪八戒这两上形象的塑造是成功的，但在取经师徒四众中，唐僧和沙和尚这两个艺术形象的塑造相对比较差，唐僧的精神面貌和性格内容，显得比较贫弱，而且作者在描写他的性格特征时，采用的也是单调，重复的手法，如写他的软弱无能，胆小畏难，不是写他纷纷落泪，魂飞魄散，就是说他惊得”坐不稳雕鞍，翻跟头跌下白马”，综上所述，都是关于西游记中的唐僧．从玄奘取经的历史事件到吴承恩的《西游记》有一个根本性的变化：历史上的玄奘有执着的追求，有大胆的冒险精神，有不畏艰难的坚强意志；而在小说中的唐僧却成了一个厚道、懦弱、仁慈的佛者。历史上的玄奘倒成了孙行者形象的模特儿，孙行者之勇敢、乐观、不怕天，不怕地，不怕困难和敢做、敢当，正是当年玄奘的基本性格特征。

③ 幼儿园怎么将西游记作为特色课程开展

一、设计意图： 《西游记》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具有合理真实的情节，同时还充满了浪漫主义色彩。作品以故事中取经人物所经历的磨难为中心，逐次展开情节，内容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身怀各种变幻技术及大都本领，具有鲜明的个性及行为特征。从文学写作的角度来看，通篇有完整、连续的故事情节，每一篇长又有相对的独立性，其语言生动有趣，描述准确。 《西游记》作为我国的传统经典文学作品，深受人们的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力，培养其文学艺术素养。作品中富有神奇色彩的故事内容，能吸引幼儿积极主动地去欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验。故事中人物不同的个性行为，可以帮助幼儿辨明是非、树立正确的善恶观。 幼儿进入大班前期，理解能力、语言表达能力、想象创造力以及表现力有了以进一步的发展。他们平时喜欢听故事、讲故事，尤其是对内容变幻和情节曲折跌宕的故事尤为感兴趣，这些为开展《西游记》活动提供了可能。 二、预设活动目标： 1、知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生探索兴趣。 2、通过调查、讲述、讨论等活动，了解故事中人物形象、性格特征及主要情节，丰富相关经验。 3、通过念童谣、唱歌和戏曲表演等不同形式表现故事的相关内容，体验念一念、唱一唱的乐趣。 4、能运用多种手工形式（绘画、泥塑、撕纸等）表现故事的人物形象与情节，体验动手制作的快乐。 5、尝试和同伴共同制作相关道具和背景，分角色进行合作表演，体验合作表演的乐趣。 三、活动网络图（略） 四、预设活动教案 活动一：大家来调查（社会） 活动目标： 1、大胆的通过多种途径进行有关《西游记》的调查活动，获得相关经验。 2、对《西游记》故事感兴趣，产生进一步探究的愿望。 活动准备： 1、通过《给家长的一封信》，向家长介绍《西游记》活动开展的总体构思，取得家长的支持与配合。 2、师生共同设计调查表。 活动重点： 请家长协助幼儿一起开展调查，并指导幼儿以符号形式记录调查得到的各种信息。

④ 儿童为什么喜欢<西游记>

喜欢看是因为这故事写得波澜起伏，扑朔迷离，给人一种飘渺的感觉。里面有许多妖魔鬼怪，人神仙佛，而这些都是现实生活中所没有的，所以给人一种极大的诱惑力，让人想看它。

从它的标题就可略见一二↓

第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生
第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神
第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名
第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁
第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
第八回 我佛造经传极乐 观音奉旨上长安
附录 陈光蕊赴任逢灾 江流僧复仇报本
第九回 袁守诚妙算无私曲 老龙王拙计犯天条
第十回 二将军宫门镇鬼 唐太宗地府还魂
第十一回 还受生唐王遵善果 度孤魂萧禹正空门
第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显象化金蝉
第十三回 陷虎穴金星解厄 双叉岭伯钦留僧
第十四回 心猿归正 六贼无踪
第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰
第十六回 观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟
第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪
第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄行者降魔
第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经
第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先
第二十一回 护法设庄留大圣 须弥灵吉定风魔
第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心
第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参
第二十五回 镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观
第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树
第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第二十八回 花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔
第二十九回 脱难江流来国土 承恩八戒转山林
第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿
第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪

第三十二回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾

第三十三回 外道迷真性 元神助本心

第三十四回 魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝

第三十五回 外道施威欺正性 心猿获宝伏邪魔

第三十六回 心猿正处诸缘伏 劈破旁门见月明

第三十七回 鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿

第三十八回 婴儿问母知邪正 金木参玄见假真

第三十九回 一粒金丹天上得 三年故主世间生

第四十回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空
第四十一回 心猿遭火败 木母被魔擒

第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩

第四十三回 黑河妖孽擒僧去 西洋龙子捉鼍回

第四十四回 法身元运逢车力 心正妖邪度脊关

第四十五回 三清观大圣留名 车迟国猴王显法

第四十六回 外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪

第四十七回 圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童

第四十八回 魔弄寒风飘大雪 僧思拜佛履层冰

第四十九回 三藏有灾沉水宅 观音救难现鱼篮

第五十回 情乱性从因爱欲 神昏心动遇魔头
第五十一回 心猿空用千般计 水火无功难炼魔

第五十二回 悟空大闹金

⑤ 六岁幼儿最近迷恋听西游记不知道好还是不好呢会不会🈶不好的影响求助谢谢

孩子迷恋西游记应该是好事啊！西游记是中国名著，也是中小学生推荐要读的书目。虽然孩子读的早了点，但只要大人能很好的引导，对孩子来说肯定是好事。

⑥ 幼儿园读西游记的收获

读《西游记》的收获：
《西游记》的艺术魅力，除了它的奇异想象，就版要数它的趣味了权。在中国古典小说中，《西游记》可以说是趣味性和娱乐性最强的一部作品。虽然取经路上尽是险山恶水，妖精魔怪层出不穷，充满刀光剑影，孙悟空的胜利也来之不易，但读者的阅读感受总是轻松的，充满愉悦而一点没有紧张感和沉重感。
《西游记》的奇趣，跟人物形象的思想性格相辉映。孙悟空豪爽、乐观的喜剧性格；滑稽谐趣却憨厚朴实的猪八戒形象。他们幽默诙谐，机趣横生的对话使文章增色不少。人物的性格常常通过富于揩趣的对话得到生动的表现，这也是《西游记》充满奇趣的又一大特点。在人物描写上将神性、人性和自然性三者很好地结合起来，也是造成《西游记》奇趣的重要原因。所谓神性，就是指形象的幻想性；所谓人性，就是指形象的社会性；所谓自然性，就是指所具有的动物属性。《西游记》展现了一个神化了的动物世界，同时又熔铸进社会生活的内容。

⑦ 幼儿园大班与主题：西游记有关的教案

大班主题活动： 大话西游 目标： 1、知道西游记是我国四大名著之一，初步培养幼儿对我国文学作品的热爱。 2、了解西游记中主要人物特征极其简单的故事内容，能用连贯的语言进行讲述。 3、培养幼儿能大胆的表达自己的见解并进行创作。 准备： 知识准备：提前进行调查，丰富幼儿对西游记的了解。 过程： 一、介绍收集资料。 师：“前些天老师请小朋友收集有关《西游记》的资料，你们都找来了吗？” “你是通过那些方式找来的？” “谁来向大家介绍一下。” 教师总结：介绍《西游记》的相关资料。 二、了解主要人物。 1、说说最喜欢的人物。 师：“小朋友发现了在西游记里主要有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，你觉的你最喜欢谁？” 2、幼儿按喜欢的人物进行分组讨论，为什么喜欢。 师：“每个小朋友喜欢的都不一样，谁喜欢唐僧举手请到这边来，你们互相说说为什么喜欢他。” 3、每组幼儿代表发言。 师：“刚小朋友讨论的非常热烈，请你们说说。” 教师小结：人物的优点。 三、了解故事情节。 1、说儿歌，激发幼儿兴趣。 2、幼儿讲故事。 师：“刚才儿歌中讲了师徒四人去西天取经，在路上遇到了许许多多的妖魔鬼怪，发生了许多的故事，你最喜欢《西游记》中的哪个故事？请你给大家讲一讲。” 四、制作连环画。 1、激发幼儿兴趣。 师：“小朋友知道这么多的故事，那我们有什么办法把大家讲的故事保留下来呢？” “小朋友想的办法都很好，我们今天把自己最喜欢的故事画下来，作成漂亮的连环画，请其他班的小朋友来看，好吗？” 2、幼儿作画，教师辅导。 3、制成连环画。

⑧ 怎样运用西游记中的故事培养幼儿行为

西游记中的师徒四人，一路上历经九九八十一难，可以告诉孩子们成功也需要经历很多的困难，最重要的是不要轻易放弃。

⑨ 少儿版的《西游记》为何不火

吴承恩的《西游记》原著小说，虽说是一部神魔小说，但它却绝不是儿童故事，它针对的群体也绝不是少年儿童。《西游记》的原著小说是一部政治讽喻小说，它是借“神魔世界”而刻画当时的社会现象，它所要表现出的是一个成年人的“西游世界”而非未成年人的“西游世界”。